2. INDICE
 OBJETIVO
 INTRODUCCIÓN
 DESARROLLO
 CONCLUSIÓN
 BIBLIOGRAFIA

3. objetivo
Aplicación e importancia de los Recursos Multimedia y los
cuatro pilares de la educación en la impartición de la clase
de ciencias naturales

4. INTRODUCCIÓN
En este trabajo una vez mas me doy cuenta que los Recursos Multimedia
son elementos importantes en el desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje, ya que aportan conocimientos significativos para los
jóvenes, de cara al proceso de globalización en que estamos inmersos.
Multimedia es la combinación de distintos elementos eléctricos de sonido,
imagen de texto, gráficos, animación, efectos especiales, etc. Está
vinculado a la palabra hiper- media, que lo define como el conjunto de
diversos documentos (textos, imágenes, gráficos, animaciones, etc.) que
se combinan de tal forma que, al pulsar los botones del ratón puede
“navegarse” por la información que contienen.
Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario/a tiene libre control
sobre la presentación de los contenidos, sobre lo que desea ver y cuando;
a diferencia de una presentación lineal, en la que es forzado a visualizar
contenido en un orden

5. los recursos multimedia se han venido desarrollando a través del tiempo,
principalmente en los últimos años. dichos recursos han pasado de
simples filminas a los ordenadores portátiles, al software interactivo, a la
tele conferencia, al uso de data show y el desarrollo de diversos
programas. los recursos multimedia son un complemento didáctico que
debe ser usado adecuadamente por todos los/as docentes para generar un
clima favorable y creativo en los salones de clases y así permitir
desarrollar eficazmente los proyectos educativos.
hipermedia es una forma especial de multimedia interactiva que emplea
estructuras de navegación más complejas, que aumentan el control del
usuario sobre el flujo de la información. el término “hiper” se refiere a
“navegación”, de allí los conceptos de “hipertexto” (navegación entre
textos) e “hipermedia” (navegación entre medios)”.

6. LOS CUATRO PILARES DE LA
EDUCACION
Y
PLANIFICACION DE UNA CLASE
MULTIMEDIA
https://www.youtube.com/watch?v=5bn8IrtlNt
Y

7. PILARES DE
LA
EDUCACION
SIGNIFICADO
ORIGEN
LOS PILARES
EDUCATIVOS
ACTIVIDAD
APRENDER A SER
APRENDER A CONOCER
APRENDER A HACER
APRENDER A CONVIVIR
REFERENCIAS

8. Guion temático

9. GUION LITERARIO
LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN”
El siglo XXI nos presenta una doble exigencia: la educación debe transmitir, masiva y
eficazmente un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y evolutivos y a la vez,
debe hallar la manera para que estos conocimientos sean netamente para el desarrollo de
proyectos individuales y colectivos. El individuo deberá de tener conocimientos generales a
los cuales pueda recurrir cada vez que lo requiera pero también, debe actualizar,
profundizar y enriquecer ese primer saber y adaptarse a un mundo cambiante.
Para cumplir estos requisitos la educación debe estructurarse en torno a 4 pilares del
conocimiento:
• Aprender a Conocer: Adquirir los instrumentos de la comprensión.
• Aprender a Hacer: Para poder influir sobre el propio entorno.
• Aprender a Vivir Juntos: Para participar y cooperar con los demás en todas las actividades
humanas.
• Aprender a Ser: Un proceso fundamental que recoge los elementos de los tres anteriores.
Una nueva concepción más amplia de la educación debería llevar a cada persona a descubrir,
despertar e incrementar sus posibilidades creativas, en función de la realización plena.
Aprender a Conocer:
Este tipo de aprendizaje es el que nos permite la adquisición de conocimientos clasificados y
codificados más que el dominio de los instrumentos mismos del saber. Es medio y finalidad
de la vida humana

10. GUION TECNICO

11. MAPA DE NAVEGACION

12. STORYBOARD

13. CIENCIAS NATURALES
BLOQUE III
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales
tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de
manera temporal o permanente.

14. PROYECTO
Reúso y reciclado de los materiales.

16. OBJETIVO DEL PROYECTO
•Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica.
•Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
•Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.

17. AUDIENCIA Y CONTENIDO
-Alumnos de 1° de secundaria.
-Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes
esperados y las competencias.
-Preguntas opcionales:
-Acciones para cuidar el ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica
durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de
un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

18. ACTIVIDADES
PROYECTO. Reúso y reciclado de los materiales.
Preguntas opcionales:
Acciones para cuidar el ambiente.
 ¿Cuál es el costo-beneficio del reúso y reciclado de algunos materiales
que hay en el hogar, la escuela o la comunidad?
 Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
 ¿Cómo se producen, reúsan y reciclan los objetos de vidrio y aluminio?
Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes
confiables.
Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos:

19. Realizar investigaciones sobre el reúso y
reciclado de los materiales.
PLANEACIÓN.
https://youtu.be/2Q5dRzuJaZI

20. Desarrollo.
Elaborar dos cuadros uno con las características de los
materiales con posibilidad de reúso y el otro con el
reciclado.
https://youtu.be/TaNOcZ

21. IMÁGENES ESTATICAS Y EN MOVIMIENTO
Realizar un informe en un cartel y presentarlo a los
compañeros.
Agua, papeles, vidrios,
botellas, plásticos,
entre otros… para que
los volvamos a reusar tu
puedes
¡recicla!

22. Evaluación y lista de necesidades
Conocer su desempeño de trabajo en equipo.
Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas o a
computadora según posibilidades, es importante verificar que sea
un trabajo elaborado por los mismos alumnos y no una copia de
internet.
En la escuela hacer uso de los laboratorios de tecnologías como
telemática, ciencias, y cualquier material didáctico e interactivo
que exista en la institución
https://youtu.be/FGZP_FLW87A

23. Diseño de Interfaz

24. Publicación del Proyecto

25. CONCLUSION
Para poder asegurar que un programa educativo va a ser útil en una determinada
situación educativa se debe definir el conjunto de actividades que deseamos que
ese programa cumpla; es decir, la forma en que el profesor desea que se comporte
el programa educativo; en función de la materia a enseñar intercambio uno u otro
contenido. por ejemplo, si deseo enseñar programación el conjunto de actividades
pueden ser las mismas pero el contenido varía en función del lenguaje de
programación a enseñar, incluso el contenido puede variar aún en la misma
actividad por ejemplo en función del conocimiento del alumno (un alumno puede
realizar más fácilmente un mismo tipo de ejercicio si los datos son más simples Por
tanto, el verdadero trabajo para asegurar que la informática educativa sea útil es
determinar el conjunto de actividades adecuadas para distintas situaciones
educativas. A cada situación educativa se la denominará entorno.

26. Creación de presentaciones multimedia. Consultado el 10 de abril de 2015 en:
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/595/Creaci%C3%B
3n_de_Presentaciones.pdf?sequence=1
Multimedia educativa. Consultado el 10 de abril de 2015 en:
https://innovacioneducativa.files.wordpress.com/2009/10/multimedia-educativa2.pdf
Actividad final. Consultado el 20 de junio de 2015 en:
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/E/TPM/TPMPF.pdf
CIBERGRAFIA