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Evaluación de los Aprendizajes Por: Byron Chasi Solórzano http://bychs.blogspot.com Universidad Central del Ecuador
¿Qué es la Evaluación de los Aprendizajes?
Características de la Evaluación
¿Para qué evaluar?
Tendencia de la Evaluación Tradicional
Tendencia de la Tecnología Educativa
Tendencia del Constructivismo Social
Tendencias de Evaluación del Aprendizaje por Competencias
Evaluación de Competencias Observar y analizar el desempeño en la ejecución de una tarea en un contexto específico Evaluación por procesos Evaluar por procesos implica dar mayor importancia a la dinámica interna de la formación y el aprendizaje.
Concepción de Evaluación Educativa
Concepción de aprendizaje y evaluación El aprendizaje es un proceso que involucra a la totalidad de la persona, en la construcción social de conocimientos, el desarrollo de habilidades y destrezas y la generación de actitudes y valores socialmente significativos, para un contexto determinado; en el que los actores del mismo se transforman y transforman la realidad.
Acreditación Dentro del Proceso evaluativo se considera la acreditación como una certificación de la adquisición de una competencia, a través de las evidencias demostrativa del aprendizaje del estudiante.
Calificación La calificación es una exigencia oficial para la promoción, deviene en un estímulo cuantitativo y cualitativo, que el docente entrega administrativamente a la institución, con respecto al rendimiento académico del estudiante en todo el proceso, por tanto, no esta referido solo a un trabajo, sino al conjunto de la evaluación y acreditación.
Características de la Evaluación
Evaluación como proceso de investigación participativa Cualifica: Prácticas educativas Estrategias Instrumentos Concepción evaluativa El aula se convierte en: Espacio de interacción Crecimiento mutuo Observación Análisis Intercambio simbólico Toma de decisiones Asignación de responsabilidades Construcción de significados y sentidos Acción – reflexión –acción.
Formas de Evaluación
Tipos de Evaluación Predictiva Preventiva Orientación Selección clasificación Formativa Formadora Certificación Regulación
Evaluación de Competencias Requiere un modelo que: Enfatice procesos y resultados Más allá de los conocimientos teóricos Tiene que hacer en un entorno real o próximo al real.
Proceso de la Metacognición Conocimiento Aprendizaje Retroalimentación

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Evaluacion De Los Aprendizajes Byron Chasi

  • 1. Evaluación de los Aprendizajes Por: Byron Chasi Solórzano http://bychs.blogspot.com Universidad Central del Ecuador
  • 2. ¿Qué es la Evaluación de los Aprendizajes?
  • 5. Tendencia de la Evaluación Tradicional
  • 6. Tendencia de la Tecnología Educativa
  • 8. Tendencias de Evaluación del Aprendizaje por Competencias
  • 9. Evaluación de Competencias Observar y analizar el desempeño en la ejecución de una tarea en un contexto específico Evaluación por procesos Evaluar por procesos implica dar mayor importancia a la dinámica interna de la formación y el aprendizaje.
  • 11. Concepción de aprendizaje y evaluación El aprendizaje es un proceso que involucra a la totalidad de la persona, en la construcción social de conocimientos, el desarrollo de habilidades y destrezas y la generación de actitudes y valores socialmente significativos, para un contexto determinado; en el que los actores del mismo se transforman y transforman la realidad.
  • 12. Acreditación Dentro del Proceso evaluativo se considera la acreditación como una certificación de la adquisición de una competencia, a través de las evidencias demostrativa del aprendizaje del estudiante.
  • 13. Calificación La calificación es una exigencia oficial para la promoción, deviene en un estímulo cuantitativo y cualitativo, que el docente entrega administrativamente a la institución, con respecto al rendimiento académico del estudiante en todo el proceso, por tanto, no esta referido solo a un trabajo, sino al conjunto de la evaluación y acreditación.
  • 14. Características de la Evaluación
  • 15. Evaluación como proceso de investigación participativa Cualifica: Prácticas educativas Estrategias Instrumentos Concepción evaluativa El aula se convierte en: Espacio de interacción Crecimiento mutuo Observación Análisis Intercambio simbólico Toma de decisiones Asignación de responsabilidades Construcción de significados y sentidos Acción – reflexión –acción.
  • 17. Tipos de Evaluación Predictiva Preventiva Orientación Selección clasificación Formativa Formadora Certificación Regulación
  • 18. Evaluación de Competencias Requiere un modelo que: Enfatice procesos y resultados Más allá de los conocimientos teóricos Tiene que hacer en un entorno real o próximo al real.
  • 19. Proceso de la Metacognición Conocimiento Aprendizaje Retroalimentación