1. PROFESORADO DE ED INICIAL Y ED ESPECIAL
I.F.D Nº 6006
Materia: Didáctica del Nivel Inicial
Profesora: Claudia Taritolay
Alumnas: - Chilo, Natalia Lorena
- Flores Goitea, Ana Belén
- Reyes, Lorena Roxana
- Yonar, Gabriela Mabel
Curso: 2º año de Nivel Inicial
Año:2010

2. Juegos con reglas
y
números

3. Significado
Son juegos con presencia de reglas, estas ya
existen en el momento de jugar y determinan
como hacerlo. Presentan exigencias a las que
los jugadores deben responder.

4. Los juegos con reglas convencionales son complejos para los
niños, porque no parecen tan simples y resultan de difícil
comprensión.
Uno de los aspectos comprendidos en el aprendizaje del
conteo consiste en detenerse en el nº indicado. Además
implica:
o Recitar la serie numérica en el orden convencional.
o Asignar a cada objeto, una sola palabra que es el nombre del
nº.
o Reconocer que el ultimo nº nombrado corresponde a la
cantidad de objetos.

5.  Organizar la elección y la enseñanza del mismo
 Al decidir incorporar juegos con reglas
convencionales, tener presente algunos rasgos que
caracterizan al juego en el contexto escolar,
 Conocer bien los juegos y saber jugarlos
 Adaptar a los niños, de acuerdo a su nivel cognitivo
a los contenidos que desea enseñar
 Brindar espacio suficiente para el juego.

6. Aspectos a
tener en
cuenta en
la enseñanza

7. ¿Cómo elegirlos?
Para que un juego sea educativamente útil, podemos
enunciar tres cuestiones en relación de la elección de los
juegos.
(clickear en cada opción)
A)Proponer algo interesante para que los niños piensen cómo hacerlo
B)Posibilitar que los niños evalúen su éxito
C)Permitir que todos los jugadores participen activamente durante todo el juego

8. ¿Cómo presentarlos?
En el momento de la presentación no pueden faltar tres
elementos que son: el material, cómo se juega y quién
gana. Esta presentación puede asumir diferente formas:
(clickear en cada opción)
A) Jugar con un pequeño grupo frente a todos
B)Jugar por grupo mientras el resto de los chicos realiza otra actividad

9. ¿Qué modalidades de participación del docente favorecen
el desarrollo del juego?
Acompañar el desarrollo del juego contemplando dificultades y
teniendo en cuenta.
Recordar o preguntar sobre alguna regla.
Observar como se va desarrollando el juego.
Variar la propuesta (simplificándola o complejizándola).
Someter a análisis una nueva estrategia no utilizada para resolver
un problema.
Marcar los tiempos.
Promover la difusión de contenidos entre alumnos.

10. Los juegos y sus
posibles variantes
1. Juegos de tablero
2.Juegos con cartas
3.Juegos con dados
(clickear en cada opción)