1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SAN CRISTÓBAL – EDO. TÁCHIRA
Participante:
Becerra, Belkys
Tutora: Virgilia Salas
San Cristóbal, Septiembre 2013.

2. PERFIL PSICOFUNCIONAL
Datos de Identificación del Escolar en Estudio
• Nombres y Apellidos: G.C.M.A.
• Sexo: Masculino.
• Edad: 09 años
• Fecha de nacimiento: 28/07/2003
• Grado: 4to, sección “U”.
• Institución: U.E.B. Concentrada 2 s/n NER 358
• Dirección: Aldea La Jabonosa, Municipio Ayacucho, Estado Táchira.

3. PERFIL PSlCOFUNCIONAL
Cuadro Nº2
Nombre del escolar: G.C.M.A.
Edad cronológica: 09 años
Sub-Áreas
ControlPostural
Coord.DinámicaGral.
Lateralidad
Ident.Propiadelcuerpo
Ident.Enotrocuerpo
Direccionalidad
Conceptostemporales
Coord.Dinámica,manos
Integraciónviso-motriz
Coord.Óculomanual
Figurayfondo
Constanciadelasformas
Posiciónenelespacio
Relacionesespaciales
Memoriavisual
Discriminaciónauditiva
Memoriaauditivade
palabras
Memoriaauditivade
dígitos
Lectura
Escritura
Calculo
Niveldegradoalcanzado
15
14
13
12 6°
11 5°
10 4°
9 3°
8 2°
7 1°
6 Inicial
Área
Psicomotora
Sensoperceptiva
e
Intelectual
Académica
Leyenda:
Edad cronológica
Pruebas de las psicofunciones
Grado Funcional (Color Verde)
Grado en que se ubica actualmente

4. PERFIL PSICOFUNCIONAL
Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 9 - 0 años
Coordinación dinámica general 9 - 0 años
Lateralidad 10 - 0 años
Identificación propio cuerpo 8 - 0 años
Identificación en otro cuerpo 9 - 0 años
Direccionalidad 10 - 0 años
Nociones Temporales 10 - 0 años
Coordinación dinámica de las manos 10 - 0 años
Integración viso – motriz 10 - 0 años
Integración óculo – manual 10 - 0 años
Figura – fondo 8 - 3 meses
Constancia de la forma 9 - 0 años
Posición en el espacio 8 - 9 meses
Relaciones espaciales 8 - 3 meses
Memoria auditiva 8 - 0 años
Memoria visual 7 - 0 años
Lectura 3º grado
Escritura 3º grado
Cálculo 3º grado

5. Evaluación del Lenguaje
En la evaluación se observa que el estudiante posee un buen un lenguaje comprensivo más no expresivo.
Responde con coherencia y asertividad a preguntas realizadas; sin embargo se evidencia poca fluidez en su
lenguaje oral, siendo obvias la duda e inseguridad al pronunciar algunas palabras de sílabas complejas.
Evaluación de Atención
Se observa que el escolar posee atención y concentración dispersa. Se distrae con facilidad al copiar del
pizarrón o de un libro; siendo este un proceso lento debido a las distracciones en el ambiente de aprendizaje.
Asimismo se logra apreciar que su lectura esta afectada por la misma razón, en ocasiones omite y sustituye
sílabas.
Pruebas Infralógicas
Noción de Conservación de la Sustancia
El estudiante dudo al dar su respuesta, luego manifestó que había mas agua en los cuatro pequeños que
en el grande, porque son mas vasos y cabe mas. Se encuentra en la etapa II (Transición).
Noción de Correspondencia
El niño realizó la correspondencia y discriminación sin ninguna dificultad. Se ubica en la etapa III
(Conservación)
Noción de Seriación
El escolar realizó la actividad satisfactoriamente; ordeno los elementos de forma correcta. Se ubica en la
etapa III (Conservación).

6. Noción de Clasificación
El estudiante mostró interés al realizar este ejercicio; identifico la igualdad de los
objetos en cuanto a su material, por lo tanto se ubica en la etapa III (Conservación).
Noción Espacial
En esta actividad se evidencio la consolidación espacial de la estudiante pues logró la
igualdad de los objetos en diferentes posiciones. Se ubica en la etapa III (Conservación).
Noción Temporal
El escolar consolida la noción temporal, ya que reconoce las diferencias en el punto de
partida, el punto de llegada y el periodo del tiempo; por lo tanto se encuentra en la etapa III
(Conservación).
Área Socioemocional
El escolar es respetuoso, cariñoso, introvertido y colaborador con sus compañeros y
docentes, respeta las normas de convivencia en el ambiente de aprendizaje. Viste de
acuerdo a su género y clima, posee hábitos de higiene.
Cuida y conserva poco sus útiles escolares y personales, participa activamente en las
actividades deportivas y culturales, muestra poco interés en las actividades relacionadas a
la lectura y escritura.

7. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
El escolar G.C.M.A, masculino, de 09 años de edad cronológica, viste y calza de acuerdo a
su edad, sexo y clima, en relación a su desarrollo pondoestatural, psicomotor se evidencia
totalmente normal, en cuanto al lenguaje expresivo se aprecia algunas alteraciones de
pronunciación. Es independiente para realizar las tares básicas de higiene. Cursa 4º sección única
en la U.E.B. Concentrada 2 s/n NER 358, en la Jabonosa, Municipio Ayacucho. El estudiante es
cariñoso, colaborador, respetuoso, introvertido con sus compañeros y docentes.
Vive con su madre, padre y hermanos, es producto de la 2da gesta, embarazo no planificado y el
cual fue controlado a partir del 1er mes. En cuanto al aspecto económico, es una familia de bajos
recursos, la vivienda posee condiciones regulares de habitabilidad, pues solo hay dos cuartos y los
comparte con sus hermanos, un baño, sala, cocina, el techo no esta en buenas condiciones, el piso
y paredes se encuentran en obra negra.
De acuerdo a las pruebas aplicadas se logra apreciar que el escolar en la lectura y escritura
se encuentra por debajo del grado que cursa, al leer omite o agrega sílabas, lee con poca fluidez y
se le dificulta algunas sílabas complejas.
En lo que concierne a la escritura; el tipo de letra es script, inclinada hacia la derecha y con
tamaño normal., conserva las formas de las letras. Se observa adición, omisión y sustitución en la
escritura, ausencia de las reglas ortográficas, signos de puntuación y el uso de la m antes de b y p.
En el cálculo realiza operaciones básicas de adición, sustracción, multiplicación y división;
estas dos ultimas con cierto grado de dificultad.

8. En la elaboración del dibujo del cuerpo humano se plasmo ha el mismo, allí se observo
Tronco Largo y estrecho: características, esquizoides. Hombros Uno más alto que el otro: Falta de
balance emocional. Boca Ancha: Congenialidad forzada, tendencia de presentar una fachada
aceptable para ocultar sentimientos menos aceptables, con grandes dientes lo que expresa
agresión oral de naturaleza infantil, tendencia de actuar, la hostilidad oralmente, sarcasmo oral.
Énfasis de las orejas: Sensibilidad al mundo paranoia, sordos, ocasionalmente lo
dibujan los homosexuales o neuróticos.
Por otro lado, se observa una nariz de Gancho o Aguileña lo que significa señal de agresión
primitiva, el grado depende del tamaño y sombreado, control excesivo de enojo hostilidad, Cuello
Largo: Falta de coordinación del control de los impulsos, casi un patrón esquizoide; hostilidad,
especialmente si tiene un collar. Brazos Delgados: Sensación de debilidad, fuerte sensación de
falta de aprovechamiento ó de logro, inseguridad. Piernas abiertas Postura de desafío: Reto al la
autoridad o negación de ella, negación de la inseguridad, énfasis en la necesidad para estabilidad.
Pies en direcciones opuestas: Ambivalencia sobre la autonomía o la independencia. Zapatos
bien proporcionados: Flexible, bien balanceado en el sentido del poder, fácil de llevar. Colocación
de la figura Lado izquierdo: Dominio emocional, énfasis en el pasado, tendencia a la impulsividad,
auto orientación, auto concientización. Coloreo la figura y el mismo viste de acuerdo con su
género.
En el dibujo de la familia se observo que el escolar realizo a su grupo familiar de acuerdo a
una secuencia papa, mama, el y los hermanos. Todos con bocas anchas y sonrientes, dientes
pronunciados, ojos mirando hacia abajo; además se observa a papa y mama en un espacio atrás
de el y los hermanos, todos visten de acuerdo al género de cada uno.

9. La evaluación del perfil psicofuncional arrojó buen rendimiento en el área psicomotora.
Sensoperceptiva se evidencio bajo rendimiento en las relaciones espaciales y en la memoria
auditiva. Bajo rendimiento en las mayorías de las Sub Áreas de acuerdo a la edad y el
grado. En la evaluación se observó que el estudiante posee un buen un lenguaje
comprensivo más no expresivo. Responde con coherencia y asertividad a preguntas
realizadas; sin embargo se evidencia poca fluidez en su lenguaje oral, siendo obvias la
duda e inseguridad al pronunciar algunas palabras de sílabas complejas.
La atención y concentración del estudiante en el ambiente de aprendizaje es muy
dispersa, pues se distrae con facilidad. En las pruebas lógicas e infralógicas se ubica en las
etapas II (Transición) y III (Conservación) pues las logró consolidar.
En el Área Socioemocional se observó que el escolar es respetuoso, cariñoso, introvertido
y colaborador con sus compañeros y docentes, respeta las normas de convivencia en el
ambiente de aprendizaje. Viste de acuerdo a su género y clima, posee hábitos de higiene.
Cuida y conserva poco sus útiles escolares y personales, participa activamente en las
actividades deportivas y culturales, muestra poco interés en las actividades relacionadas a la
lectura y escritura.

10. RECOMENDACIONES
- Aplicar estrategias que permita al escolar superar las dificultades y adquirir las
competencias acorde al grado que cursa.
- Incluir en la planificación nuevas estrategias que motiven al escolar el hábito de la
lectura y escritura.
- Explorar y desarrollar las habilidades que tiene el escolar en el área de deporte y
cultura, y con esto reforzar las áreas más débiles.
- Integrar a la familia en las actividades escolares
CONCLUSIÓN
La evaluación psicopedagógica permite conocer desde una perspectiva real
la dificultad o dificultades de aprendizaje que presenta el niño, niña o adolescente;
las cuales inciden en su desarrollo y avance educativo. Es por ello; la importancia
de realizar este proceso de evaluación al inicio del periodo escolar y así buscar y
construir una planificación con estrategias, actividades y contenidos adecuados a
las necesidades de cada educando con dificultad en el aprendizaje.