Este documento presenta el perfil psicofuncional de una estudiante de 12 años de edad que cursa el 5to grado. Se evaluaron sus habilidades psicomotoras, sensoperceptivas, intelectuales y académicas, encontrando que presenta dificultades en lectura, escritura y cálculo. Se recomienda trabajar estas áreas y brindar apoyo individualizado para mejorar su aprendizaje. La evaluación permitió identificar las necesidades de la estudiante y orientar acciones pedagógicas para nivelar sus competencias.

1. REPÚBLICABOLIVARIANADEVENEZUELA
UNIVERSIDADPEDAGÓGICAEXPERIMENTALLIBERTADOR
INSTITUTODEMEJORAMIENTOPROFESIONALDELMAGISTERIO
NÚCLEOTÁCHIRA
Autor
Mongui, Zurisadai
Tutor
María E. Rosales
San Cristóbal, Septiembre 2013
PERFIL
PSICOFUNCIONAL

2. Datos de identificación
 Nombre C.A.A.N.
 Sexo femenino,
 Edad cronológica es de 12 años
 Nació el 03 de abril del año 2001,
 Estado Táchira, ciudad de San Cristóbal.
 Vive el Palmira la Aduana.
 Cursa 5to grado en la Unidad Educativa Tucape
 La directora es la Lic. Yaneth Ovalles
 Docente especialista es Rossana García.

3. Nombre del escolar: C.A.A.N
Edad Cronológica: 12 años
Sub-Áreas
ControlPostural
Coord.DinámicaGral.
Lateralidad
Ident.Propiadelcuerpo
Ident.Enotrocuerpo
Direccionalidad
Conceptostemporales
Coord.Dinámica,manos
Integraciónviso-motriz
Coord.Óculomanual
Figurayfondo
Constanciadelasformas
Posiciónenelespacio
Relacionesespaciales
Memoriavisual
Discriminaciónauditiva
Memoriaauditivade
papalabras
Memoriaauditivade
dígitos
Lectura
Escritura
Calculo
Niveldegradoalcanzado
15
14
13
12 6°
11 5°
10 4°
9 3°
8 2°
7 1°
6 Inicial
Área
Psicomotora
Sensoperceptiva
e
Intelectual
Académica
Perfil Psicofuncional

4. Nombre del Escolar: C.A.A.N Edad Cronológica: 12 años
Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 9-0 mes
Coordinación dinámica general 9-0 mes
Lateralidad 7-0 mes
Identificación propio cuerpo 11-0 mes
Identificación en otro cuerpo 11-0 mes
Direccionalidad 7-0 mes
Nociones Temporales 11-0 mes
Coordinación dinámica de las manos 11-0 mes
Integración viso – motriz 12-0 mes
Integración óculo – manual 10-0 mes
Figura – fondo 10-0 mes
Constancia de la forma 10-0 mes
Posición en el espacio 10-0 mes
Relaciones espaciales 10-0 mes
Memoria auditiva 12-0 mes
Memoria visual 6-0 mes
Lectura 3º grado
Escritura 3º grado
Cálculo 3º -0 mes

5. Evaluación del Lenguaje
En el lenguaje receptivo la escolar responde preguntas dadas
como: ¿Cómo te llamas? ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Cómo
se llama tu mama?, cuando se le preguntó, se expresó con
facilidad, se puede decir que a nivel de lenguaje receptivo se
presenta muy bien, ya que respondía las preguntas de forma
consecutiva, siguió correctamente las instrucciones dadas. La
escolar tiene un tono de voz adecuada, asocia palabras con
sinónimos, utiliza el lenguaje común, es muy expresiva y
espontanea en temas de su interés.
Lenguaje comprensivo
La escolar comprende lo que desea comunicar.
En clase habla con sus compañeros y
profesores solo de temas de su interés.
Lenguaje expresivo
La escolar tiene un tono de voz adecuada,
asocia palabras con sinónimos, su contenido
fue pobre, no obstante en todos los términos
utiliza sinónimos correctos, se facilita utilizar el
lenguaje común, es muy expresiva y espontanea
en temas de su interés. A veces se expresa
mediante gestos.

6. Evaluación de Atención
La escolar presta atención pero se distrae frecuentemente cada vez que
se la aplicaba algún tipo de estrategia o actividad, solo mostraba interés
pero al rato se aburría. Se interesa muy poco por las actividades
pedagógicas que realiza la docente en el aula, aunque se cansa con
facilidad, le gusta es participar en las actividades deportivas, recreativas
y culturales. Sus cuadernos se muestran desordenados pero es
disciplinada en el aula sin embargo pierde con facilidad la concentración
cuando se presenta alguna interrupción en las actividades del ambiente
de aprendizaje. La escolar presento dificultades en la lectura rechaza el
dictado, suma y resta pero sin embargo comete algunos errores.

7. Noción de Conservación de la Sustancia
La escolar se encuentra en la etapa III , tiene
conocimientos puntuales en cuanto a las
comparaciones que se realizaron en las
pruebas en cuanto a líquidos representados en
diferentes envases, dando explicaciones lógicas
a sus respuestas. Diferencia las cantidades y
tamaños de los cilindros mostrando interés
concentración. Noción de Correspondencia
La escolar se encuentra en la etapa III de
conservación, logra la correspondencia y la
igualdad numérica de los objetos en las
pruebas realizadas. Proporciona mucha
atención y logro realizarlo igual como lo hizo
la docente en la cual no presentó ninguna
confusión.
Noción de la Seriación
En esta prueba la escolar se
encuentra en la etapa III de
conservación pues realiza la serie
sin presentar dudas y lo realizo sin
ninguna dificultad. En esta técnica la
estudiante realizo la serie de reglas
correctamente de menor a mayor
siguiendo instrucciones en la cual la
realizaba con mucha facilidad

8. Nociones de Clasificación
La escolar se encuentra en la etapa III,
identifica y clasifica en forma sencilla y normal,
arrojando buenos resultados. La niña reconoce
cualquier actividad aplicada en clase, muestra
concentración, interés a la tarea que realiza.
Noción Espacial
La escolar se ubica en la II esta prueba la
realizo con rapidez y arrojo buenos resultados,
coloco los elementos en la posición adecuada,
La niña tiene consolidada la noción espacial
ConceptosTemporales
La escolar se encuentra II etapa ya que
establece diferencia entre la mañana y la tarde
pero presenta confusión al responder que día
está entre uno y el otro, sabe algunas fechas
importantes como su cumpleaños, el de su
mama y su papa, y diciembre lo relaciona con
navidad.

9. Área Socioemocional
La escolar se muestra sociable con sus
compañeros y docentes acata ordenes, es
respetuosa tiene un carisma agradable, y a su
vez es muy colaboradora. Sin embargo muestra
inseguridad para realizar algunas cosas, le gusta
ayudar a sus compañeros, tiene baja
autoestima, rechaza algunas actividades
escolares. Por otra parte, reconoce su esquema
corporal en sí misma y en otros. Su vestimenta
es acorde a su edad tamaño y sexo, posee
identificación sexual, se le dificultad el resolver
actividades en lectura escritura y calculo.

10. Evaluación Psicopedagógica
Escolar C.A.A.N, de 12 años de edad cronológica, nació en la ciudad de San
Cristóbal del Estado Táchira el día 03 de abril del 2001, ocupa el primer lugar de dos
hermanos, el grupo familiar está conformado por cuatro miembros, su papa, mama
hermano y ella. es una familia de bajos recursos económicos, cursante del 5to grado
de la Escuela “Unidad Educativa Tucape”, ubicada Tucape-Táriba Municipio Cárdenas,
Edo. Táchira. En el medio en que se desenvuelve comparte actividades con su
hermano menor y también se pelean por algunas cosas. Según su madre fue un
embarazo no deseado, ya que la tuvo a temprana edad sin embargo asistió al control
prenatal desde sus 3 meses de concepción, sostuvo buena alimentación durante el
embarazo y fue un parto a término y espontáneo, la alimentación fue leche materna,
succionó bien hasta los 2 años y en cuanto a su desarrollo motor, gateo a los 6 meses,
caminó bien a los 11 y se comunicó verbalmente a los 20 meses, actualmente el
lenguaje es normal para su edad.

11. Es una niña de apariencia saludable, se preocupa muy poco por su aseo
personal, identifica su nombre y apellido, tiene buena comunicación con sus
compañeros de clases al igual que con su docente, aun no alcanza las
competencias al grado que cursa, las tareas asignadas en clase y en el hogar las
realiza con ayuda de su madre que cuando puede ayudarla lo hace ya que
trabaja todo el día y casi siempre está cansada. No obstante su asistencia a la
escuela es regular. En lo concerniente a las pruebas aplicadas del área de
lectura la escolar presento gran dificultad; confunde la mayoría de las letras del
abecedario, solo reconoce algunas, así mismo no realizo la lectura de un trozo,
porque no ha alcanzado las competencias acordes a su edad en la lectura. En la
escritura su letra varía de tamaño, es de tipo cursiva, la copia de silabas fue
correcta, es muy superior a su ejecución en el dictado, igualmente que la de
palabras lo realizo con dificultad y muy lento, En el cálculo solo resuelve
operaciones muy sencillas de adición y sustracción, tuvo mucha dificultad para
realizar adiciones de más de dos sumandos. Para su edad y grado debería
multiplicar y dividir pero se le dificulta al máximo realiza este tipo de
operaciones ya que no se ha logrado memorizar las tablas de multiplicar.

12. Así mismo en el dibujo se observó que la escolar al realizar su imagen y la de su
familia, la hizo de tamaño normal acorde con el tamaño de la hoja, sin embargo en
donde se dibujó a ella misma se dibujó cada parte de su cuerpo incluyendo senos
ya que la escolar es de 12 años y está en etapa de desarrollo. Coloco cada parte de
su cuerpo pero cometió diferentes errores ortográficos. Por su parte el de la
familia la dibuja tal como es, trabajo bien el esquema corporal, ya que identifico y
les coloco todas sus partes a las figuras humanas.
En la evaluación del perfil psicofuncional en la prueba de control postural y
dinámica general se encuentra tres años por debajo de su edad cronológica. La
lateralidad donde debe identificar su parte derecha con su parte izquierda del
cuerpo se equivocó en diferentes oportunidades lo cual bajo a la edad de 7 años,
sin embargo identifica las partes de su cuerpo. Direccionalidad está muy por debajo
de su edad. Maneja la noción del tiempo y sabe señalar la hora por medio de un
reloj pedagógico. Su integración Visomotriz está acorde con su edad. Las pruebas de
figura y fondo, constancia de las formas, posición en el espacio, relaciones espaciales
se mantuvo 2 años por debajo de la edad del sujeto. En las diferentes pruebas de
memoria algunas las logra con éxito otras no.

13. Por su parte su lenguaje está acorde a su edad, su lenguaje expresivo es
comprensible, es espontanea al conversar temas de su interés, asocia imágenes
con dibujos y a partir de una palabra dibuja lo que esta significa, usa un
vocabulario acorde al medio que la roda. En el área de la atención se interesa
poco por las actividades de la clase, aunque se dispersa fácilmente de las
actividades si hay interrupciones, su aprendizaje es muy lento, no tiene iniciativa
propia para realizar las actividades.
Con relación a las pruebas infra lógicas tiene capacidad de observación, realiza
clasificación por tamaño, realiza correspondencia de objetos y seriación, posee
nociones básicas de tiempo. En el área socio-emocional, su apariencia y
vestimenta es adecuada al sexo y edad, le gusta mantener buena relación con
sus compañeros y docente, su apariencia es saludable, de contextura delgada,
posee pocos hábitos consolidados de aseo personal, manifiesta si siente algún
dolor o malestar físico, juega en grupo, depende de su madre para el traslado al
plantel y viceversa, identifica diferentes tipos de emociones, como lo son: alegría,
tristeza, felicidad, miedo pero refleja mucha inseguridad para todo lo que hace.

14. Recomendaciones
Trabajar el área académica relacionada con la
lectura escritura y el cálculo, para lograr
mejores resultados en su proceso de
aprendizaje.
Brindar atención individualizada, para lograr un
refuerzo pedagógico.
Orientar a la madre acerca del apoyo que
deben prestar a la escolar en su proceso de
enseñanza aprendizaje
Tratar en todo momento de interesar al niño
para que participe en las actividades del aula.

15. Conclusiones
La evaluación pedagógica tiene como objetivo lograr que los docentes
aporten soluciones en las diferentes situaciones de aprendizajes que puedan
presentar algunos escolares en las instituciones educativas tanto públicas
como privadas.. En el presente informe se conocieron las diversas
herramientas, como entrevistas y pruebas de los cuales el docente
especialista en dificultades del aprendizaje, se fundamenta para realizar una
evaluación pedagógica, por medio de la cual se evalúa el aprendizaje de los
estudiantes. Cada una de las pruebas aplicadas y de las entrevistas realizadas
arrojó datos precisos para el caso en estudio, como el grado funcional en
que se ubica la escolar, grado que cursa, edad cronológica y edad funcional.
La evaluación es importante realizarla a tiempo ya que permite que los
docentes puedan descubrir diferentes problemas de aprendizaje en sus
escolares, esto le permite al docente, planificar actividades y estrategias para
asi llevar a cabo una intervención temprana del escolar, con la finalidad que
los estudiantes logren alcanzar las competencias de acuerdo al grado que
cursa, y nivelarse académicamente con sus compañeros. Para finalizar cabe
destacar que el proceso de evaluación pedagógica proporciona la utilización
de una técnica que facilite al docente la preparación de un plan de acción,
basado en la necesidad del educando.