Diagnostico de la 2a jornada de observación en el Jardín de Niños "Jiadi Ga Batzi"

1. Escuela Normal No.3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: Planeación educativa
Docente: Ma. Del Rosario Bernal Pérez
Docente en Formación: Ameyali Silva Reynoso
Grado: 1° Grupo: “1”
Segunda Jornada de Práctica de Observación
Guión de Observación
Propósito: Identificar los procesos de gestión que se llevan a cabo en la escuela,
así como los diversos aspectos definidos en los cursos del segundo semestre.
Duración: La práctica se llevará a cabo durante 3 días siendo estos 26, 27 y 28 de
Abril del año en curso, en un horario de 8:30 a.m. a 1:30 p.m.
 Aspectos a Observar.
 Observar el trabajo de la educadora durante la sesión de clase.
 Postura general de la educadora durante la sesión de clase.
 Materiales que utiliza para el proceso de enseñanza- aprendizaje.
 Cómo integra la educadora el diagnóstico.
 Características, necesidades y debilidades de los alumnos.
 Cómo evalúa y en qué momento.
Diagnóstico de la Jornada:
CONTEXTO
La escuela se encuentra ubicada en una zona semi urbana, donde aún se
practican oficios de ganadería y agricultura, sin embargo, ya es una zona más
moderna; cuenta con varios servicios como agua, gas, servicio eléctrico,
transporte (en su mayoría particulares o taxis colectivos, los autobuses no
transitan por esta zona), comercios pequeños. La zona en general es segura, la
gente se conoce entre ellas, por tanto se puede tener la seguridad de transitar por
las calles, al mismo tiempo, la escuela se encuentra cerca de la avenida principal
del lugar, así que es bastante transitada.
Es de gran importancia que cuente con todos los servicios que tiene, ya que de
esta forma, se puede tener la certeza de contar con servicios básicos para el
desarrollo pleno de los niños, donde no se ve una gran escases de alimentos u
otro bien necesario. También su importancia se ve reflejada para contar con algún
material o recurso que apoye su desempeño dentro de la escuela.
La escuela, cuenta con los servicios se luz, agua e internet, sin embargo este
último está restringido para uso exclusivo de la dirección. Cuenta también con un
patio principal; un área de juegos; una biblioteca; un baño de niñas y otro de niños.

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Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: Planeación educativa
Docente: Ma. Del Rosario Bernal Pérez
Docente en Formación: Ameyali Silva Reynoso
Grado: 1° Grupo: “1”
Esta organizado con 8 grupos en total, 4 de segundo grado y 4 de tercer grado;
laboran dentro de la escuela 8 docentes frente a grupo, 1 directora al frente de la
escuela, 1 secretaría escolar y 1 intendente.
El aula de 3° B tiene 27 alumnos, entre ellos 12 son niños y 15 niñas; una docente
responsable. El salón de clases cuenta con material didáctico rodeándolo; las
mesas de trabajo de los niños están divididas en 3 equipos de 9 niños cada uno;
cada equipo tiene un nombre distinto que los identifica.
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
Las características principales de los niños del grado en que me encuentro son:
 Están en un rango de edad de entre los 5 y 6 años.
 Son niños bastante extrovertidos en su mayoría y muy participativos.
 Son tranquilos y ordenados al momento de estar dentro del aula.
 Tienen vastos conocimientos acerca de su contexto (de forma general) que
apoyan los conocimientos que se les busca impartir.
 Mantiene bastante imaginación aún al momento de expresar algunas ideas.
 Escuchan atentos las indicaciones la mayoría de las veces.
 Son muy respetuosos de las cosas de los demás.
 Al momento de jugar pueden ser un poco envidiosos ante ciertos momentos
(compartir cosas, darle lugar a otro compañero).
 La relación que tienen con su docente es muy buena, de respeto y de gran
amabilidad.
 Hay un caso específico de un niño con discapacidad intelectual (su
desarrollo intelectual es de un niño de 2 años), por tanto su trabajo es más
lento, su desarrollo del habla es muy escaso (aún no se le entienden todas
las palabras que expresa), es más callado que el resto y es necesario
explicarle con mayor precisión y más número de veces los ejercicios.
AVANCES POR CAMPO FORMATIVO
Pensamiento matemático: En el aspecto de número, aproximadamente un 85%
de los niños son capaces de llevar un conteo de los objetos hasta el número 20 de
forma constante, son capaces de asimilar las adiciones de pequeñas cantidades
cuando lo manipulan o ven de forma clara. Un 10% de los niños aproximadamente
aún tienen deficiencias en las adiciones y sustracciones de los objetos, así como
al momento de llevar un orden en el conteo que realizan. El resto del grupo, no
son conscientes aún de las cantidades, ni de lo que cada número representa; las

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Curso: Planeación educativa
Docente: Ma. Del Rosario Bernal Pérez
Docente en Formación: Ameyali Silva Reynoso
Grado: 1° Grupo: “1”
actividades referentes a este campo las realizan mayormente por imitación a sus
compañeros.
Dentro del aspecto de forma, espacio y medida, aproximadamente 45% del grupo
no han desarrollado en gran medida lo que corresponde a ubicación del espacio y
las medidas de las cosas. 50% de los niños ya reconocen su ubicación y el
espacio que conforman algunos objetos. El 5% restante aún no lleva a una
significación de estos conceptos. En cuanto a las figuras geométricas, los alumnos
ya identifican las figuras básicas, como el rectángulo, cuadrado, triángulo y círculo;
teniendo en cuenta su número de lados en cada caso.
Lenguaje y comunicación: Dentro de este campo formativo, aproximadamente
un 70% los niños son capaces de expresarse oralmente para dar a conocer sus
ideas y opiniones acerca del tema del que se está hablando, dando una relación
entre lo que expresa y lo que se menciona acerca del tema. Un 20% de los niños
están en proceso de desarrollar una mejor expresión oral. Finalmente un 10% de
los niños aún están en inicios de desarrollar este proceso de expresión, debido a
la falta de participación dentro las clases.
Dentro de la expresión escrita, aproximadamente un 60% de los niños aún se
encuentran en proceso de relacionar las letras con su significado, así como de
escribir su nombre o alguna otra palabra corta que conozcan. Un 30% de los niños
ya relacionan algunas letras con su significado y son capaces de llevar a cabo la
escritura de su nombre sin tenerlo a la vista. El 10% de los niños, aún no ha
relacionado letras con su significado, por tanto aún no escriben o relacionan el
nombre o la pronunciación de alguna letra con cómo se escribe.
Exploración y conocimiento del medio: En este aspecto, los niños reconocen
en su mayoría aspectos del mundo natural básicos tales como animales y que hay
acuáticos, terrestres y aéreos; reconocen algunas de sus características básicas,
así como el cuidado o elementos básicas que requieren los seres vivos para
sobrevivir.