1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SAN CRISTÓBAL – EDO. TÁCHIRA
Participante:
Zaudith Armesto Meza
Tutora: Virgilia Salas

2. Datos de Identificación del Escolar en Estudio
Nombres y Apellidos: L. A.C.C.
Sexo: Masculino.
Edad: 14 años
Fecha de nacimiento: 26/09/98
Grado : 5to, sección “B” .
Institución: U.E. Eleazar López Contreras
Dirección: Vía Principal, Las Mesas, Municipio Antonio Rómulo Costa

3. Nombre del escolar: L. A.C.C.
Edad cronológica: 14 años
Sub-Áreas
ControlPostural
Coord.Dinámica
Lateralidad
Ident.Propiadel
cuerpo
Ident.Enotrocuerpo
Direccionalidad
Conceptos
temporales
Coord.Dinámica
,manos
Integraciónviso-
motriz
Coord.Óculomanual
Figurayfondo
Constanciadelas
formas
Posiciónenel
espacio
Relaciones
espaciales
Memoriavisual
Discriminación
auditiva
Memoriaauditivade
palabras
Memoriaauditivade
dígitos
Lectura
Escritura
Calculo
Niveldegrado
alcanzado
15
14
13
12 6°
11 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 5°
10 ● ● 4°
9 ● ● ● ● 3°
8 ● ● 2°
7 1°
6 Inicial
Área
Psicomotora
Sensoperceptiva
e
Intelectual
Académica
Cuadro Nº2 Perfil Psicofuncional
Edad cronológica Grado que se ubica
actualmente el escolar
Grado Funcional
Pruebas de las PsicofuncionesLeyenda =

4. Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 11 - 0 años
Coordinación dinámica general 11 - 0 años
Lateralidad 8 - 0 años
Identificación propio cuerpo 11- 0 años
Identificación en otro cuerpo 11 -0- años
Direccionalidad 08 -0 años
Nociones Temporales 10 -0 años
Coordinación dinámica de las manos 11 -0 años
Integración viso – motriz 10 -3 meses
Integración óculo – manual 11 - 0 años
Figura – fondo 9 - 0 años
Constancia de la forma 9 - 0 años
Posición en el espacio 9-0 años
Relaciones espaciales 9-0 años
Memoria auditiva 11 - 0 años
Memoria visual 11 - 0 años
Lectura 4º grado
Escritura 4º grado
Cálculo 4º grado
Perfil Psicofuncional
Nombre del escolar: L. A.C.C.
Edad cronológica: 14 años

5. • Lenguaje comprensivo con poca fluidez pues se
expresa con mucha lentitud.
• En su articulación sustituye letras y en ocasiones
omite terminaciones como “s”.
Evaluación de
Lenguaje
• La atención del estudiante en el aula de clase es muy
dispersa, pues se distrae ante cualquier sonido interno o
externo.
• Demuestra aburrimiento y somnolencia cuando realiza
actividades relacionadas a la lectura y escritura, pues
omite, sustituye, o adiciona letras cuando escribe y lee.
Evaluación de
Atención

6. • Se le dificultó discriminar la cantidad de la
sustancia, manifestando el vaso más grande tenia
mas agua porque era más alto.
• Se encuentra en la etapa I (No conservación).
Noción de Conservación
de
la Sustancia
• Realizó la correspondencia y discriminación
adecuada debido a la correspondencia operatoria
precisa y equivalencia durable. Se ubica en la
etapa III (Conservación)
Noción de Correspondencia
• Ordenó los elementos de forma correcta, pues
discrimino la cantidad exacta y el color. Se ubica en
la etapa III (Conservación).
Noción de Seriación
Pruebas Infralógicas

7. • Realizó los ejercicios con interés y
correctamente debido identifico la igualdad de
los objetos manifestando que ambos era de
madera, por lo tanto se ubica en la etapa III
(Conservación).
Noción de Clasificación
• En esta actividad se evidenció la consolidación
espacial de la estudiante pues logró la igualdad
de los objetos en diferentes posiciones. Se ubica
en la etapa III (Conservación).
Noción Espacial
• Logró encontrar las diferencias en el punto de
partida, el punto de llegada y el periodo del
tiempo. Se encuentra en una III etapa
(Conservación).
Noción Temporal

8. El estudiante es cariñoso, colaborador, tranquilo y respetuoso con sus
compañeros y docentes.
Viste de acuerdo a edad, sexo y clima.
Cuida y conserva sus útiles escolares y personales.
en las actividades relacionadas a la lectura y escritura muestra poco interés.
Área Socioemocional

9. Evaluación Psicopedagógica
• L.A.C.C., escolar masculino, de 14 años de edad cronológica.
• Cursa 5º, en la escuela Eleazar López Contreras, Las Mesas, Municipio Antonio Rómulo Costa.
• Vive con su madre y hermanos, es producto de la quinta gesta, embarazo no planificado y el cual
fue controlado a partir del tercer mes
• No vive con su papá, la relación con él es muy distante, en el aspecto económico son de bajos
recursos.
• En la lectura el niño se encuentra por debajo del grado que cursa, ya que tiende a invertir letras,
pronuncia e invierte sonidos, lee muy rápido y se le dificulta respetar los signos de puntación.

10. • En el cálculo realiza sumas de 1 a 4 dígitos sin dificultad, de igual forma con las restas. Realiza
las operaciones de correctas al momento de ejecutar las multiplicaciones y divisiones.
• En la elaboración del dibujo del cuerpo humano el niño realizó el dibujo de la cabeza grande
que refleja sentimientos de inseguridad, problemas emocionales y sociales debido a dificultades
académicos.
• Los ojos grandes que indican curiosidad intelectual; las cejas delineadas que indican
estereotipos sociales y refinamiento.
• Sus orejas reflejan la sensibilidad al mundo, el cabello muy sombreado reflejan la ansiedad sobre
el pensamiento o la fantasía.
•Los hombros pequeños demuestran los signos de inferioridad. Las líneas finas y quebradas
reflejan timidez e inseguridad.

11. • En el dibujo de la familia se observó: Iniciando el niño ubica el dibujo en el centro de la hoja
que indica la zona de afectos y el corazón, considerada como normal
• El niño realizó borraduras lo que indica que hay conflictos emocionales.
• Se nota la distancia emocional entre dos hermanos y el papá pues los ubica lejos de él .
• la boca de él y la de sus hermanos la dibujo con dientes que se asocia con signos de
agresividad y sentimientos de rechazo.
•La evaluación del perfil Psicofuncional arrojó bajo rendimiento en las mayorías de las Sub
Áreas, pues para la edad y el grado que el estudiante se encuentra actualmente se evidencia
bajo rendimiento en las psicofunciones.

12. •Incluir estrategias académicas individuales que ayuden al estudiante en el buen desarrollo
académico
•Ubicar al estudiante en un grado acorde a su nivel cognitivo
•Integrar a la familia en las actividades escolares
•Estimular al estudiante con nuevas estrategias para que realice las actividades de lectura y
escritura.
•Canalizar citas con especialistas para mejorar la conducta. ( Esto debido a las conductas
belicosas del estudiante)
Recomendaciones

13. La evaluación psicopedagógica es una herramienta
necesaria para el docente, pues esta
permite evaluar de forma certera las
necesidades o dificultades educativas de los
estudiante relacionados a los aprendizajes básicos,
permitiendo la ubicación escolar idónea.
Conclusión