El documento define la competencia como procesos complejos de desempeño con idoneidad en un contexto determinado y de manera responsable. Explica que la competencia implica procesos, aspectos complejos, desempeño adecuado al contexto y responsabilidad. Además, discute el perfil profesional de un docente y las habilidades que debe desarrollar como pensar críticamente y trabajar en equipo. Finalmente, presenta el diseño curricular como un proceso participativo y dinámico orientado al cambio que influye en lo que somos

1. Tutora: Bettys Arenas de Ruiz
Realizado Bessie Niño

2. Sergio Tobón, (2006) define
competencia como “ Procesos
complejos de desempeño con
idoneidad en un determinado
contexto, con responsabilidad ”
Tobón, clarifica cada una de ellas para la mejor
compresión del concepto y son las siguientes:
1. Procesos, 2. Complejos, 3. Desempeño
4. Idoneidad, 5. Contextos, 6. Responsabilidad

6.  Perfil Profesional se define, como el rasgo de capacidades que,
certificados apropiadamente por quien tiene la competencia
jurídica para ello, permite que alguien sea reconocido por la
sociedad como “tal” profesional en el área que estudio,
pudiéndosele encomendar tareas para la que se supone está
capacitado y competente.
 La docencia es una práctica entendida como una labor
educativa integral.
 Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro
deben desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para
conseguir el aprendizaje significativo.
 De éste conjunto de habilidades caben destacar varias, tales
como: pensar, crear, diseñar, resolver, interactuar, manejar, usar,
producir y comunicar. Todo esto con el fin de trabajar, estudiar y
construir visiones en equipo, auto evaluaciones, compromisos y
el compartir.

7.  Es Una metodología que cuenta con una
serie de pasos, organizados y estructurados
con el fin de conformar el curriculum.
 Características del Diseño Curricular
Dinámico,
Orientada al
cambio de
manera
lógica y
razonada
Continuo,
se compone de
varias fases
estrechamente
relacionadas
entre si, con
una secuencia
en espiral.
Participativo,
requiere de la
colaboración
de todos los
actores
involucrados
en el proceso
e-a

11.  El diseño y desarrollo del currículo constituye una práctica
pedagógica y por ello social en la que se dirimen posiciones acerca
de los sujetos, las culturas y la sociedad, articulando idealidad y
realidad social en tanto representación y concreción de un proyecto
educativo.
 El currículum es esencialmente un asunto político, sin que por ello
se olviden sus implicaciones científicas; por eso no puede verse
simplemente como un espacio de transmisión de conocimientos.
 “El currículum está centralmente implicado en aquello que somos,
en aquello en que nos convertimos y nos convertiremos. El
currículum produce; el currículum nos produce” (cf. Tadeu da Silva,
1998).