Mundo Universitario es un evento para que los alumnos que están finalizando sus estudios secundarios puedan realizar una experiencia inmersiva y por lo tanto interactiva en la universidad, con actividades para docentes, con contenidos diversos. En este caso, se trata de un taller sobre el impacto de las nuevas tecnologías en la educación.

1. El impacto de las Nuevas Tecnologías en la
Educación
Buenos Aires, Argentina, 2013
TIC TAC en la UCA:
tiempo de conocer, tiempo de aprender

2. Tecnologías de la Información y la Comunicación
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
¿Qué son las TIC TAC?

3. Información – Comunicación –
Conectividad (TICx)
¿En qué mundo vivimos?

5. El modelo de comunicación técnico –
instrumental
El modelo de comunicación antropológico –
cultural
Una controversia de época

6. Profesionales bien formados.
En muchos casos usuarios calificados para usar
las TICx pero no para enseñar con ellas.
¿Quiénes son nuestros docentes?

7. La contemporaneidad les está negada.
Acceden por el acceso y el uso.
Si describen un círculo virtuoso entre ambos:
apropiación tecnológica.
Si describen un círculo vicioso:
Síndrome USTeD
¿Cómo acceden a las TICx?

8. Son Generación Y
Cultura fragmentaria – Sucesos
simultáneos – Lo único permanente es el
cambio – Mouse, control remoto y pulgar
como dispositivos de interrupción ad-
infinitum
¿Quiénes son nuestros alumnos
de este tiempo?

9. Son contemporáneos.
Están en su aparato de percepción.
Habitan el “ser interactivo”, como una segunda
naturaleza
Los concentran pocas cosas, que logran interesarlos
¿Cómo acceden a las TICx?

10. Son estos seres y no otros, los sujetos del
aprendizaje mediado por la tecnología

11. Ante todo, es dejar de impedir que otro aprenda
(la controversia espejo – ventana)
En este tiempo, ¿qué es enseñar?

12. Propiciar el uso de los dispositivos como un gran
amplificador del aprendizaje, para probar múltiples
opciones de solución a un mismo problema.
Es, además:

13. Transmitir ideas, puntos de vista y formas de
pensar

14. Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder construir
entre todos esa especie de “andamio escéptico”, que es
lo que le ha dado consistencia a toda la ciencia y la
tecnología a través del tiempo.

15. Emprender y privilegiar un camino
autodidacta de educación permanente

Hacerse cargo

16. Repensar para uno mismo y para su entorno la
cuestión del protagonismo y el poder (liderazgo,
colaboración, interactividad)

17. Armar una ecuación interesante entre la vocación,
el compromiso y el propio medio de vida

18. Algunos casos interesantes
Pontificia Universidad Católica Argentina. B-learning.
Método de la espiral. Sociedad de la Comunicación –
Desarrollos Tecnológicos en Medios. Cátedras
Andrada - Parselis

20. Privilegiar el proceso (“llevarse
puesto”) sobre el producto
1. Blog de investigación: Japoanima: del Ground Zero
al bit (2012) con mapa conceptual.
2. Mapas conceptuales multimedia y multilingües.
CMAP Tools. “Sociedad de la Imagen. El poder del
discurso, el discurso del poder”
3. Sociedad de la imagen. Un aura virtual.
4. Wiki de la Cátedra “Tecnología Educativa” 2013.
Facultad de Educación.

21. Sydney Harris (EE. UU., 1917 – 1986)
Periodista norteamericano
“El verdadero propósito de la educación es convertir
a los espejos en ventanas”

22. “(...) nuestra época está obsesionada por el deseo de
olvidar, y para realizar tal deseo se abandona al
demonio de la velocidad; si acelera el paso es porque
quiere hacernos entender que ahora ya no aspira a ser
recordada, que está cansada de sí misma, disgustada
consigo misma; que quiere apagar la trémula llama de
la memoria”.
Milan Kundera. “La lentitud”

23. Pontificia Universidad Católica Argentina
Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires
Ana María Andrada
info@blaspascal.net
Twitter: @AnaMAndrada
Skype: blaspascalnet