Este documento define y explica los objetos de aprendizaje. En primer lugar, señala que los objetos de aprendizaje son componentes educativos digitales reutilizables que pueden usarse en diferentes contextos de aprendizaje. Luego, explica que los objetos de aprendizaje se basan en el paradigma de programación orientada a objetos, donde se crean módulos reutilizables. Finalmente, indica que cualquier recurso digital como fotos o documentos pueden ser objetos de aprendizaje si se les da un objetivo educativo claro.

1. Desarrollo de objetos de aprendizaje
Briaxys Salazar Peralta
Asesor: Marlon Enrique Figueroa Pérez
Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
Programa de Formación Complementaria
Semestre 3B
2016 - 2

2. Desarrollo de objetivos de aprendizajes
La educación constituye el medio fundamental para hacer posible el desarrollo integral
de las sociedades, y permite estar alerta y preparado para los grandes cambios que día con
día experimentamos en los diversos campos de la vida humana: en el desarrollo de la
investigación científica, tecnológica y humanística, en el acceso y la distribución de la
información, en las formas de organización de las economías de los países, en las dinámicas
sociales y en la geopolítica mundial.
En educación los objetos de aprendizaje son los elementos de un nuevo tipo de
instrucción basada en el computador y fundamentada en el paradigma computacional de
“orientación al objeto”. Se valora sobre todo la creación de componentes (llamados
“objetos””) que pueden ser reutilizados en múltiples contextos. Esta es la idea fundamental
que se esconde tras los objetos de aprendizaje: los diseñadores instruccionales pueden
construir pequeños componentes de instrucción (en relación con el tamaño de un curso
entero) que pueden ser reutilizados varias veces en contextos de estudio diferentes” (Wiley,
2000)
Los objetos de aprendizaje son solamente una herramienta educativa que puede
insertarse en propuestas curriculares y metodologías de enseñanza y aprendizaje de muy
diversa índole. Sin embargo, y considerando que no hay ciencia ni tecnología sin
posicionamiento ideológico detrás, en la apropiación de una herramienta educativa como los
objetos de aprendizaje, se da la adhesión a formas de ver y producir conocimiento, a formas

3. de ver y promover aprendizajes, y los educadores estamos obligados a anticipar los impactos
de nuestras prácticas y de los recursos que utilizamos en ellas.
Sin embargo podemos explicar claramente una definición de objetos de aprendizaje,
los objetos de aprendizaje son una tecnología instruccional, es decir, sirven para que los
alumnos aprendan; dicha tecnología está basada en el paradigma de cómputo orientado a
objetos, el cual se refiere a crear componentes o módulos que puedan ser reutilizables en otros
programas. Por ejemplo: en muchas aplicaciones científicas se necesita invertir una matriz,
entonces, para no escribir una rutina cada vez que se requiera la inversión de una matriz,
mejor se diseña una rutina muy bien hecha que permita invertir matrices en diferentes
situaciones o contextos.
En lo que se refiere al terreno de la enseñanza, los maestros, pueden crear
componentes educativos reutilizables, de tal manera que los objetos de aprendizaje serían
pequeños componentes instruccionales que puedan ser reutilizados en diferentes contextos de
aprendizaje.
A los maestros les cuesta trabajo intercambiar material educativo, ya que, en muchas
ocasiones, la enseñanza de un mismo tema no tiene el mismo enfoque en asignaturas o cursos
distintos, o simplemente porque enseñamos de distinta forma, en diferente orden. Entonces,
en vez de intercambiar temas, materias o cursos completos hay que atomizar el conocimiento,
o sea, llegar a la unidad que sea mi moneda de cambio sin problemas.
Ahora hablando en general cualquier cosa puede ser en objeto de aprendizaje, siempre
y cuando el maestro le dé el sentido o el objetivo de aprendizaje. Una fotografía, un
documento digital, una ilustración puede ser un objeto de aprendizaje. Si después tomo una

4. fotografía y le pongo un texto alusivo a lo que muestra, pues tengo objetos de información,
con los que puedo representar procesos, procedimientos o establecer ciertos conceptos. Y lo
que formalmente se llama objeto de aprendizaje es un objeto de información al que se le da un
objetivo de aprendizaje; si tengo varios objetos de aprendizaje los puedo juntar y formar
alguna unidad del programa del curso y con las unidades construir el curso.