Este documento presenta objetivos y actividades para el área de conocimiento de sí mismo, el entorno y los lenguajes en educación infantil. Propone tres actividades para cada área, incluyendo cuentos, videos, juegos y ejercicios interactivos, con el fin de que los niños exploren y aprendan sobre su cuerpo, animales, letras y su familia.

1. Por: Cande Pérez Arnaldos

2. OBJETIVOS A TRABAJAR
Área conocimiento de sí mismo y autonomía personal: conocer y
respetar el cuerpo diferenciando sus elementos y algunas de sus
funciones, descubriendo las posibilidades de acción y expresión, y
coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y
movimientos.
Área conocimiento del entorno: reconocer algunos animales y
plantas, sus principales características y su interacción con el medio
ambiente, valorando los beneficios que aportan a la salud y
bienestar humano.
Área Lenguajes: representación y comunicación: Iniciarse en los
usos sociales de la lectura y la es-critura explorando su
funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación,
información y disfrute.

3. ACTIVIDADES

4. Área conocimiento de sí mismo y
autonomía personal
• ACTIVIDAD 1 – ¿De qué esta formado mi cuerpo?
Esta actividad consistirá en escuchar un cuento cd en una minicadena. Un
abuelo está explicándole a su nieto para que sirven las partes del cuerpo,
tratando sobre todo las partes principales.
• ACTIVIDAD 2 – Formamos nuestro cuerpo
Realizamos un rompecabezas de un muñeco para ir identificando las partes
del cuerpo básicas para Infantil. Los niños visionaran una silueta en forma
de muñeco y al lado estarán las partes principales del cuerpo distribuidas
desigualmente para que los alumnos vayan colocándolas, arrastrando con
el ratón la parte hasta donde crean oportuno ponerla. Si colocasen una
parte donde no corresponde, sonara un pito y no les dejara ponerla. El
muñeco debería quedar de la siguiente manera:

5. Área conocimiento de sí mismo y autonomía personal
• ACTIVIDAD 3 – Video del cuerpo humano
En la sala plumier ponemos un video interactivo en el que un grupo de
cantantes-bailarines cantan una canción en español e inglés donde hablan
de las partes del cuerpo y las mueven a la vez. Los niños bailarían al igual
que los bailarines e interactuarían entre todos.
Este video está: http://www.youtube.com/watch?v=iSAiEqeV6Rc

6. Área conocimiento del entorno
• ACTIVIDAD 1– Escuchamos a los animales
Los niños deberán reconocer los distintos sonidos de animales que
aparecen en el audio que colocaremos al terminar la rutina de la
asamblea.
En el audio, escucharan animales como: perro, gato, vaca, pájaro, gallina,
cerdo, caballo, gallo, oveja, burro, vaca, pajarito, pato, rana, entre otros.
Los niños deberán de ser capaces de reconocer auditivamente el sonido
de los animales, por lo que sabrán de qué animal se trata.
Al escucharlos procederemos a saber que saben de esos animales a
explicar los beneficios que aportan muchos de esos animales a nuestro
organismo, ya que son fruto de nuestro alimento.

7. Área conocimiento del entorno
• ACTIVIDAD 2 – Observamos el otoño
La actividad que realizaré con los niños será la siguiente:
http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/agrega/visualizar/es/es-
ic_20090720_2_9113314/false
En él, aparece un juego interactivo para utilizarlo principalmente en la
pizarra digital ya que resulta interesante que la participación sea conjunta
entre todos los niños. En el juego se observan múltiples experiencias de
actuación, pero la actividad se centrará en el reconocimiento de imágenes
que estén relacionadas con la época que estamos destacando.

8. Área conocimiento del entorno
• ACTIVIDAD 3– Diferenciamos animales
La página que se utilizará para esta actividad será:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicacio
nes/agranja/index.htm
En ella encontramos un juego de comparaciones entre animales domésticos y
salvajes que procederemos a llevar a cabo con los niños mediante la
utilización del ordenador en la hora de informática.

9. Área Lenguajes: representación y
comunicación
• ACTIVIDAD 1 – Cuento de la í
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/G
CMWEB/Docsup/Recursos/42078871A/islaletras.1.zip_desc/L
ECTO_03/LECTO_03_03/index.html
En este enlace tenemos una actividad introductoria, referente a la vocal í.
Primeramente una abuela muy graciosa cuenta un cuento y lo que dice
aparece abajo reflejado para que los niños asocien con las letras.
Tras el visionado del cuento los niños interactúan con el ordenador
personalmente y realizan todas las actividades que prosiguen al cuento.

10. Área Lenguajes: representación y comunicación
• ACTIVIDAD 2 – Trabajamos con la PDI
Los niños irán saliendo a la pizarra digital a realizar diferentes fichas que
previamente ha elaborado la maestra en el programa correspondiente
para la PDI.
Las fichas a realizar sería una grafía de la í donde los niños, con ayuda del
lápiz de la PDI, siguieran el ejemplo que hay en la actividad. Otra de ellas
seria de discriminación visual, donde los niños visionaran un gran árbol
con manzanas y cada manzana contendrá una vocal diferente, los niños
rodearan la manzana que contenga la í. Y para finalizar, habrá una ficha de
discriminación auditiva con dibujos que contienen en su nombre la í, y los
alumnos rodearan aquellos dibujos que contengan la letra í.

11. Área Lenguajes: representación y comunicación
• ACTIVIDAD 3 – Hablamos de nuestra familia
• Los niños, con ayuda de sus padres, grabaran un video cortito donde sean
ellos los que presenten a su familia.
• En diferentes sesiones de clase procederemos a ver esos videos caseros
grabados por los niños presentando a su familia. Los visionaremos en la
pizarra digital ya que es más amplia y los niños los verán más claro.
• Tras ver todos los videos los niños preguntarán aspectos que no aparecen
en el vídeo o simplemente comentaran lo que más interesante les
pareciera.

12. Espero que os haya gustado, y que los enlaces
de actividades os sirvan para futuras
actividades que tengáis que preparar.
Por Cande Pérez