Métodos de enseñanza Musical Fundamentos 3

1. Métodos de enseñanza musical.
Fundamentos
Guión gráfico
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2. Fundamentos de la didáctica de la
música
¿Quién facilita el aprendizaje y a quién
está dirigida?
La educación musical debe estar en
manos de profesores especializados que
tengan conocimientos musicales
necesarios, acompañados de una
preparación didáctica específica. La
educación musical escolar se dirige a
todos los sujetos, incluyendo los que
presentan alguna discapacidad psíquica o
física, y se plantea objetivos diferentes,
en función de las características
psicoevolutivas del participante en
relación con la educación musical.
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¿Cuándo?
Enseñanza
Musical
¿Quién y para
quién?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Qué?
¿Cómo?

3. Fundamentos de la didáctica de la
música
¿Por qué aprender música?
Las recientes investigaciones
llevadas a cabo no sólo en los
campos educativos sino también en
la biología y la fisiología (Despins,
1989) señalan la necesidad de
integrar la educación musical a la
formación integral del individuo, dada
su excelente contribución a la
educación intelectual, corporal y
emocional.
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¿Cuándo?
Enseñanza
Musical
¿Quién y para
quién?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Qué?
¿Cómo?

4. Fundamentos de la didáctica de la
música
¿Cuáles son los objetivos de la educación
musical?
La formación integral de la persona en
todos los aspectos de su personalidad.
En el área escolar, acompañar al el resto de
las materias educativas. La percepción
musical y la expresión musical son las dos
capacidades que debe desarrollar el
estudiante. Entre estas dos capacidades
existe una relación recíproca y cíclica, e
implica a ámbitos diversos: psicomotores,
emocionales y cognitivos
Contribuye a la formación integral de los
estudiantes, colaborando al desarrollo de
actitudes como escuchar, dialogar,
compartir y respetar.
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¿Cuándo?
Enseñanza
Musical
¿Quién y para
quién?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Qué?
¿Cómo?

5. Fundamentos de la didáctica de la
música
¿Qué contenidos y actividades se deben
realizar?
La enseñanza de la música no se limita a
conocer los elementos de la Teoría de la
Música. Se trata de traducir lo vivido a un
tipo de representación, hacer música
desde el inicio, más que saber música.
Se recomienda:
.-El sonido y el ruido como formas de
expresión musical y, por tanto, el empleo
de grafías no convencionales.
.-La inclusión de todo tipo de músicas:
contemporánea, clásica o “culta”,
popular, moderna y folklórica, así como
las de otras culturas no occidentales.
.-El trabajo conjunto del ritmo, la melodía,
la armonía, a través de la expresión
vocal, instrumental y corporal.
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¿Cuándo?
Enseñanza
Musical
¿Quién y para
quién?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Qué?
¿Cómo?

6. Fundamentos de la didáctica de la
música
¿Qué metodologías?
Uno de los principales problemas de la
educación musical es la falta de método
del profesorado. Frente a la visión
técnica de la música, existe otra
corriente basada en el activismo en la
que prima la sucesión de actividades.
En esta última, si bien los alumnos
disfrutan y participan, su acción
educativa no tiene unos objetivos
claros.
Los métodos didácticos empleados
generalmente en los conservatorios y
escuelas de música, fundamentados en
la visión técnica, están destinados a
estimular, sobre todo, el hemisferio
izquierdo esto implica que el alumno
requiera unas características musicales
innatas o de conocimientos previos.
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¿Cuándo?
Enseñanza
Musical
¿Quién y para
quién?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Qué?
¿Cómo?

7. Fundamentos de la didáctica de la
música
¿Cuándo comenzar la educación
musical?
El sonido y la música se presentan ante
los seres humano desde los primeros
meses de gestación. La educación
musical en un sentido muy amplio debe
comenzarse cuanto antes a través de
juegos, canciones, danzas audiciones
activas, etc.,
El aprendizaje de un instrumento
individual en el ámbito extraescolar o
profesional debe comenzarse cuando el
alumno sienta interés y motivación, lo
permita su maduración psicomotora y
presente el suficiente grado de
concentración, constancia y
persistencia intelectual.
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¿Cuándo?
Enseñanza
Musical
¿Quién y para
quién?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Qué?
¿Cómo?