El equipo PIE se compromete a entregar apoyos necesarios para el desarrollo del estudiante de manera personal, educativa y social. También se compromete a informar a la familia sobre el diagnóstico e implementar estrategias en la escuela y el hogar, tomando acuerdos con la familia y realizando un seguimiento continuo a través de entrevistas constantes.

1. El equipo de trabajo PIE se compromete a entregar los apoyos necesarios y requeridos por el
estudiante con la finalidad de lograr un mayor desarrolla en el contexto personal, educativo y social.
Informar a la familia sobre el diagnóstico del estudiante y especificaciones en relación a la entrega
de apoyos tanto en el establecimiento como en el hogar.
Tomar acuerdos en conjunto con la familia del estudiante, respecto a las estrategias y metodologías
de trabajo que se necesiten en el establecimiento y en el hogar.
Se requieren entrevistas constantes con la familia, con la finalidad de realizar un seguimiento
continuo sobre el proceso educativo de la menor.
Se requiere realizar talleres para padres en base a temas de interés, de esta manera hacer más
participe a la familia en el proceso de aprendizaje de la menor.
Facilitar al estudiante un espacio físico y emocional adecuado para adquirir los aprendizajes, tanto
en el hogar como en el establecimiento.
Tomar compromisos con la familia sobre la asistencia requerida a las reuniones de apoderados,
entrevistas y/o talleres impartidos por el proyecto de integración escolar (PIE).
Estar al tanto de la evaluación y requerimiento de apoyos e integrar las estrategias emanadas del
equipo PIE.
Asistir a entrevistas para acompañar y monitorear el proceso educativo, conocer las modalidades de
apoyo y las estrategias a utilizar en el hogar.
Monitorear que el estudiante participe de las clases online, supervisando el desarrollo de las
actividades encomendadas.
En clases presenciales, revisar diariamente la agenda y las actividades enviadas al hogar (estudio,
trabajos, etc).
Mantener alto compromiso, una constante comunicación con el establecimiento y los especialistas
del Programa de Integración Escolar (P.I.E.), para seguir las recomendaciones entregadas, del mismo
modo para tener conocimiento sobre su conducta, asistencia y rendimiento.
SOCIOAFCETIVO:
Autoconcepto y autoestima
Potenciar y Desarrollar el Autoconcepto y autoestima en los niños: Reforzar la imagen corporal.
Potenciar y Desarrollar el Autoconcepto y autoestima en los niños: Fomentar la integración de
aspectos positivos y negativos.
Potenciar y Desarrollar el Autoconcepto y autoestima en los niños: Identificar interés y motivaciones.
Potenciar y Desarrollar el Autoconcepto y autoestima en los niños: Fomentar la aceptación de sí
mismo.

2. Potenciar y Desarrollar el Autoconcepto y autoestima en los niños: Reforzar la valoración a sí mismo.
Redes de apoyo y sentido de pertenencia
Fortalecer las redes de apoyo y el sentido de pertenencia en los niños: Definir y fortalecer el
concepto de familia.
Fortalecer las redes de apoyo y el sentido de pertenencia en los niños: Fortalecer la integración social
en el contexto educativo y familiar.
Fortalecer las redes de apoyo y el sentido de pertenencia en los niños: Desarrollar la empatía.
Fortalecer las redes de apoyo y el sentido de pertenencia en los niños: Fortalecer las relaciones
interpersonales.
Desarrollo moral
Fortalecer el Desarrollo Moral: Conocer las normas y reglas sociales.
Fortalecer el Desarrollo Moral: Identificar e integrar valores tales como: el respeto, la honestidad,
responsabilidad y disciplina.
Resolución de problemas
Desarrollar la Capacidad de Resolución de Problemas: Identificar las fortalezas individuales frente a
situaciones de conflicto.
Desarrollar la Capacidad de Resolución de Problemas: Fomentar el desarrollo de factores
protectores.
Desarrollar la Capacidad de Resolución de Problemas: Potenciar la búsqueda de apoyo frente a
situaciones que requieran de ayuda.
Expresión emocional
Desarrollar la expresión emocional en diferentes contextos: Aprender a reconocer e identificar
emociones.
Desarrollar la expresión emocional en diferentes contextos: Trabajar en el manejo de control de
impulsos.
Desarrollar la expresión emocional en diferentes contextos: Identificar necesidades emocionales.
Desarrollar la expresión emocional en diferentes contextos: Desarrollar la conciencia y regulación
emocional.
Socio afectivo
• Conciencia de sí mismo: Es la capacidad de identificar y reconocer las
propias emociones, de tener una percepción precisa de sí mismo, así como

3. al desarrollo de la auto eficacia, y la espiritualidad y el logro de un sistema de
valores.
• Conciencia social: Esta competencia incluye la toma de perspectiva, el
desarrollo de la empatía, la aceptación y valoración de la diversidad, así como
el respeto por los otros.
• Toma responsable de decisiones: Comprende el desarrollo de la capacidad
de identificar y resolver los problemas, evaluando y reflexionando, antes de
tomar decisiones y asumiendo la responsabilidad personal y moral por éstas.
• Autorregulación: En esta área se incluye el desarrollo del control de
impulsos, la auto-motivación, la capacidad de fijarse metas y cumplirlas.
También incluye el manejo del estrés y la habilidad para organizarse.
• Manejo de relaciones: Agrupan la capacidad para realizar trabajo
cooperativo, pedir y dar ayuda, negociar, y manejar conflictos.
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Cuando los estudiantes desarrollan sus habilidades socioemocionales
plenamente existe un mayor interés de estos en el proceso de enseñanza
aprendizaje, ya que se crea un clima de mayor confianza, y seguridad dentro del
establecimiento tanto con sus pares y doce