Modulo1 PCC

Curso Taller Diversificación Curricular Módulo 1: Proyecto Curricular de Centro

1. Priorización de la Problemática Pedagógica ,[object Object],[object Object],[object Object],Los problemas pedagógicos se encuentran en el diagnóstico del PEI, retómalos y prioriza aquellos que deben ser abordados mediante la interacción pedagógica. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. Diagnóstico. 1.1. Problemática de la Institución LA PROBLEMÁTICA PRIORIZADA CORRESPONDE AL ÁMBITO PEDAGÓGICO Y ES DE POSIBLE SOLUCIÓN MEDIANTE EL TRATAMIENTO CURRICULAR.

2. Determinación de las Necesidades de Aprendizaje. Esta información forma parte del diagnóstico del PEI. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Contaminación y uso irracional del recurso hídrico. Subvaloración de la cultura andina y escaso sentido de pertenencia. Conocimiento incipiente de técnicas para el procesamiento y comercialización agrícola y ganadera. Problema ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Necesidades de aprendizaje Posibles formas de Solución Causa

3. Determinación de los Temas Transversales Los temas transversales responden a los problemas priorizados y a las necesidades de aprendizaje. Educación para la preservación y uso racional del recurso hídrico. ,[object Object],[object Object],Identidad histórica y revaloración de la Cultura Aymara ,[object Object],[object Object],Educación para la generación de Trabajo. ,[object Object],[object Object],TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

4. Elaboración del Panel de Valores y Actitudes Los valores y actitudes responden a la problemática pedagógica priorizada y a los valores institucionales asumidos en el PEI ACTITUDES Valores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Responsabilidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Solidaridad Respeto

5. Formulación de los Objetivos del PCC 3. Valorar la importancia de la identidad regional respetando la diversidad cultural del país. ,[object Object],[object Object],Objetivos : Ejemplo: Los objetivos deben reflejar en forma concreta la intencionalidad de solucionar o abordar los problemas; o atender las necesidades e intereses identificados en el diagnóstico LOS OBJETIVOS RESPONDEN A LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA PRIORIZADA.

6. Formulación del Plan de Estudios. Se han incrementado horas a determinadas áreas existentes en el Plan de Estudios Oficial. Se ha generado un taller Observa: 2 2 2 2 2 TALLER DE FOLCKLORE 5 5 5 5 5 MATEMÁTICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN POR EL ARTE 35 35 35 35 35 TOTAL DE HORAS 4 4 4 4 4 CIENCIA TECNOL. Y AMBIEN. 4 4 4 4 4 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1 1 1 1 1 TUTORIA 4 4 4 4 4 CIENCIAS SOCIALES 2 2 2 2 2 PERS. FAMI.Y RELAC. HUM. 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 5 4° 2 2 2 2 IDIOMA EXTRANJERO 5 5 5 5 COMUNICACIÓN 5° 3° 2° 1° GRADOS DE ESTUDIOS ÁREA CURRICULARES

7. Diversificación del Cartel de Capacidades / Describe Observa : se han incorporado otras capacidades específicas, en relación a las necesidades de aprendizaje y los lineamientos del PER / Explica

8. Diversificación del Cartel de Contenidos Observa: se han incorporado nuevos contenidos vinculados a los Temas Transversales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],QUINTO GRADO CONTENIDOS BÁSICOS DIVERSIFICADOS DEL COMPONENTE HISTORIA DEL PERU EN EL CONTEXTO MUNDIAL

9. Formulación de los Lineamientos Generales Los lineamientos son pautas generales y comunes de cómo trabajarán y actuarán los docentes durante el proceso de aprendizaje La formulación de lineamientos generales se concretan en: ,[object Object],[object Object],[object Object],Los Lineamientos Generales guardan correspondencia con el enfoque del DCN de la EBR y con la propuesta pedagógica asumida en el PEI.

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