Este documento describe una investigación sobre el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje de una maestría en docencia universitaria en la Universidad Rafael María Baralt. El estudio analizará las ventajas y propósitos de las TIC, así como las teorías y fases del aprendizaje con TIC en el programa. La investigación se llevará a cabo entre mayo y diciembre de 2012 con 40 estudiantes de la maestría.

1. Universidad Fermín Toro
Vicerrectorado Académico
Decanato de Investigación y Postgrado
Maestría Educación Superior
Mención Docencia Universitaria
Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en el proceso
de Aprendizaje en la maestría Docencia Universitaria de la
Universidad “Rafael María Baralt” Extensión Trujillo.
Autor:
Ruth Chávez
Tutor: Prof. José Luis Soldevilla.
Cabudare , Septiembre 2012

2.  EL PROBLEMA
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
 JUSTIFICACIÓN
 MARCO TEORICO
 MARCO METODOLOGICO
 BIBLIOGRAFÍA

3. Hoy se vive en un mundo en que la tecnología marca el
ritmo del progreso y las pautas en la vida cotidiana; la
tecnología está omnipresente en todos y cada uno de los
ámbitos. La idea del progreso, tal como se concibe hoy,
está íntimamente asociada a la idea de ciencia, educación
y tecnología.
En este sentido las Tecnologías de Información y
comunicación (TIC), han dado un impacto significativo en
la vida social, económica y cultural de la sociedad,
contribuyendo a reformar la vida de los países y las
experiencias de los individuos, principalmente en el
ámbito o campo de la educación en función
principalmente de las formas de aprendizajes
tradicionales.

4. Venezuela no escapa a ésta realidad; esta nueva forma
de aprendizaje implica retos para las instituciones
educativas del país, sobre todo las instituciones de
Educación Superior donde se observa una marcada
preferencia por el uso de las bondades y recursos de las
TIC.
En este sentido actualmente la Universidad Rafael
María Baralt, en su proceso de aprendizaje de la
maestría en Docencia de Educación, hace uso de la
Tecnología de Información y Comunicación (TIC)
fortaleciendo así su proceso de aprendizaje bajo la
modalidad presencial, incorporando e implementando
nuevas modalidades de estudio que permitan la
flexibilidad de espacio, tiempo y herramientas a sus
estudiantes. principalmente de las formas de
aprendizajes tradicionales.

5. Analizar las TIC en el proceso de aprendizaje
en la maestría Docencia Universitaria de la
Universidad Rafael María Baralt extensión Trujillo.

6. Identificar las ventajas de las TIC Describir los propósitos de las TIC
en el proceso de aprendizaje en la en el proceso de aprendizaje en la
maestría Docencia Universitaria de maestría Docencia Universitaria de
la Universidad Rafael María Baralt. la Universidad Rafael María Baralt
Determinar las teorías de Identificar las fases del proceso de
aprendizaje de las TIC en la aprendizaje de las TIC en la maestría
maestría Docencia Docencia Universitaria de la
Universitaria de la Universidad Rafael María Baralt.
Universidad Rafael María
Baralt.

7. Teórica Metodológica
•Documental •Se encuentra como tema
•Consulta de Trabajos de investigación dentro del
anteriores marco educativo
con estrecha relación con la •Permite obtener la información
temática de estudio. pertinente sobre las TIC en el
ámbito educativo
.

8. Valor
Justificación
Práctico
Social
•Se deriva la necesidad de que En función al objetivo general planteado en esta
el proceso de aprendizaje investigación es importante para la Universidad
Basado en las TIC que se lleva a cabo Rafael María Baralt, puesto que brinda
En la Universidad Rafael información relevante sobre el uso de las TIC que
María Baralt. se lleva a cabo en el proceso de aprendizaje en los
alumnos de la Maestría Docencia Universitaria.

9. La Investigación se llevara a cabo en la
Universidad Rafael María Baralt Extensión
Trujillo, en la maestría Docencia Universitaria.
Se aplicará a los estudiantes de un aula
académica, en el periodo correspondiente: Mayo
a Diciembre del 2012.

10. gía de Información y Comunicación (TIC) para los procesos de enseñanza aprendizaje en la asignatura desarrollo de destrezas para el
ANTECEDENTES
BASES TEORICAS
Rodríguez. (2009). “Uso de las nuevas
tecnologías de la información y Comunicación
(TICS), en el programa de formación: TIC
administración tercer semestre, mención Aprendizaje
contabilidad del Instituto Universitario José
Antonio Anzoátegui”. Proceso
García (2008). “Estrategias Instruccionales Aprendizaje
basadas en el uso de las Tecnología de Flexibilidad
Información y Comunicación (TIC) para los Optimización
procesos de enseñanza aprendizaje en la
asignatura desarrollo de destrezas para el Tecnología
aprendizaje de la Universidad de Oriente, Herramientas
núcleo Anzoátegui” E-Learning
Sánchez. (2007). “E-Learning aplicado a la Teorías
cooperación como herramienta educativa Planificación
en la motivación de profesores y alumnos”. Ejecución
Villareal. (2007). “Propuesta de un espacio Evaluación
virtual de aprendizaje para la asignatura
computación II de la Carrera Ingeniería de
Sistemas de la Universidad Nacional
Abierta en el Centro Local Trujillo”

11. Diseño de la
Tipo de
Investigación:
Investigación: Población:
40 alumnos
Estudio de
Descriptiva
Campo.
Técnica e
instrumento de
recolección de
datos: Validez: Confiabilidad:
Entrevista Juicio de Expertos A través de una
Cuestionario con muestra
preguntas
cerradas

12.  Arias, Fidias. (2006). “El proyecto de investigación”. 3ra. edición. Editorial Episteme.
 Contreras (2007). Impacto de la Metodología E-learning en el Aprendizaje de los Alumnos de la
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 Hernández, R., Fernández, C. & Bastidas, P. (2006). Metodología de la investigación. 4ta edición. Mc Graw-
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 Hurtado de Barrera Jacqueline (2010). Metodología de Investigación; Guía para la compresión Holística de la
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13.  Monereo, C. (1995). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Colección "El Lápiz". Editorial Graó.
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II de la Carrera Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional Abierta en el Centro Local
Trujillo.