Muestra aspectos de la filosofía que serán desarrollados

1. FILOSOFIA
ESTUDIANTES DE PRIMER
AÑO

2. BIENVENIDOS
202O

3. PROFESORES
• LIC. ELENA ROCCA
• PROF. ANDREA RIVERO

4. UNIDADCURRICULAR:
Filosofía
FORMATO: Materia UBICACIÓN EN
PLAN DE ESTUDIOS:1° Cuatrimestre de
1er. Año CAMPO DE FORMACION:
General CARGA HORARIASEMANAL: 4
horas cátedras (2h 40 m) REGIMEN DE
CURSADA: Cuatrimestral FINALIDADES
FORMATIVAS

5. • Filosofía se presenta como una
herramienta para el aprendizaje y la
enseñanza.
•

6. Conjuntos de saberes
particularmente adecuados
• Para favorecer el desarrollo de capacidades
reflexivas y auto reflexivas del ser humano.
• Es una disciplina fundamental para el
desarrollo del pensamiento crítico y
riguroso.
• Favorece la autonomía intelectual
vinculadas con las tareas de enseñanza.

7. PARA QUÉ SIRVE
• La Filosofía es una tarea vital.
• Se interesa por los problemas prácticos de
la vida.
• Brinda horizontes posibles para solucionar
los problemas prácticos.
• Se pregunta por el sentido de la acción
humana en el mundo.
• Un auténtico filosofar integra teoría y
praxis, acción y reflexión.

8. CONTENIDOS A
DESARROLLAR

9. UNIDAD I: LA FILOSOFIA
COMO CIENCIA
• Caracterización de la de la Filosofía:
Orígenes de la Filosofía, Periodos
Históricos, Problematización, Los Sofistas y
Sócrates, Objeto de la Filosofía. Ramas de
la Filosofía. Sentido cultural de la Filosofía,
Diferencias de la Filosofía y la Ciencias.
•

10. ¿QUÉ ES LA FILOSOFIA?
La palabra filosofía (deriva del
griego)
Philos= amor
Sophia= sabiduría
(Amor a la sabiduría)
Es el estudio de una variedad
de problemas fundamentales
como: la existencia, el
conocimiento, la verdad, la
moral, la belleza, la mente y el
lenguaje.

11. ORÍGENES DE LA FILOSOFÍA
KARL JASPERS señala tres motivos por los cuales
el hombre siente la necesidad de filosofar:
• EL ASOMBRO: la admiración por lo que nos
rodea y nos resulta extraño, nos lleva a querer
conocer.(Platón)
• LA DUDA: satisfecho mi asombro con el
conocimiento de lo que existe, surge en nosotros
la duda.(Aristóteles)
• LA ANGUSTIA: es una conmoción interior y lo
lleva a formularse nuevas preguntas. Estamos
frente a situaciones Límites.(Jaspers).

12. RAMAS DE LA FILOSOFÍA
• FILOSOFÍA NATURAL: aborda el tema de los
entes que la componen, el del movimiento o cambio
a que se encuentran sometidos.
• METAFÍSICA: dentro de esta ciencia suele
ubicarse la Teoría del Conocimiento o Gnoseología,
que estudia el modo en que los sentidos y ante todo
la inteligencia humana, pueden captar los entes que
nos rodean.

13. RAMAS
• FILOSOFÍA MATEMÁTICA: estudia los números,
la extensión, las figuras geométricas, sus
relaciones, los números negativos, irracionales.
• LÓGICA: se encarga de analizar la estructura y el
valor de verdad de las proposiciones (premisas).

14. RAMAS
• ÉTICA: abarca el estudio de la moral, la virtud, el
deber, la felicidad y el buen vivir, se ocupa de las
normas de la conducta humana.
• ESTÉTICA O FILOSOFÍA DEL ARTE: es el
estudio de la belleza. Cuando juzgamos que algo es
bello, feo; estamos haciendo juicios estéticos, que
a su vez expresan experiencias estéticas.

15. RAMAS
• FILOSOFÍA POLÍTICA: es el estudio acerca de
cómo debería ser la relación entre los individuos y
la sociedad. Esto incluye el estudio de los
gobiernos, las leyes, los derechos, el poder y las
demás instituciones y prácticas políticas.
• FILOSOFÍA DE LA HISTORIA: estudia el
desarrollo y las formas en las cuales los seres
humanos crean la historia.

16. PERIÓDOS DE LA FILOSOFIA
• ANTIGUA
• MEDIEVAL
• MODERNA
• CONTEMPORANEA

17. ÉPOCA ANTIGUA
inicia siglo VI a.C. hasta el V d.C.
• Problema: cosmológico( como entender el
mundo y el lugar del hombre en él)
• Etapas: Presocráticos: Tales, Pitágoras
Ática: Sócrates, Platón, Aristóteles.
Helénico: Alejandro Magno

18. ÉPOCA MEDIEVAL
Siglo V d.C. al XV
• Problema: relación
entre razón y fé
(existencia de Dios)
Periodos:
• Patrística (s. V al
VIII): la filosofía se
separa de la religión.
(San agustín de Hipona)
• Escolástica (s. VIII al
VX): se busca
compatibilizar razón y
fé.
(Santo Tomás de Aquino)

19. UNIDAD II: TEORIA DEL
CONOCIMIENTO Y
EPISTEMOLOGIA
• Teoría Gnoseológica o del Conocimiento: ¿Que es
Conocer? El problema gnoseológico. El conocimiento y
la Realidad. Platón y Aristóteles. Edad Media: Santo
tomas de Aquino, San Agustín y la teoría de la
iluminación y teoría de la subalternaciòn de las Ciencias.
La Filosofía Moderna: racionalismo y el empirismo:
Critica Kantiana, Descarte y el Discurso del Método.

20. ÉPOCA MODERNA
Siglo VX al XVIII
Problema: conocimiento
Surgen dos corrientes
opuestas:
• Racionalismo (Francia):
privilegia la razón en la
adquisición del
conocimiento. (René
Descartes)
• Empirismo
(Inglaterra): sostiene
que la única fuente del
conocimiento es la
experiencia. (John
Locke, David Hume,
George Berkeley).
•

21. E: MODERNA
En oposición a ambas posturas surge:
• Iluminismo o Ilustración (Alemania):si
bien el conocimiento empieza con la
experiencia, no todo se origina en ella,
existen ciertas estructuras del sujeto
que anteceden a toda experiencia y lo
hacen posible. (Imanuel Kant)

22. • El problema antropológico. Historia de las
respuestas antropológicas. La Crítica al
Sujeto y a la filosofía de la conciencia. La
contemporánea del Sujeto. Alteridad y
subjetividad: Emmanuel Levinas; Historia del
pensamiento en la visión de Michael
Foucault; Filosofía y Lenguaje en el
pensamiento de Ludwig Wittgenstein. El
hombre y la sociedad: Filosofía política.
UNIDAD III: ENFOQUES
FILOSOFICOS
CONTEMPORANEOS

23. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
siglo XIX al XX
•
Problema: imposibilidad de
un saber absoluto.
Surgen nuevas corrientes
Positivismo: nacen las
ciencias y el uso del método
científico. (Auguste Comte)
Existencialismo: debido al
progreso científico, es un
periodo de guerras
mundiales y donde el
hombre trata de buscar su
lugar en el mundo.(Pascal,
Nietzsche, Hussell,
Heidegger)

24. UNIDAD IV: PENSAMIENTO
ARGENTINO Y
LATINOAMERICANO
FILOSÓFICO
• Evolución de las ideas y movimientos de
la filosofía en América Latina. El
Pensamiento filosófico en la Argentina y
la educación: Filosofía para niños, Mario
Bunge, Enrique Dussel, Jacobo Fedman..

25. ACTIVIDADES- EJERCICIOS
-Actividades: para fijar conocimientos cuadro
comparativo- Mapas conceptuales:
conceptualización filosófica.
Línea del tiempo: Periodos históricos.
-Ejercicios con prrafos de textos de
representantes de las distintas corrientes
filosóficas y periodos histórico para su
ubicación en el tiempo y corriente a la que
pertenece-

26. - Incluir recursos tecnológicos, para desarrollar
otras habilidades y capacidades durante los
procesos de enseñanza y aprendizaje de
Filosofía.
Articulación con Practica I.
- Diferenciar tipos de conocimiento desde el
aporte de otras ciencias. Debatir cuestiones
filosóficas desde herramientas virtuales, como
foros, portafolios, entre otros.

27. La práctica de evaluación se
concibe desde su dimensión
formativa y pedagógica.
• - Comprensión de los contenidos trabajados y de
las consignas.
- Actitudes de autonomía, responsabilidad,
cooperación y participación.
- La valoración y práctica del diálogo como
herramienta para la construcción de
conocimientos y/o resolución de conflictos.
- La identificación y el análisis ético de
situaciones reales o ficticias.

28. - Saber respetar y valorar la vida
democrática.
Distribución del tiempo:

29. BIBLIOGRFIA BASICA
-Carpio, Adolfo P.; Principios de la Filosofía, Ed.
Glauco, Bs. As., 1996.
-Descarte, René; Discurso del Método, Cap. 2 y 4.
-Dussel, E.; Ética de la Liberación en la Edad de
la Globalización y la Exclusión, Ed. Trota, Madrid
1998. -Foucault, Mario; Seguridad, Territorio,
Población, Ed. ECE. 2006, Cap. Clase del 11 de
enero de 1978.
estudios Latinoamérica, México 2000.
-Kant, Emanuel: Critica a la Razón Pura, Ed.

31. • - Levinas, Emanuel., “Totalidad e infinito”
Sígueme, Salamanca, 1999-
• -Maidana, Susana; Los Problemas de la
Filosofía, Ed. UNT., 2003, Cap. La
propuesta gnoseológica de Kant.
• -Marx; Manuscritos Económicos y
Filosóficos, Ed. Colihue, 2004, Cap. El
trabajo alienado.
• -Marx, Karl; Manifiesto Comunista, Ed.
Panamericana 1996, Burgueses y
Proletarios.
• -Nietzche, Federico; Sobre la Verdad y

32. • -Nietzche, Federico; Sobre la Verdad y
mentira en Sentido Extra moral, 2008. ------
----Rozitchner, Alejandro; “Pensar pra
hacer”: como transformare la filosofía en
una experiencia real; Santillana, BS AS,
2006.
• -Obiols,G.: Problemas Filosóficos,
(Antología Básica de la Filosofía), Ed.
Hachett

33. -Platón, Republica; Ed. Psikolibro.
-Platón, Càrmides; Ed. Psikolibro.
-Roos, W. D., Aristóteles, Ed. Sudamericana.
-Rozichner, Alejandro; Pensar para Hacer, Como Transformarse la
Filosofía en una Experiencia Real, Ed. Santillana, Bs. As. 2006.
-Sartre, Jean Paul: El Existencialismo es un Humanismo, Ed. Edesa,
2001.

34. GRACIAS