Plan Estratégico Ingeniería Económica 2017-2019

Plan Estratégico Institucional
de la Escuela Profesional de
INGENIERÍA ECONÓMICAINGENIERÍA ECONÓMICA
2 0 1 7 - 2 0 1 9

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
DE LA ESCUELA PROFESIONAL
DE INGENIERÍA ECONÓMICA
2017 – 2019
DE LA ESCUELA PROFESIONAL
2017 – 2019
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO
Puno, enero de 2017

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS 2015-2020
DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ECONÓMICA 2017 – 2019
Dr. PORFIRIO ENRÍQUEZ SALAS
Rector
Dr. ROGELIO O. FLÓREZ FRANCO
Vicerrector Académico
Dr. WENCESLAO T. MEDINA ESPINOZA
Vicerrector de Investigación

Dr. Carlos Percy Ramirez Cayro
Decano de la Facultad de Ingeniería Económica
Dr. Tomás Tisnado Chura
Secretario Técnico de la Facultad de Ingeniería Económica
M.Sc. Raúl Rojas Apaza
Director de Departamento Académico
M.Sc. Néstor Collantes Menis
Director (e) de la Unidad de Posgrado
Dr. Roberto Arpi Mayta
Director del Instituto de Investigaciones Económicas
Dra. María de Pilar Espezúa Blanco
Directora de la Unidad de Segunda Especialización
AUTORIDADES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ECONÓMICA
Dr. Luis Huarachi Coila
Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica
Dr. Tomás Tisnado Chura
Secretario Técnico
Dr. Ernesto Calancho Mamani
Director de Calidad, Licenciamiento y Acreditación
Dr. Erasmo Manrique Zegarra
Coordinador de Investigación
M.Sc. Giovana Calsín Quispe
Coordinadora de Responsabilidad Social Universitaria
M.Sc. Gilmer Parillo Mamani
Coordinador de Centro de laboratorios y Talleres
M.Sc. René Paz Paredes Mamani
Coordinador del Centro de Prácticas Profesionales
M.Sc. Edgar Sabino Mamani
Coordinador de Recursos del Aprendizaje
AUTORIDADES
FACULTAD DE INGENIERÍA ECONÓMICA

CONTENIDOCONTENIDO
Presentación 7
Introducción 9
1. Síntesis de la Fase Estratégica del Sector 11
2. Síntesis de la Fase Institucional de la Universidad Nacional del Altiplano 13
2.1. Misión Institucional de la Universidad Nacional del Altiplano 13
2.2. Objetivos Estratégicos Institucionales de la Universidad Nacional del Altiplano 14
2.3. Acciones Estratégicas Institucionales de la Universidad Nacional del Altiplano 15
2.4. Identificación de la Ruta Estratégica 16
3. Misión y visión de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica 17
3.1. Situación Actual 17
3.2. Misión 19
3.3. Visión 20
4. Perfil del Graduado de Ingeniería Económica 21
5. Perfil docente de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica 23
6. Procesos de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica 25
7. Objetivos Estratégicos de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica 27
8. Acciones Estratégicas de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica 31
9. Identificación de la Ruta Estratégica 33
10. Matriz de objetivos y acciones estratégicas de la Escuela Profesional de Ingeniería
Económica 37
11. Anexos 45
Tabla Nº 10: Proyectos de Inversión Pública Priorizados de la Escuela Profesional
de Ingeniería Económica 45
11.1. Plantilla de articulación 46
11.2. Ficha Técnica de Indicadores 47
Glosario de términos 77

El Plan Estratégico Institucional de la Escuela Profesional de Ingeniería
Económica, expresa la ruta a seguir en un entorno dinámico, complejo,
competitivo, en proceso de mundialización y recoge las dimensiones,
factores y estándares de evaluación que establece el SINEACE, para su
sostenibilidad en el proceso de acreditación. Todo ello requiere que la
Escuela Profesional de Ingeniería Económica modifique sustantiva-
mente su rol para responder eficientemente a las nuevas exigencias
académicas, de formación profesional, de investigación, de responsabi-
lidadsocialydegestiónadministrativa.
Resulta de mayor significación y prioridad, cuando en este
periodolaEscuelaProfesionalseencuentraacreditadaporelSINEACE,
lo que exige una estrategia de mejora continua y eficiencia en todos sus
procesos y ejecución de los planes de mejora, enfatizando la calidad
educativaeneldesarrollodesuMisión.Lasaccionesconsideradasenel
Plan Estratégico están orientadas al sostenimiento de su acreditación,
las que coherentemente se programan anualmente en el plan operativo.
Se trata de reducir el azar, prever razonada y razonablemente la posible
evolución de la calidad de formación profesional del Ingeniero Econo-
mista, que le permitan atender las necesidades y demandas de las orga-
nizacionessociales,delaempresaydelaadministraciónpública.
La elaboración del presente documento es producto del trabajo
colectivo en talleres con la participación de estudiantes, docentes, egre-
sados,personaladministrativoygruposdeinterés.Asimismo,constituye
el compromiso de todos los involucrados para alcanzar las metas
propuestas, con el objetivo de asegurar la sostenibilidad y la mejora
continua de su calidad académica, teniendo siempre como orientación
los principios y valores que rigen y se practican en todos sus estamen-
tos. Por ello, el cumplimiento del Plan Estratégico es responsabilidad y
compromisodetodoscuantosformamospartedelaEscuelaProfesional
deIngenieríaEconómica,docentes,estudiantes,egresados,administra-
tivosydetodosaquéllosquesesientandeunauotraformavinculadosa
la Facultad de Ingeniería Económica y aspiren a mejorarla en beneficio
delasociedad.
Dr. Carlos Percy Ramirez Cayro
Decano
Facultad de Ingeniería Económica
PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

PLANESTRATÉGICOINSTITUCIONALDELAESCUELAPROFESIONALDEINGENIERÍAECONÓMICA2017–2019
9
El Plan Estratégico Institucional de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica 2017-2019,
esuninstrumentodegestióndemedianoplazoqueorientalagestiónacadémica,eldesarrollode
la Investigación y las acciones de Responsabilidad Social (Extensión Cultural y Proyección
Social), que tiene el objetivo de formar profesionales de alta calidad de manera integral y con
sentidoderesponsabilidadsocialdeacuerdoalasnecesidadesdelaregiónydelpaís,encumpli-
mientodeloestablecidoenlaLeyN°30220,LeyUniversitaria.
La Escuela Profesional de Ingeniería Económica es la primera carrera profesional acredi-
tadadelaUniversidadNacionaldelAltiplano.Tieneunrolimportanteenelprocesodeimplemen-
tacióndelaPolíticadeAseguramientodelaCalidaddelaEducaciónSuperiorUniversitaria.
Su proceso de formulación, guarda concordancia con las orientaciones técnicas del
CEPLAN , el Modelo de Acreditación de Programas de Educación Superior Universitaria del1
SistemaNacionaldeEvaluación,AcreditaciónyCertiﬁcacióndelaCalidadEducativa(SINEACE)
y responde a las necesidades y exigencias académicas de los involucrados de la Escuela Profe-
sionaldeIngenieríaEconómica.
En este marco, también se considera el Plan Estratégico de la Universidad como un refe-
rentealcualsealineatantolamisióncomolosobjetivosestratégicosylasaccionesestratégicas,
priorizandoaquellasvinculadasalprocesodeenseñanza–aprendizajeconlosprocesossociales
y productivos, se refuerza la incorporación de los avances cientíﬁcos y tecnológicos, principal-
mente de las tecnologías de información y comunicación (TIC) y se toma en cuenta el entorno
cambianteydinámicopropiodelsigloXXI.
El Plan Estratégico Institucional de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica esta-
blece la evaluación del Plan de Estudios, el cumplimiento de la Directiva Académica, la consecu-
ción del contenido de los sílabos, la supervisión de las prácticas pre-profesionales y de la tutoría,
así como la implementación de las acciones de seguimiento al egresado para medir el grado de
inserciónenelmercadolaboral.
1 Directiva N° 001-2014-CEPLAN” Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratégico – Sistema Nacional de Planeamiento
Estratégico”.AprobadoporResolucióndePresidenciadelConsejoDirectivoN°026-2014-CEPLAN.
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

11
SÍNTESIS DE LA FASE ESTRATÉGICA
DEL SECTOR
SÍNTESIS DE LA FASE ESTRATÉGICA
DEL SECTOR
Elescenarioapuestadelsectoreducación ,resaltalanecesidaddecontarconunsistemaeduca-2
tivo equitativo y de calidad en el cual el acceso a la educación formal de primer nivel y los resul-
tados educativos no dependan de las características sociodemográﬁcas de los estudiantes ni de
sus familias. Lo cual es posible, de acuerdo a las lecciones del pasado y las oportunidades del
crecimiento sostenido de la economía, afrontando los retos existentes si se adoptan cuatro deci-
sionesfundamentales:
Primero, implementar y sostener hasta el año 2021 una política articulada y continua que
aborde de manera simultánea los diversos componentes de la problemática educativa y depor-
tiva, aterrice en planes y presupuestos anuales y garantice los consensos expresados en resul-
tadosdelaspolíticasdeEstadoeneducaciónydeporte.
Segundo, obtener los resultados de la calidad educativa a través de la implementación de
políticasbasadasenlamejorevidencianacionaleinternacionalcontextualizadasalarealidaddel
sistemaeducativoperuano.
Tercero,fortalecerelcompromisoylacapacidaddeincidenciadetodoslosactoresinvolu-
cradosenellogrodelosresultadoseducativosydeportivos.
Cuarto, elevar el gasto público en educación de manera progresiva, responsable y previ-
sible hasta alcanzar el 6% del PBI al 2021 de acuerdo a lo señalado en el Plan Bicentenario y en
elAcuerdoNacionalquepermitaconsolidarlasreformaseducativasenmarcha.
Alcanzar las consideraciones anteriores permitirá la mejora de los niveles de aprendizaje
delosestudiantesdeeducaciónbásicaysuperioral2021,colocandoalPerúenunnivelcompeti-
tivo a nivel mundial y disminuyendo a su vez la brecha de aprendizaje entre los estudiantes de
zonasurbanasyrurales.
El sector educación tiene como visión:
Todos los peruanos acceden a una educación que les permite desarrollar su
potencial desde la primera infancia y convertirse en ciudadanos que valoran su
cultura, conocen sus derechos y responsabilidades, desarrollan sus talentos y
participan de manera innovadora, competitiva y comprometida en las dinámicas
1.I.
2 PlanEstratégicoSectorialMultianualdeEducación2016-2021

sociales, contribuyendo al desarrollo de sus comunidades y del país en su
conjunto.
Entre sus objetivos el que se orienta a la educación universitaria, es el objetivo estratégico
sectorial(OES2),queseñala:Garantizarunaofertadeeducaciónsuperiorytécnicoproduc-
tiva que cumpla con condiciones básicas de calidad. Este objetivo busca garantizar a todos
los jóvenes del país la oportunidad de acceder a un servicio educativo de calidad que forme
profesionales y técnicos de manera integral, y que permita la producción de conocimiento, ligado
a la innovación, ciencia y tecnología que contribuya a la solución de los problemas nacionales y a
losdesafíosdeldesarrollosostenible.
En el ámbito universitario, a partir de la aprobación de la Ley N° 30220, Ley Universitaria ,3
el Ministerio de Educación asume formalmente el rol rector de la política de aseguramiento de la
calidad de la educación superior universitaria. Así, como garante del derecho a una educación
universitaria de calidad , el Ministerio de Educación desarrolla, institucionaliza y conduce el
4
Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC) de la Educación Superior, así como las acciones
de fomento de la calidad y el liderazgo en la construcción de un sistema integrado de información
enelámbitouniversitario.
Por su parte, la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
(SUNEDU) es la entidad responsable de establecer y verificar de manera continua las condi-
ciones básicas de calidad conducentes al licenciamiento para el servicio educativo universitario;
mientras que el organismo público responsable del proceso de acreditación promueve la mejora
delacalidaddelservicio,atravésdelaacreditación.
El desarrollo del Sistema de Aseguramiento de la Calidad permitirá que nuestros Jóvenes
del Bicentenario, aquellos egresados de la educación secundaria que en el año 2021 estén inte-
resados en acceder a la educación superior universitaria, encuentren una Universidad que se
encuentre enmarcada en un sistema coherente de regulación y autonomía universitaria respon-
sablequecuenteconunagestióninstitucionalmoderna,quegaranticeunaformaciónprofesional
eficaz y en valores, que contribuya a la solución de los problemas del país a través de la investi-
gación, que inspire a nuestros niños y adolescentes de la educación básica, que sea transpa-
renteyrindacuentasalasociedad,queseatandiversacomolasociedadperuana.
En ese sentido, se pone de manifiesto el compromiso formal del Estado de asumir como
suyo el futuro de una nueva generación de jóvenes y de ello, el desarrollo social y económico del
país.
3 LeyN°30220LeyUniversitaria.Publicadael9dejuliode2014.
4 Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Universitaria. Aprobada por el D.S. N° 016-2015-MINEDU. Publicada el 26 de
setiembrede2015.
12

13
SÍNTESIS DE LA FASE INSTITUCIONAL DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
SÍNTESIS DE LA FASE INSTITUCIONAL DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
2.2.
2.1. MISIÓN INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
ALTIPLANO
De acuerdo al artículo 9 de la Ley General de Educación , la educación cumple un rol
5
dual en la sociedad. Por un lado, el desarrollo integral de cada individuo para que alcance su
realización personal en el ámbito que desee; y por otro, la formación de ciudadanos comprome-
tidosaldesarrollointegralysostenibledelpaís.
Construir la misión de la Universidad Nacional del Altiplano es definir su naturaleza y el
rol central, la razón de ser como institución de educación superior universitaria; conformada por
35 escuelas profesionales integradas a 19 facultades, su escuela de posgrado con 23 maes-
tríasyunprogramadoctoralcon14menciones,unapoblaciónestudiantilde18,666estudiantes
en pregrado y 3,500 estudiantes en posgrado; enmarcada en la Ley Universitaria y su Estatuto
Universitario.
Para su definición se tomó en cuenta los aspectos técnicos en Planeamiento del
CEPLAN, lineamientos generales en materia de reforma universitaria y la Política de Asegura-
mientodelaCalidaddelaEducaciónSuperiorUniversitaria.
Una Misión realista y coherente, definida en forma precisa y con carácter factible para el
periodo2017-2019,eslasiguiente:
Misión
Formar Profesionales idóneos, que realizan investigación científica, tecnológica,
humanística, a favor de los estudiantes universitarios con identidad cultural y respon-
sabilidadsocialquecontribuyaaldesarrollosostenibledelaregiónydelpaís.6
Visión
LaUniversidadNacionaldelAltiplanoal2021,porlosresultadoseninvestigaciónysu
calidad académica, alcanza el liderazgo en la región andina y logra posicionarse
5 LeyN°28044.Publicadoel28dejuliodel2003.
6 PlanEstratégicoInstitucionaldelaUniversidadNacionaldelAltiplano.AprobadaconResoluciónRectoralN°0070-2017-R-UNA

entrelas10mejoresuniversidadesdelpaís,contribuyendoaldesarrollososteniblede
lasociedad.7
2.2. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
La formulación de los objetivos estratégicos institucionales de la Universidad Nacional
del Altiplano, se enmarcan en los documentos normativos relacionados con la reforma universi-
taria, buscando consolidar un sistema universitario de calidad; para ello, los objetivos definidos
permitenalcanzarlalicenciadefuncionamientocomogarantíadeunaformacióndecalidad.
En ese sentido, la Universidad Nacional del Altiplano formuló tres objetivos estratégicos
institucionalesparaelperiodo2017-2019.(Tabla1)
Justificación de los Objetivos Estratégicos
El primer objetivo: Mejorar la formación profesional del estudiante universitario.
Nos permite lograr un adecuado proceso de formación profesional, en el nivel de pregrado, pos
título y posgrado, de manera que una apropiada formación permita al egresado de esta Univer-
sidad insertarse oportunamente en el mercado laboral, y consecuentemente, nuestro aporte al
desarrolloregionalynacional.
Asimismo, este objetivo está vinculado con el cumplimiento de las condiciones básicas
de calidad para la obtención de la Licencia de Funcionamiento y está articulado con el objetivo
de la Política de Aseguramiento y el pilar de Licenciamiento como garantía de las condiciones
básicasdecalidad.
El segundo objetivo: Fortalecer la investigación formativa y científica en la comu-
nidad académica. Está vinculado con la capacidad de incentivar la investigación formativa en
los estudiantes de pregrado, y una investigación científica por parte de los docentes, docentes
investigadores y estudiantes de posgrado. Además, este objetivo se sustenta en la necesidad
deresolverlaescasaproduccióndeinvestigaciónenlauniversidadpública.
Asimismo, este objetivo se articula con las funciones de la universidad definidas en la
Ley Universitaria y con el pilar de “Fomento para la mejora del desempeño” de la Política de
Aseguramiento.
Tabla Nº 1: Objetivos Estratégicos Institucionales de la Universidad Nacional del
Altiplano2017-2019
OEI 1 Mejorar la formación profesional del estudiante universitario.
OEI 2 Fortalecer la investigación formativa y científica en la comunidad académica.
OEI 3
Fortalecer la responsabilidad social de la comunidad universitaria hacia la
sociedad.
Objetivos Estratégicos Institucionales (OEI)
7 Programa de Fortalecimiento Institucional para la Calidad de la Formación Universitaria 2015-2018. Aprobado con Resolución Rectoral N°
0766-2015-R-UNA
14

15
El tercer objetivo: Fortalecer la responsabilidad social de la comunidad universi-
taria hacia la sociedad. Es fundamental, por cuanto la comunidad universitaria en su conjunto
tiene que estar vinculada con el desarrollo de su entorno. Es decir, que la formación de profesio-
nales está orientada a mejorar las dinámicas de la sociedad. De acuerdo a la Ley Universitaria ,
8
la responsabilidad social universitaria es la gestión ética y eficaz del impacto generado por la
Universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones: académica, de investigación y
de servicios de extensión y participación en el desarrollo nacional en sus diferentes niveles y
dimensiones; incluye la gestión del impacto producido por las relaciones entre los miembros de
la comunidad universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas
que se constituyen en partes interesadas. Asimismo, la responsabilidad social universitaria es
fundamento de la vida universitaria, contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de la socie-
dad;lacualcomprometeatodalacomunidaduniversitaria.
2.3. ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
El logro de los Objetivos Estratégicos Institucionales de la Universidad Nacional del Alti-
planoenelperiodo2017-2019requieredeunconjuntodeaccionesestratégicasinstitucionales.
En un entorno cambiante y en un contexto en el cual los requerimientos humanos, mate-
riales o financieros son siempre insuficientes, la universidad identifica las acciones estratégicas
institucionalesquelepermitalograrsusobjetivosestratégicosinstitucionales.(Tabla2)
Asimismo, se presentan las Acciones Estratégicas Institucionales Tipo B de la Univer-
sidad Nacional del Altiplano para el periodo 2017-2019, las cuales se articulan a la Política
NacionaldeModernizacióndelaGestiónPública.(Tabla3)
Tabla Nº 2: AccionesEstratégicasInstitucionalesdelaUniversidadNacionaldelAltiplano2017-2019
AEI 1.1.
Currículo de estudios actualizado para la formación de
estudiantes universitarios.
AEI 1.2.
Programa de fortalecimiento de competencias implementadas
para los docentes.
AEI 2.1.
Programas de capacitación en Investigación implementada
para docentes universitarios.
AEI 2.2.
Institutos de investigación especializados para la comunidad
académica.
AEI 2.3.
Programas de investigación formativa implementada para
estudiantes universitarios.
AEI 3.1.
Programas de extensión universitaria, eficaz y eficiente, que
respondan a las necesidades de la sociedad.
AEI 3.2.
Programas de proyección social con identidad cultural para
la comunidad.
OEI 3
Fortalecer la responsabilidad social de la
comunidad universitaria hacia la sociedad
Objetivos Estratégicos Institucionales (OEI) Acciones Estratégicas Institucionales (AEI) 2017-2019
OEI 1
Mejorar la formación profesional del
estudiante universitario
OEI 2
Fortalecer la investigación formativa y
científica en la comunidad universitaria
8 LeyN°30220LeyUniversitaria.Art.124.ResponsabilidadSocialUniversitaria.

2.4. IDENTIFICACIÓNDELARUTAESTRATÉGICA
La ruta estratégica, permite identificar el nivel de prioridad que se asigna a cada objetivo y
acción estratégica. A continuación, se presenta la ruta estratégica de los objetivos y acciones
estratégicasdelaUniversidad.(Tabla4y5)
Tabla Nº 3: Acciones Estratégicas Institucionales de la Universidad Nacional
delAltiplano2017-2019
AEI 1
Fortalecer las capacidades de gestión administrativa y académica de la
Universidad Nacional del Altiplano
AEI 2
Promover la actualización e implementación de los documentos de gestión
administrativa de la Universidad Nacional del Altiplano
AEI 3
Fortalecer el planeamiento estratégico en la Universidad Nacional del
Altiplano
AEI 4
Promover el mantenimiento y reposición de equipos y herramientas de las
infraestructuras académicas de la Universidad Nacional del Altiplano
Acciones Estratégicas Institucionales (AEI) Tipo B
Tabla Nº 4: Ruta Estratégica de los Objetivos y Acciones Estratégicas Institucionales de la Universidad
O-P*
Objetivo Estratégico
Institucional
O-P* Acción Estratégica Institucional Tipo A Unidad Orgánica Responsable
1
Currículo de estudios actualizado para la
formación de estudiantes universitarios. Vicerrectorado Académico
2
Programa de fortalecimiento de competencias
implementados para los docentes
Vicerrectorado Académico y
Oficina de Recursos Humanos
1
Programas de capacitación en Investigación
implementados para docentes universitarios.
Vicerrectorado de Investigación y
Oficina de Recursos Humanos
3
Institutos de investigación especializados para
la comunidad académica. Vicerrectorado de Investigación
2
Programas de investigación formativa
implementada para estudiantes universitarios.
Vicerrectorado de Investigación y
Vicerrectorado Académico
1
Programas de extensión universitaria eficaz y
eficiente que respondan a las necesidades
de la sociedad.
Vicerrectorado Académico
2
Programas de proyección social con identidad
cultural para la comunidad. Vicerrectorado Académico
1
Mejorar la formación profesional
del estudiante universitario
2
Fortalecer la investigación
formativa y científica
en la comunidad académica
3
Fortalecer la responsabilidad
social de la comunidad
universitaria hacia la sociedad
Tabla Nº 5: Ruta Estratégica de las Acciones Estratégicas Institucionales Tipo B de la Universidad
NacionaldelAltiplanoparaelperiodo2017-2019
Orden de
Prioridad
Acciones Estratégicas Institucionales Tipo B
1 Fortalecer las capacidades de gestión administrativa y académica de la Universidad Nacional del Altiplano.
2
Promover la actualización e implementación de los documentos de gestión administrativa de la
Universidad Nacional del Altiplano.
3 Fortalecer el planeamiento estratégico en la Universidad Nacional del Altiplano.
4
Promover el mantenimiento y reposición de equipos y herramientas de las infraestructuras académicas
de la Universidad Nacional del Altiplano.
* Orden de Prioridad
16

17
3.1. SITUACIÓN ACTUAL
En la actualidad, la Escuela Profesional de Ingeniería Económica es una Carrera Profe-
sional acreditada por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa (SINEACE), según Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc
Nº 162-2015-SINEACE/CDAH-P, de fecha 10 de diciembre de 2015, por un periodo de tres
años.
Para la formación profesional, cuenta con un currículo que comprende 10 semestres
académicosquesedesarrollanen5años,otorgandoalfinaldelosestudioselgradoacadémico
de Bachiller en Economía y el Título Profesional de Ingeniero Economista, de acuerdo a las
exigencias académicas y el cumplimiento de los requisitos mínimos de la Ley N° 30220, Ley
Universitaria.
En la Universidad Nacional del Altiplano, el número de alumnos matriculados ha aumen-
tado de 15565 en el 2010 a 18606 estudiantes en el 2016, habiendo experimentado una tasa
media anual de 1.33%. Mientras tanto, en la Escuela Profesional de Ingeniería Económica, el
número de alumnos matriculados aumentó de 669 a 838 estudiantes en el periodo en mención,
con una tasa de crecimiento promedio anual de 1.80%, apreciándose que el aumento de
alumnos matriculados de esta escuela profesional ha presentado mayor dinamismo que de la
universidad. A su vez, es una de las escuelas profesionales con mayor número de alumnos
matriculados,representandoel4.41%delapoblaciónestudiantildelaUniversidad.
3.3.
MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA
PROFESIONAL DE INGENIERÍA ECONÓMICA
MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA
Tabla Nº 6: Número de estudiantes matriculados por semestres de la Escuela Profesional de Ingeniería
EconómicaylaUniversidadNacionaldelAltiplano2010-2016
Semestre 2010-I 2010-II 2011-I 2011-II 2012-I 2012-II 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I 2015-II 2016-I 2016-II
Escuela Profesional de
Ingeniería Económica 653 669 666 667 660 683 730 717 757 742 801 805 814 838
Universidad Nacional
del Altiplano 15464 15565 15566 15594 16235 16347 17364 17465 18027 17880 18748 18531 18666 18606
Fuente: Oficina General de Planificación y Desarrollo - UNA

Asimismo, para el cumplimiento de la función académica cuenta con una plana docente
de 57 profesores; de los cuales, 40 son profesores nombrados y 17 contratados. De los profeso-
res nombrados, 15 tienen grado de Doctor y 25 grado de Magister. Asimismo, por categorías, los
docentes ordinarios son 25 principales, 9 asociados y 6 auxiliares; los docentes contratados en
su totalidad son auxiliares. En cuanto al personal administrativo cuenta con 6 nombrados y 1
contratado; entre los nombrados se tiene 1 funcionario, 1 profesional y 4 técnicos, el personal
contratadoesdelgrupoocupacionalTécnico.
Respecto al rendimiento académico de los alumnos matriculados de la Escuela Profesio-
nal de Ingeniería Económica, en el I semestre del 2016, un total de 421 alumnos han alcanzado
condición de invitos, que constituye el 51.7 %; 146 resultaron con 1 curso desaprobado; 74 con 2
cursos desaprobados y 169 alumnos con 3 o más cursos desaprobados. En el II semestre del
2016, un total de 396 alumnos lograron condición de invictos, representando el 47.3%; 186 con 1
curso desaprobado, 85 con 2 cursos desaprobados y 167 alumnos con 3 o más cursos desapro-
bados, tal como se observa en la De todo lo anterior, los resultados de indicadores degráﬁco 1.
rendimiento académico muestran que los alumnos invictos están por debajo del 50%, cifra preo-
cupante en una carrera acreditada; asimismo los alumnos que tienen más de 3 cursos desapro-
badossondelsexomasculino.
LaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica,atravésdelauniversidad,enel2010ha
expedido 111 grados de Bachiller, lo cual ha ido aumentando a 135 en el 2014, para luego dismi-
nuir a 50 grados de Bachiller expedidos en el 2016. A su vez, en el 2010 se han otorgado 65 títu-
los profesionales, lo cual ha presentado un relativo aumento, por el que en el 2016 se otorgaron
74títulosprofesionalesdeIngenieroEconomista.(Gráﬁco2)
201
220
421
78 68
146
48
26
74
124
45
169
1 3 4
210
186
396
94 92
186
56
29
85
111
56
167
2 2 4
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
MH T MH T MH T MH T MH T
Invictos 1 Curso Jalado 2 Cursos Jalados 3 o mas cursos jalados Reservados
Númerodeestudiantes
I Semestre 2016 II Semestre 2016
Gráfico N° 1: Rendimiento académico en la Escuela Profesional de Ingeniería Económica 2016
18

19
La Escuela Profesional de Ingeniería Económica tiene dos pabellones de infraestructura
2
física. Una infraestructura moderna, de 2,581.20 m de construcción distribuida en cinco pisos,
con 05 aulas, 02 aulas magnas, 03 laboratorios de cómputo, 02 áreas de investigación, 01
2
cubículo de docentes y oficinas administrativas. Un pabellón antiguo de 2,764.5 m de construc-
ción de 04 pisos; en su distribución presenta 09 aulas, 02 centro de cómputo para estudiantes,
01 centro de cómputo para docentes, 01 sala de sustentaciones, 09 oficinas de docentes, 02
almacenes, 01 gabinete de docentes, 05 servicios higiénicos, y oficinas administrativas. Un
Pabellónconservicioscomplementarios:01auditóriumy01bibliotecaespecializada.
3.2. MISIÓN
LamisióndefinelarazóndeserdelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica,enel
marco de las competencias establecidas en la Ley N° 30220, Ley Universitaria y por el estatuto
de la Universidad Nacional del Altiplano. Por consiguiente, la misión de la Escuela Profesional
deIngenieríaEconómicaeslasiguiente:
“Formar Ingenieros Economistas competitivos, que generen y transmitan
conocimiento a través de la investigación económica y social, asumiendo
sucompromisoconeldesarrollohumanoconresponsabilidadsocial”.
Gráfico N° 2: Número de grados de Bachiller y títulos profesionales expedidos 2010-2016 en la
Escuela Profesional de Ingeniería Económica
111
99
115
118
135
88
50
65
50
72 72 68 69
74
0
20
40
60
80
100
120
140
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Años
Grados de Bachiller expedidos Títulos Prefesionales expedidos

3.3. VISIÓN
LaVisióndeﬁnidaporlaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómicaes:
“Ser al 2019 una Escuela Profesional con calidad académica y acreditada,
en la formación de capital humano competitivo en ciencias económicas, al
servicio del sector público y privado, con identidad cultural en el contexto
delaglobalización”.

21
4.4.
El graduado de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica tiene una sólida formación9
profesional, principalmente en teoría económica, en los métodos cuantitativos, proyectos de
inversión y en instrumentos de gestión necesarios para el ejercicio profesional en concordancia
conlasexigenciasdelmercadolaboralydelasociedad.
PERFIL DEL GRADUADO
PERFIL DEL GRADUADO
Perfil del graduado de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica
Competencias genéricas:
° Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica.
° Responsabilidadsocialycompromisociudadano.
° Capacidaddecomunicaciónoralyescrita.
° Capacidaddecomunicaciónenunsegundoidioma.
° Habilidades en el uso de las tecnologías de informa-
ciónycomunicación(TIC).
° Capacidaddeinvestigación.
° Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanente.
° Capacidadcreativa,críticayautocrítica.
° Capacidad para tomar decisiones (resolver proble-
mas).
° Capacidaddetrabajoenequipo.
° Compromisoconlapreservacióndelmedioambiente.
° Capacidad de promover la valoración y respeto por la
diversidadymulticulturalidad.
° Capacidad para formular, gestionar y ejecutar
proyectos.
Competencias específicas:
° Realiza estudios socioeconómicos, de mercado y
financieros.
° Realizaestudiostécnicosdeprocesosproductivos.
° Realiza estudios para la planificación organizacional.
° Elabora planes de desarrollo organizacional, de
negocios,territorialesydemarketing.
° Formula, gestiona y evalúa proyectos de inversión.
° Efectúa y autoriza dictámenes y peritajes sobre los
asuntos económicos, financieros y estadísticos en
procedimientosjudicialesyadministrativos.
° Ejecutaproyectosdeinversión.
° Gestiona organismos de desarrollo económico, social
yambiental.
° Elaboraygestionainformacióneconómica.
° Gestionaoperacionesfinancieras.
° Analizaydiseñapolíticaspúblicasdealcanceregional
ylocal.
° Diseña, gestiona y evalúa programas económicos,
socialesyambientales.
° Elabora y gestiona presupuestos en el ámbito público
yprivado.
° Maneja herramientas de inteligencia comercial para
accederamercadosinternacionales.
9 AprobadoconResoluciónRectoralNro.0980-2016-R-UNA

23
5.5.
PERFIL DOCENTE DE LA ESCUELA
PERFIL DOCENTE DE LA ESCUELA
10
Perfil del docente de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica
Actitudinal:
° Ejerciciodeladocenciaconresponsabilidadysólidosvaloresmorales.
° Tolerante,solidarioeidentiﬁcadoconnuestraalmamater.
° Vocaciónporlainvestigacióneconómicayservicioalacomunidad.
Aptitudinal:
° Capacidaddidácticaparaladocenciauniversitaria.
° CapacidaddeInvestigaciónenlaespecialidad.
° Trabajo intelectual caliﬁcado con calidad humana y vocación de servicio hacia la
comunidad.
Cognoscitivo:
° Sólidabaseenteoríaeconómica,matemática,estadísticayeconometría.
° Conocimientoyexperienciaeninstrumentosdegestión.
° Conocimientoanivelintermediodelenguaextranjeray/onativa.
° Conocimientodesoftwareespecializadoparasuasignatura.
10 AprobadoconResoluciónRectoralNro.0980-2016-R-UNA

25
6.6.
El mapa de procesos estratégicos de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica se reﬁere
a todo el proceso de formación profesional de pregrado, cuya ﬁnalidad permanente está plas-
mada en la misión institucional en términos de enseñanza-aprendizaje, investigación y respon-
sabilidad social, las mismas que requiere una gestión estratégica y gestión de calidad. La razón
de ser son los estudiantes, cuya formación académica e integral requiere procesos de soporte
con una sólida gestión docente, TIC, personal administrativo, servicios de bienestar e infraes-
tructura; todo lo cual se orienta al logro de resultados que son los graduados, formados acadé-
micamente para su inserción en el mercado laboral y su contribución a la transformación de la
sociedad.
PROCESOS DE LA ESCUELA
PROCESOS DE LA ESCUELA

Procesosestratégicos
PE01.GestiónEstratégicaPE02.GestióndeCalidad
ProcesosMisionales
Procesosdesoporte
PM01.Enseñanza-Aprendizaje
PM01.Investigación
PM03.ResponsabilidadSocial
PS01.Gestión
Docente
PS02.GestióndeTecnología
deInformación
PS31.Gestiónde
PersonalAdministrativo
PS05.Gestióndela
Infraestructura
PS04.Servicios
deBienestar
PS05.Gestión
Logística
Ingresantes
Graduados
ESTUDIANTES
È
È
GráficoN°3:MapadeProcesosestratégicosparaelfuncionamientodelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica
26

27
7.7.
Los Objetivos Estratégicos de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica, expresan los
propósitos o resultados académicos que se desean alcanzar en el mediano plazo; a su vez,
representa el cambio que se pretende lograr en la formación profesional del Ingeniero Econo-
mista; los cuales se encuentran alineados a los objetivos del Plan Estratégico Institucional de la
Universidad y del Plan Estratégico Sectorial Multianual del Sector Educación. Para el periodo
2017–2019 se establecen 5 objetivos estratégicos, los cuales se muestran en el siguiente
gráﬁco.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA ESCUELA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA ESCUELA

OEEP1:Mejorarla
enseñanzaaprendizajeenla
formaciónprofesionaldel
estudiantedeIngeniería
Económica
OEEP5:Mejorarlacalidadde
losserviciosdebienestary
deapoyoalosestudiantes,
docentesypersonal
administrativodelaEscuela
ProfesionaldeIngeniería
Económica
OEEP2:Desarrollarla
investigaciónformativay
científicaenlaEscuela
Económica
OEEP3:Promoverla
responsabilidadsocialenla
EscuelaProfesionalde
IngenieríaEconómicahacia
lasociedad
OEEP4:Lograrunagestión
institucionaleficientey
eficazenlaEscuela
Económica
GráficoN°4:ObjetivosEstratégicosdelaEscuelaProfesional(OEEP)deIngenieríaEconómica2017-2019
28

29
JustificacióndelosObjetivosEstratégicos
Elprimerobjetivo:Mejorarlaenseñanzaaprendizajeenlaformaciónprofesionaldel
estudiante de Ingeniería Económica. Nos permite lograr un posicionamiento de los
egresadosdelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómicaenelmercadolaboral;para
ello es necesario desarrollar todas las áreas curriculares de manera que el egresado
tengaunaformaciónsólidaprincipalmenteparalainvestigación,planificaciónydesarrollo,
formulación y gerenciamiento de proyectos de inversión pública, finanzas y marketing, así
comolautilizacióndelastecnologíasdeinformaciónycomunicación(TIC).
El Segundo objetivo: Desarrollar la investigación formativa y científica en la
Escuela Profesional de Ingeniería Económica. La calidad académica exige el desa-
rrollo de la investigación formativa en los estudiantes de pregrado dirigido por sus
docentes y una investigación científica tecnológica y humanística efectuada por los
docentes,docentesinvestigadoresconlaparticipacióndeestudiantesyegresados.
Este objetivo hace que el Plan de Estudios vincule los procesos de enseñanza aprendi-
zaje con los procesos de investigación desarrollada tanto por docentes como por estu-
diantes,conlafinalidaddeplantearsolucionesalosproblemasdelaregióndelpaís.

Tercer Objetivo: Promover la responsabilidad social en la Escuela Profesional de
Ingeniería Económica hacia la sociedad. Este objetivo pretende dar cumplimiento a lo
establecido por la Ley Universitaria , donde establece como aquella gestión ética y eficaz
11
del impacto generado por la Universidad en la sociedad, debido al ejercicio de sus funcio-
nes: académica, de investigación y de servicios de extensión y participación en el desa-
rrollo nacional en sus diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestión del impacto
producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria, sobre el
ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas que se constituyen en partes
interesadas.
La responsabilidad social universitaria es fundamento de la vida universitaria, contribuye
al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad. Compromete a toda la comunidad
universitaria.
Cuarto Objetivo: Lograr una gestión institucional eficiente y eficaz en la Escuela
Profesional de Ingeniería Económica. Se establece el presente objetivo en concor-
dancia con la Política Nacional de Modernización de la Gestión Pública al 2021, que a
través de una gestión por procesos lo que busca la Escuela Profesional de Ingeniería
Económica es modernizar su gestión por medio de la implementación de sistemas orien-
tadosalamejoracontinua,quegaranticelaefectividaddesusprocesos.
SiendolaprimeraescuelaprofesionalacreditadaenestaUniversidad,esnecesarioimple-
mentar el Plan de Mejora en cumplimiento de las condiciones básicas de calidad asegu-
randolascondicionesdeacreditación.
Quinto Objetivo: Mejorar la calidad de los servicios de bienestar y de apoyo a los
estudiantes, docentes y personal administrativo de la Escuela Profesional de Inge-
niería Económica. Un factor de vital importancia son todos los elementos vinculados con
los procesos de soporte o apoyo, entre los cuales se tiene la infraestructura, equipa-
miento, personal administrativo, entre otros, que deben de cumplir con las exigencias de
calidad de tal forma que coadyuve al logro de una mejora del proceso de enseñanza-
aprendizaje,investigacióndelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica.
11 LeyN°30220LeyUniversitaria.Art.124.ResponsabilidadSocialUniversitaria.
30

31
8.8.
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE LA ESCUELA
ACCIONES ESTRATÉGICAS DE LA ESCUELA
Las Acciones Estratégicas de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica, constituyen el
conjunto de acciones ordenadas que contribuyen al logro de un objetivo estratégico y que involu-
cranelusoderecursoshumanos,financierosytecnológicos.Estassedetallanacontinuación.
Tabla Nº 7: Objetivos Estratégicos y Acciones Estratégicas de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica
2017-2019
AEEP 1.2.
AEEP 1.3.
AEEP 1.4.
AEEP 1.5.
AEEP 1.6.
AEEP 1.7.
AEEP 1.8.
Objetivos Estratégicos de la Escuela
Profesional (OEEP)
Acciones Estratégicas de la Escuela Profesional (AEEP)
OEEP 1
AEEP 1.1.
Mejorar la enseñanza aprendizaje
en la formación profesional del
estudiante de Ingeniería
Económica
Mejorar la enseñanza–aprendizaje en la formación profesional del estudiante de
IngenieríaEconómica.
Acción estratégica 1.1. El perfil de ingreso y egreso de la Escuela Profesional de
Ingeniería Económica se actualiza periódicamente y de manera participativa,
tomando en cuenta el desempeño profesional, avances científicos y
tecnológicos, nuevas demandas de la comunidad académica y el entorno
económico,políticoysocial.
El Plan de Estudios es evaluado, actualizado y alineado a la misión y visión
institucional, elaborado participativamente de acuerdo a las exigencias del
mercadolaboral.
El Plan de Estudios es elaborado utilizando mecanismo de gestión que incluye
perfiles de ingreso y egreso, los objetivos estratégicos, estrategias de
enseñanza–aprendizaje, de manera que aseguran la evaluación y actualización
periódica.
El Plan de Estudios se sustenta en currículo flexible por competencias con una
sólidabasecientíficayhumanistaparalaformacióndelIngenieroEconomista.
La implantación de exámenes únicos y parciales se realiza por asignatura, con
la coordinación de sus docentes, con el fin de asegurar una evaluación
pertinentedelosestudiantes.
Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento de los docentes, así
como la innovación pedagógica, se efectúa de acuerdo a lo requerido por el
currículodelaEscuelaProfesional.
Movilidad académica estudiantil y docentes de Ingeniería Económica
promovidosdeacuerdoaconveniosnacionaleseinternacionales.
Asignación de carga académica a docentes de acuerdo a su especialidad y
experienciaprofesional.

AEEP 1.9.
AEEP 1.10.
ElseguimientopermanenteaegresadosdelaEscuelaProfesionaldeIngeniería
Económicaseefectúaatravésdeunplandeseguimientoaegresados.
La gestión de calidad académica de la Escuela Profesional de Ingeniería
Económica se ejecuta de acuerdo a los factores y estándares de evaluación del
SINEACE.
Seguimiento al desempeño de los estudiantes se realiza a lo largo de su
formaciónprofesionaldepregrado.
AEEP 1.11.
AEEP 2.1.
AEEP 2.2.
AEEP 2.3.
AEEP 2.4.
AEEP 2.5.
AEEP 3.1.
AEEP 4.1.
AEEP 4.2.
AEEP 4.3.
AEEP 4.4.
AEEP 5.1.
AEEP 5.2.
AEEP 5.3.
AEEP 5.4.
La investigación para la obtención del Título Profesional asegura rigurosidad,
calidadypertenenciadesarrolladaporlosestudiantes.
Plan de estudios revisado, integra y desarrolla los procesos de enseñanza
aprendizajeconlosprocesosdeinvestigación.
Los Institutos de investigación especializadas se establecen para el desarrollo
de investigación científica y tecnológica en la disciplina de Ingeniería
Económica.
Investigación formativa promueve el interés investigativo de los estudiantes,
dirigidoporlosdocentes.
Docentes investigadores de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica
registradosenREGINA.
Acciones de responsabilidad social consideradas en la formación de los
estudiantes, guardan relación con la especialidad y las demandas de la
sociedad.
Gestión del Consejo de Facultad de Ingeniería Económica en la toma de
decisionesparaeldesarrolloacadémicodelaEscuelaProfesional.
Gestión administrativa eficiente como soporte para el desarrollo académico.
Sistema de gestión de calidad institucional para lograr la reacreditación de la
EscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica.
Servicios de bienestar accesible para los estudiantes, docentes, administrativos
yegresados.
Sistema académico y administrativo simplificado e implementado con enfoque
deprocesos.
Servicios de infraestructura adecuados para el servicio académico y administrativo.
Sistema de información y comunicación implementado y actualizado.
Biblioteca especializada con material bibliográfico actualizado como apoyo al
desarrolloacadémico.
Desarrollar la investigación
formativa y científica en la
Escuela Profesional de Ingeniería
Económica
Promover la responsabilidad
social en la Escuela Profesional
de Ingeniería Económica hacia la
sociedad
Lograr una gestión institucional
eficiente y eficaz en la Escuela
Profesional de Ingeniería
Económica
Mejorar la calidad de los servicios
de bienestar y de apoyo a los
estudiantes, docentes y personal
administrativo de la Escuela
Profesional de Ingeniería
Económica
OEEP 3
OEEP 4
OEEP 5
OEEP 2
Objetivos Estratégicos de la Escuela
Profesional (OEEP)
Acciones Estratégicas de la Escuela Profesional (AEEP)
32

33
9.9.
IDENTIFICACIÓN DE LA RUTA ESTRATÉGICAIDENTIFICACIÓN DE LA RUTA ESTRATÉGICA
Definir la ruta estratégica es determinar las prioridades a nivel de objetivos estratégicos de la
Escuela Profesional de Ingeniería Económica, con la secuencia lógica de sus acciones,
señalandolasunidadesorgánicasquesonresponsablesdesuejecución.
1
El perfil de ingreso y egreso de la Escuela Profesional de
Ingeniería Económica se actualiza periódicamente y de manera
participativa, tomando en cuenta el desempeño profesional,
avances científicos y tecnológicos, nuevas demandas de la
comunidadacadémicayelentornoeconómico,políticoysocial.
O-P*
Acciones Estratégicas
de la Escuela Profesional
Objetivos
Estratégicos de la
Escuela Profesional
O-P* Unidad Orgánica Responsable
1
Mejorar la enseñanza
aprendizaje en la
formación profesional
del estudiante de
Ingeniería Económica
Decano, Dirección de la
Escuela Profesional
2
ElPlandeEstudiosesevaluado,actualizadoyalineadoalamisión
y visión institucional, elaborado participativamente de acuerdo a
lasexigenciasdelmercadolaboral.
Escuela Profesional y Dirección
de Calidad, Licenciamiento y
Acreditación
3
El Plan de Estudios es elaborado utilizando mecanismo de gestión
que incluye perfiles de ingreso y egreso, los objetivos estratégicos,
estrategias de enseñanza-aprendizaje, de manera que aseguran
laevaluaciónyactualizaciónperiódica.
Decano y Dirección de la
Escuela Profesional
4
El Plan de Estudios se sustenta en currículo flexible por
competencias con una sólida base científica y humanista para la
formacióndelIngenieroEconomista.
Escuela Profesional
5
Movilidad académica estudiantil y docentes de Ingeniería
Económica promovidos de acuerdo a convenios nacionales e
internacionales.
Decano y Dirección de Escuela
Profesional
6
Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento de los
docentes, así como la innovación pedagógica, se efectúa de
acuerdoalorequeridoporelcurrículodelaEscuelaProfesional.
Oficina General de Recursos
Humanos, Decano y Dirección
Tabla Nº 8: Ruta Estratégica de los Objetivos y Acciones Estratégicas de la Escuela Profesional de Ingeniería
Económica

O-P*
Objetivos
Estratégicos de la
Escuela Profesional
1
Mejorar la enseñanza
aprendizaje en la
formación profesional
del estudiante de
1
La investigación para la obtención del Título Profesional asegura
rigurosidad,calidadypertenenciadesarrolladaporlosestudiantes.
Decano y Coordinación de
Investigación
2
Plan de estudios revisado, integra y desarrolla los procesos de
enseñanzaaprendizajeconlosprocesosdeinvestigación.
Decano, Coordinación de
Investigación y Dirección de
Instituto de Investigaciones
Económicas
3
Los Institutos de investigación especializadas se establecen para
el desarrollo de investigación científica y tecnológica en la
disciplinadeIngenieríaEconómica.
Decano y Dirección del Instituto
de Investigaciones Económicas
4
Investigación formativa promueve el interés investigativo de los
estudiantes,dirigidoporlosdocentes.
Decano y Dirección del Instituto
de Investigaciones Económicas
5
Docentes investigadores de la Escuela Profesional de Ingeniería
EconómicaregistradosenREGINA
Vicerrectorado de Investiga-
ción, Decano y Coordinación
de Investigación
7
La implantación de exámenes únicos y parciales se realiza por
asignatura, con la coordinación de sus docentes, con el fin de
asegurarunaevaluaciónpertinentedelosestudiantes.
Escuela Profesional
8
Asignación de carga académica a docentes de acuerdo a su
especialidadyexperienciaprofesional.
Decano, Dirección de Escuela
Profesional y Dirección del
Departamento Académico
9
La gestión de calidad académica de la Escuela Profesional de
Ingeniería Económica se ejecuta de acuerdo a los factores y
estándaresdeevaluacióndelSINEACE.
Acreditación
10
ElseguimientopermanenteaegresadosdelaEscuelaProfesional
de Ingeniería Económica se efectúa a través de un plan de
seguimientoaegresados.
Profesional y Coordinación de
Responsabilidad Social
Universitaria
11
Seguimiento al desempeño de los estudiantes se realiza a lo largo
desuformaciónprofesionaldepregrado.
Escuela Profesional y
Coordinación de Tutoría y
Servicio Psicopedagógico
2
Desarrollar la
investigación formativa
y científica en la
3
Promover la
responsabilidad social
en la Escuela
Profesional de
hacia la sociedad
1
Acciones de responsabilidad social consideradas en la formación
de los estudiantes, guardan relación con la especialidad y las
demandasdelasociedad.
Escuela Profesional y
Coordinación de Responsabi-
lidad Social Universitaria
34

35
O-P*
Objetivos
Estratégicos de la
Escuela Profesional
4
Lograr una gestión
institucional eficiente y
eficaz en la Escuela
Profesional de
1
Servicios de infraestructura adecuados para el servicio académico
yadministrativo.
Decano, Dirección de Calidad,
Licenciamiento y Acreditación,
Dirección de la Escuela
Profesional y Departamento
Académico
2
Sistema de información y comunicación implementado y
actualizado.
Acreditación
3
Biblioteca especializada con material bibliográfico actualizado
comoapoyoaldesarrolloacadémico.
Profesional y Coordinación del
Recursos del Aprendizaje
4
1
Gestión del Consejo de Facultad de Ingeniería Económica en la
toma de decisiones para el desarrollo académico de la Escuela
Profesional.
Consejo de Facultad y Decano
2
Gestión administrativa eficiente como soporte para el desarrollo
académico
Escuela Profesional
3
Sistema de gestión de calidad institucional para lograr la
reacreditacióndelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica.
Profesional y Dirección de
Calidad, Licenciamiento y
Acreditación
4
Sistema académico y administrativo simplificado e implementado
conenfoquedeprocesos.
Acreditación
Servicios de bienestar accesible para los estudiantes, docentes,
administrativosyegresados.
Escuela Profesional
5
Mejorar la calidad de
los servicios de
bienestar y de apoyo a
los estudiantes,
docentes y personal
administrativo de la
Tabla Nº 9: Acciones Estratégicas de Tipo B de la Escuela Profesional de
IngenieríaEconómica2017-2019
Acciones Estratégicas Tipo B
1
Capacidad de gestión administrativa y académica desarrollada eficientemente en la Escuela
ProfesionaldeIngenieríaEconómica.
2 Documentosdegestiónacadémicayadministrativaactualizadoseimplementados.
3
Cultura de planificación evaluando, actualizando y difundiendo el Plan Estratégico en la Escuela
ProfesionaldeIngenieríaEconómica.
4
Equipos, medios de enseñanza e infraestructura con su respectivo mantenimiento y reposición
delosmismosenlaescuelaprofesional.

10.10.
MATRIZ DE OBJETIVOS Y ACCIONES
ESTRATÉGICAS DE LA ESCUELA
MATRIZ DE OBJETIVOS Y ACCIONES
ESTRATÉGICAS DE LA ESCUELA

PlanEstratégicoInstitucionaldelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica2017-2019
MatrizdeobjetivosyaccionesestratégicasdelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica
ObjetivoEstratégico1:MejorarlaenseñanzaaprendizajeenlaformaciónprofesionaldelestudiantedeIngenieríaEconómica
ValorAñoValorAño201720182019MetaTotalValorAñoValorAño201720182019MetaTotal
Elperfildeingreso
yegresodela
EscuelaProfesional
deIngeniería
Económicase
actualizaperiódica-
menteydemanera
participativa,
tomandoencuenta
eldesempeño
profesional,
avancescientíficos
ytecnológicos,
nuevasdemandas
delacomunidad
académicayel
entornoeconómico,
políticoysocial.
12015120161111
12015120161111
12015120161111
55%55%
Fuentede
Verificación
Responsable
delamedición
54.21%201550.45%201652.09%53.79%
Acción
Estratégica
Indicador
LíneaBaseValorActualMetaFuentesde
Datos
ObjetivoEstratégicoEscuelaProfesionalAcciónEstratégicaEscuelaProfesional
Objetivo
Estratégico
Indicador
Datos
Fuentede
Verificación
Responsable
dela
medición
Documentoperfil
deingresoy
egreso.
Direccióndela
Escuela
Profesional.
Documento
administrativo
aprobado.
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesional.
Mejorarla
enseñanza
aprendizajeen
laformación
profesionaldel
estudiantede
Ingeniería
Económica.
Porcentaje
de
estudiantes
que
concluyen
susestudios
universitario
senforma
oportuna.
Basede
datosde
Coordinación
Académica
dela
Escuela
Profesional
deIngeniería
Económica.
Reportede
alumnos
ingresantes
matriculados
enelaño
2011y
2012,
reportede
alumnos
egresados
enelaño
2015y2016
que
ingresaron
enel2011y
2012.
Decanoy
Direcciónde
laEscuela
Profesional
de
Ingeniería
Económica.
ElPlandeEstudios
esevaluado,actua-
lizadoyalineadoa
lamisiónyvisión
institucional,elabo-
radoparticipativa-
mentedeacuerdoa
lasexigenciasdel
mercadolaboral.
DocumentoPlan
deEstudios.
Decanoy
Direcciónde
Escuela
Profesional.
Documento
Administrativo
aprobado.
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación.
ElPlandeEstudios
eselaboradoutili-
zandomecanismo
degestiónque
incluyeperfilesde
ingresoyegreso,
losobjetivosestra-
tégicos,estrategias
deenseñanza-
aprendizaje,de
maneraque
aseguranlaevalua-
ciónyactualización
periódica.
DocumentoPlan
deEstudios.
Decanoy
Direccióndela
Escuela
Profesional.
Documento
Administrativo
aprobado.
Decanoy
Direccióndela
Escuela
Profesional.
38

39
51.93%201549.46%201653.50%55%58%58%
ElPlandeEstudios
sesustentaen
currículoflexiblepor
competenciascon
unasólidabase
científicayhuma-
nistaparalaforma-
cióndelIngeniero
Economista.
Porcentajede
estudiantes
invictoscon
rendimiento
académico,que
logranuna
formaciónsólida
eintegral,con
basescientíficas
yhumanistas.
Registro
académicode
laEscuela
Profesional.
Registro
académicode
laUniversidad.
Decanoy
Direccióndela
Escuela
Profesional.
Fuentede
Verificación
Responsable
delamedición
Acción
Estratégica
Indicador
Datos
Objetivo
Estratégico
Indicador
Datos
Fuentede
Verificación
Responsable
dela
medición
9201515201616182020
78%201591.80%201691%95%95%95%
Movilidadacadé-
micaestudiantily
docentesdeInge-
nieríaEconómica
promovidosde
acuerdoaconve-
niosnacionalese
internacionales.
Númerodeestu-
diantesy
docentesque
realizanmovi-
lidadacadémica
deacuerdoalos
convenios
suscritosanivel
nacionaleinter-
nacional.
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Secretaria
Generaldela
Universidad.
Resolución
Rectoralque
aprueba
movilidadde
estudiantesy
docentes.
Decanoy
Direcciónde
Escuela
Profesional.
Selección,evalua-
ción,capacitacióny
perfeccionamiento
delosdocentes,así
comolainnovación
pedagógica,se
efectúadeacuerdo
alorequeridoporel
currículodela
EscuelaProfesional.
Porcentajede
docentesdela
EscuelaProfe-
sionalcumplen
conloestable-
cidoporlaLey
N°30220,Ley
Universitaria,y
tienenlos
gradosacadé-
micossuperio-
res,gradode
magistero
doctor.
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación.
Informesdela
Oficina
Generalde
Recursos
Humanosdela
Universidad.
Oficina
Generalde
Recursos
Humanos,
Decanoy
Direccióndela
Escuela
Profesional.
02015220162466
60%201564%201668%73%75%75%
Laimplantaciónde
exámenesúnicosy
parcialesserealiza
porasignatura,con
lacoordinaciónde
susdocentes,con
elfindeasegurar
unaevaluación
pertinentedelos
estudiantes.
Númerodeasig-
naturasdelos
exámenes
únicosenel
procesode
evaluaciónde
aprendizajeen
laEscuela.
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Direccióndel
Departamento
Académico.
Evaluaciónde
losestudiantes
aldocentede
laasignatura,
sobreelsilabo
yexamen
único.
Decanoy
Direccióndela
Escuela
Profesional.
Asignacióndecarga
académicaa
docentesde
acuerdoasuespe-
cialidadyexpe-
rienciaprofesional.
Porcentajede
docentescon
carga
académicade
acuerdoasu
especialidady
experiencia
profesional,que
tengarelación
conelperfildel
egresado.
Direccióndel
Departamento
Académico.
Informes
semestralesde
distribuciónde
lacarga
académica.
Decano,
Direcciónde
Escuela
Profesionaly
Direccióndel
Departamento
Académico.

79.16%201579.16%201680%83%85%85%
Lagestiónde
calidadacadémica
delaEscuelaProfe-
sionaldeIngeniería
Económicase
ejecutadeacuerdo
alosfactoresy
estándaresde
evaluacióndel
SINEACE.
Porcentajedel
cumplimientode
losestándares
deacreditación,
queson
necesariospara
garantizarel
sistemade
gestiónde
calidad
académica.
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación.
Informedela
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación.
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación.
Fuentede
Veriﬁcación
Responsable
delamedición
Acción
Estratégica
Indicador
Datos
Objetivo
Estratégico
Indicador
Datos
Fuentede
Veriﬁcación
Responsable
dela
medición
Elseguimiento
permanenteaegre-
sadosdelaEscuela
ProfesionaldeInge-
nieríaEconómicase
efectúaatravésde
unplandesegui-
mientoaegresados.
Porcentajede
egresadosque
desempeñan
ejercicio
profesional.
Coordinaciónde
Tutoríay
Servicio
Psicopedagógico
Informaciónde
estudiantes
matriculados
enla
Coordinación
Académica.
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Coordinaciónde
Tutoríay
Servicio
Psicopedagógico
Seguimientoal
desempeñodelos
estudiantesse
realizaalolargode
suformaciónprofe-
sionaldepregrado.
Tasade
deserciónde
estudiantesde
pregrado,que
implicaevaluar
sudesempeño
deformación
profesionalalo
largodelos5
añosdeestudio.
Coordinaciónde
Tutoríay
Servicio
Psicopedagógico
Informaciónde
estudiantes
matriculados
enla
Coordinación
Académica.
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Coordinaciónde
Tutoríay
Servicio
Psicopedagógico
11.15%20156.43%20167.37%6.91%6.50%6.50%
65%201567%201669%71%72%72%
40

41
Lainvestigación
paralaobtención
delTítulo
Profesionalasegura
rigurosidad,calidad
ypertenencia
desarrolladaporlos
estudiantes
3030
Fuentede
Verificación
Responsable
delamedición
1220151920162227
Acción
Estratégica
Indicador
Datos
Objetivo
Estratégico
Indicador
Datos
Fuentede
Verificación
Responsable
dela
medición
Númerode
Investigaciones
paralaobten-
cióndelTítulo
Profesional
Decanoy
Coordinación
de
Investigación
Actasde
sustentación
Decanoy
Coordinación
de
Investigación
Desarrollar
investigación
formativay
científicaenla
Escuela
Profesionalde
Ingeniería
Económica
Númerode
Investiga-
ciones
formativas.
Registrode
investigaciones
formativasenla
Coordinación
de
Investigacióny
Direccióndel
Institutode
Investigaciones
económicas
Investigaciones
formativas
publicadas
Decano,
Direccióndela
Escuela,
Coordinación
de
Investigacióny
Direccióndel
Institutode
Investigaciones
económicas
Plandeestudios
revisado,integray
desarrollalos
procesosdeense-
ñanzaaprendizaje
conlosprocesosde
investigación
Númerode
artículosde
investigación,
quearticulael
procesodeense-
ñanza-
aprendizajecon
lainvestigación.
Direcciónde
Institutode
Investigaciones
Económicas
Publicaciónen
elsemestre
económicoy
enotras
revistas
Decano,
Coordinación
de
Investigacióny
Direcciónde
Institutode
Investigaciones
Económicas
LosInstitutosde
investigaciónespe-
cializadasseesta-
blecenparaeldesa-
rrollodeinvestiga-
cióncientíficay
tecnológicaenla
disciplinadeInge-
nieríaEconómica
Númerode
institutosde
investigación
Direccióndel
Institutode
Investigaciones
Económicas
Actoresolutivo
aprobado
Decanoy
Direccióndel
Institutode
Investigaciones
Económicas
Investigaciónforma-
tivapromueveel
interésinvestigativo
delosestudiantes,
dirigidoporlos
docentes
Númerode
Investigaciones
formativas
Direccióndel
Institutode
Investigaciones
Económicas
Investigación
formativa
publicada
Decanoy
Direccióndel
Institutode
Investigaciones
Económicas
76201574201665767878
7201513201615161818
12015120161111
12201519201621232626
Docentesinvestiga-
doresdelaEscuela
ProfesionaldeInge-
nieríaEconómica
registradosen
REGINA
Númerode
docentesinvesti-
gadoresregis-
tradosen
REGINA
Vicerrectorado
de
Investigación
Resolución
rectoralque
reconocealos
investigadores
REGINA
Vicerrectorado
de
Investigación,
Decanoy
Coordinación
de
Investigación
12015120162344
ObjetivoEstratégico2:DesarrollarlainvestigaciónformativaycientíficaenlaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica

ObjetivoEstratégico3:PromoverlaresponsabilidadsocialenlaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómicahacialasociedad
Accionesde
responsabilidad
socialconsideradas
enlaformaciónde
losestudiantes,
guardanrelación
conlaespecialidad
ylasdemandasde
lasociedad.
4040
Fuentede
Veriﬁcación
Responsable
delamedición
1820152520163238
Acción
Estratégica
Indicador
Datos
Objetivo
Estratégico
Indicador
Datos
Fuentede
Veriﬁcación
Responsable
dela
medición
Númerode
eventosde
responsabilidad
socialyexten-
sióncultural.
Coordinaciónde
Responsabilidad
Social
Universitaria
Informes
mensualesy
semestralesde
responsabilidad
social
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Coordinaciónde
Responsabilidad
Social
Universitaria
Promoverla
responsabilida
dsocialenla
Escuela
Profesionalde
Ingeniería
Económica
haciala
sociedad
Númerode
eventosde
responsabi-
lidadsocialy
extensión
cultural
Coordinaciónde
Responsabilidad
Social
Universitaria
Registrode
informacióndel
desarrollode
actividadesde
responsabilidad
socialporla
Coordinaciónde
Responsabilidad
Social
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Coordinación
de
Responsabilida
dSocialdela
Escuela
Profesional
18201525201632384040
42

43
ObjetivoEstratégico4:LograrunagestióninstitucionaleficienteyeficazenlaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica
GestióndelConsejo
deFacultadde
Ingeniería
Económicaenla
tomadedecisiones
paraeldesarrollo
académicodela
EscuelaProfesional
93%93%
Fuentede
Verificación
Responsable
delamedición
90%201590%201691%92%
Acción
Estratégica
Indicador
Datos
Objetivo
Estratégico
Indicador
Datos
Fuentede
Verificación
Responsable
dela
medición
Númerode
sesionesde
Consejode
Facultad
Decanoy
Secretaria
Técnica
Actasde
Consejode
Facultad
Consejode
Facultady
Decano
Lograruna
gestión
institucional
eficientey
eficazenla
Escuela
Profesionalde
Ingeniería
Económica
Porcentaje
decumpli-
mientode
losdocu-
mentosde
gestión
institucional
Decanoy
Direccióndela
Escuela
Profesional
Sistemade
gestiónde
calidad
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación
Gestión
administrativa
eficientecomo
soporteparael
desarrollo
académico
Porcentajede
cumplimientode
losdocumentos
degestión
institucional
Decanoy
Direccióndela
Escuela
Profesional
Informede
evaluaciónde
laOficina
Generalde
Planificacióny
Desarrollo
Decanoy
Direccióndela
Escuela
Profesional
Sistemadegestión
decalidadinstitu-
cionalparalograrla
reacreditacióndela
EscuelaProfesional
deIngeniería
Económica
Porcentajede
cumplimientode
estándaresdela
SINEACE
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación
Informesy
actasdel
procesode
reacreditación
delaDirección
deCalidad,
Licenciamiento
yAcreditación
Decano,
Direcciónde
Escuela
Profesionaly
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación
Sistemaacadémico
yadministrativo
simplificadoeimple-
mentadocon
enfoquede
procesos
Porcentajede
cumplimientodel
registrode
información
académicay
administrativaen
laEscuela
Profesionalde
Ingeniería
Económica.
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación
Informede
evaluación
sobre
aplicaciónde
procesos
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación
11201512201612121212
90%201590%201691%92%93%93%
79.16%201579.16%201680%83%85%85%
80%201585%201686%88%90%90%

ObjetivoEstratégico5:Mejorarlacalidaddelosserviciosdebienestarydeapoyoalosestudiantes,docentesypersonaladministrativodelaEscuela
ProfesionaldeIngenieríaEconómica
Serviciosde
bienestaraccesible
paralos
estudiantes,
docentes,
administrativosy
egresados.
68%68%
Fuentede
Verificación
Responsable
delamedición
61.25%201560.61%201661.30%65%
Acción
Estratégica
Indicador
Datos
Objetivo
Estratégico
Indicador
Datos
Fuentede
Verificación
Responsable
dela
medición
Porcentajede
estudiantes,
docentesy
personaladmi-
nistrativoque
accedenalos
serviciosde
bienestar.
Direccióndela
Escuela
Profesional
Informesde
evaluacióndel
cumplimiento
delosservicios
debienestaren
laUniversidad
yEscuela
Profesional
Decanoy
Direccióndela
Escuela
Profesional
Mejorarla
calidaddelos
serviciosde
bienestaryde
apoyoalos
estudiantes,
docentesy
personal
administrativo
delaEscuela
Profesionalde
Ingeniería
Económica
Porcentaje
deestudian-
tes,
docentesy
personal
administra-
tivoque
accedena
losservicios
de
bienestar.
Coordinaciónde
Responsabilidad
Social
Universitario
Informedela
Coordinaciónde
Responsabilidad
Social
Universitario
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Coordinaciónde
Responsabilidad
Social
Universitario
Serviciosde
infraestructura
adecuadosparael
servicioacadémico
yadministrativo
Porcentajede
utilizacióndela
infraestructura
deaulasyde
talleresde
cómputo
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Departamento
Académico
Informessobre
ladistribución
deaulaspor
asignaturas,
cadasemestre
Decano,
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Departamento
Académico
Sistemadeinforma-
ciónycomunicación
implementadoy
actualizado
Númerode
Centrode
cómputo
operativos
Coordinación
deCentrode
Laboratoriosy
Talleres
Informede
Coordinación
deCentrode
Laboratoriosy
Talleressobre
laasignacióny
usodelos
talleresde
cómputo
Decano,
Direccióndela
Escuela
Profesionaly
Direcciónde
Calidad,
Licenciamiento
yAcreditación
61.25%201560.61%201661.30%65%68%68%
100%2015100%2016100%100%100%100%
32015320163333
Bibliotecaespeciali-
zadaconmaterial
bibliográficoactuali-
zadocomoapoyoal
desarrollo
académico
Númerototalde
Material
bibliográfico
actualizado
Coordinación
delRecursos
delAprendizaje
Informes
semestrales
sobrela
incorporación
debibliografía
actualizadapor
partedela
Coordinación
delRecursos
delAprendizaje
Decano,
Direcciónde
Escuela
Profesionaly
Coordinación
delRecursos
del
Aprendizaje
10110201510548201610900113001170011700
44

45
11.11.
ANEXOSANEXOS
Nombre del Proyecto de Inversión PúblicaPriorización Nombre del indicador
1
Mejoramiento del Sistema de Gestión de Calidad Académica
enlaFacultaddeIngenieríaEconómica.
Porcentaje de avance físico y ﬁnanciero de
loscomponentesdelPIP.
Refacción y Mantenimiento del Pabellón Antiguo de la
FacultaddeIngenieríaEconómica.
Equipamiento y renovación de Laboratorios de Cómputo de
laFacultaddeIngenieríaEconómica.
Programa de capacitación en análisis económico, innovación
pedagógica y en Tecnologías de Información y Comunica-
ción(TIC).
2
3
4
Tabla Nº 10: Proyectos de Inversión Pública Priorizados de la Escuela Profesional de Ingeniería
Económica

11.1.PLANTILLADEARTICULACIÓN
ArticulaciónPlanEstratégicoSectorialMultianualdeEducación2016-2021,PlanEstratégicoInstitucionaldelaUniversidad
NacionaldelAltiplano2017-2019yelPlanEstratégicoInstitucionaldelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica2017-2019
ValorAñovalorañovaloraño
50.45%201655%
90%201693%
60.61%201668%
22015325201640
02015100%70%2015100%19201630
2.12014108%201514%
78%2015702%
02015100%
LíneadeBaseMetaal
2019
ObjetivoEstratégicoIndicador
LíneadeBase
Metaal2019
ObjetivoEstratégicoSectorialObjetivoEstratégicoInstitucionalObjetivoEstratégicodelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica
ObjetivoEstratégicoIndicador
Líneadebase
Metaal2021ObjetivoEstratégicoIndicador
Garantizarunaofertade
educaciónsuperiortécnicay
universitariaquecumplacon
condicionesbásicasdecalidad
Porcentajedeuniversidadesque
cumplenconlascondiciones
básicasdecalidadparalaobtención
delaLicenciadefuncionamiento
emitidaporSUNEDU
MejorarlaformaciónProfesional
delEstudianteUniversitario
Porcentajede
estudiantesque
concluyenlosestudios
universitariosde
maneraoportuna
Mejorarlaenseñanzaaprendizaje
enlaformaciónprofesionaldel
estudiantedeIngeniería
Económica
Porcentajede
estudiantesque
concluyensus
estudiosuniversitarios
enformaoportuna
Lograrunagestióninstitucional
eficienteyeficazenlaEscuela
Económica
Porcentajede
cumplimientodelos
documentosde
gestióninstitucional
Mejorarlacalidaddelosservicios
debienestarydeapoyoalos
estudiantes,docentesypersonal
administrativodelaEscuela
Económica
Porcentajedeacceso
alosserviciosde
bienestarsocial
Fortalecerlaresponsabilidad
socialdelacomunidad
universitariahacialasociedad.
Númerodepolíticasde
responsabilidadsocial
implementados
Porcentajedeinstitucionesde
educaciónsuperiorqueregistran
todalainformaciónsolicitadaporel
ministeriodeEducación.De
acuerdoalanormativaestablecida
Promoverlaresponsabilidad
socialenlaEscuelaProfesional
deIngenieríaEconómicahaciala
sociedad
Númerodeeventos
deresponsabilidad
socialyextensión
cultural
Fomentarlainvestigación
Formativaycientíficaenla
comunidadacadémica
Porcentajede
estudiantesde
pregradoqueinicianun
proyectode
investigación.Desarrollarlainvestigación
formativaycientíficaenla
EscuelaProfesionaldeIngeniería
Económica
Númerode
Investigaciones
formativas.Tasadepublicacionesenrevistas
indexadaspor100docentes
46

47
11.2. FICHA TÉCNICA DE INDICADORES
Plan Estratégico Institucional de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica 2017-2019
Ficha Técnica del Indicador
Objetivo Estratégico 1: Mejorar la enseñanza aprendizaje en la formación profesional del estudiante de
Nombre del Indicador Estudiantes que concluyen sus estudios universitarios en forma oportuna
Definición
Porcentaje de estudiantes que concluyen sus estudios universitarios en forma oportuna, con el cual, se pretende
conocerlosestudiantesquedesarrollanyconcluyensusestudiosdeformaciónprofesionaldepregradoeneltiempo
previsto,comoresultadodelprocesoenseñanzaaprendizajeolainteraccióndeldocenteydelalumno.
Tipo de indicador Resultado
Nivel de desagregación Universidad y Escuela Profesional.
Línea Base o valor base
Valor Actual
Justificación
Se realiza con el propósito de identificar y verificar las capacidades alcanzadas por los estudiantes en el proceso de su
formaciónprofesionalyqueserelacionaconelperfildeegresadoplanteado.Aladquirirlascompetenciasplanteadasen
el currículo permiten al estudiante comprender, reflexionar y aplicar las teorías, enfoques, metodologías y técnicas para
el análisis económico y su aplicación en la planificación, finanzas públicas y privadas, proyectos de inversión, marketing
y en las investigaciones para resolver los problemas de la región y del país. Este objetivo tiene concordancia con los
estándares9,10,11,12y13.
Sentido del indicador Por su naturaleza se espera un sentido ascendente del indicador.
Limitaciones y supuestos
empleados
Supuesto: es política pública de la Universidad y de la Escuela Profesional desarrollar dos semestres por año.
Variable de medición Estudiantes que concluyen sus estudios en el plazo establecido.
Fórmula o método de cálculo
Porcentaje de estudiantes que concluyen sus estudios universitarios en forma oportuna =(Estudiantes que
concluyen sus estudios universitarios en el año “t”/Total de estudiantes ingresantes matriculados en el año
“t”)*100%.
Periodicidad de las mediciones Anual, semestral.
Fuente de datos Base de datos de Coordinación Académica de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.
Fuente de verificación de
indicador
Órgano y entidad responsable
de la medición
Línea Base o valor base Año
54.21 % 2015
50.45 % 2016
Valor Proyectado
55.00 %
Año
2019
53.79 % 2018
52.09 % 2017
Reporte de alumnos ingresantes matriculados en el año 2011 y 2012, reporte de alumnos egresados en el año 2015
y2016queingresaronenel2011y2012.
DecanoyDireccióndelaEscuelaProfesionaldeIngenieríaEconómica.

Objetivo Estratégico 2: Desarrollar la investigación formativa y científica en la Escuela Profesional de
Nombre del Indicador Investigación formativa
Definición
Número de Investigaciones formativas, cuyos resultados publicados se articulan con el proceso de enseñanza-
aprendizaje, en la que participan estudiantes y docentes, buscando una formación sólida e integral del Ingeniero
Economista.
Valor Actual
Justificación
Este indicador cumple la exigencia establecida en la Ley N° 30220 y tiene concordancia con los estándares 12 y 24, que
exigen la realización de la investigación formativa efectuada por docentes y alumnos, la misma que debe garantizar una
formaciónsólidaeintegral.
empleados
Supuesto: existen lineamientos de investigación establecidos por la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.
Variable de medición Número de informes de investigación formativa.
Fórmula o método de cálculo NúmerodeinformesregistradosenlaUnidaddeInvestigacióndelaEscuelaProfesional,enelaño“t”.
Periodicidad de las mediciones Anual.
Fuente de datos
Registro de investigaciones formativas en la Coordinación de Investigación y Dirección del Instituto de Investigaciones
económicas.
indicador
de la medición
12 2015
19 2016
Valor Proyectado
30
Año
2019
27 2018
22 2017
Investigacionesformativaspresentadas.
Decano,DireccióndelaEscuela,UnidaddeInvestigaciónyDireccióndelInstitutodeInvestigacioneseconómicas.
48

49
Objetivo Estratégico 3: Promover la responsabilidad social en la Escuela Profesional de Ingeniería
Económica hacia la sociedad
Nombre del Indicador Eventos de responsabilidad social y extensión cultural
Deﬁnición
Número de eventos de responsabilidad social y extensión cultural, cuyas acciones juegan un papel importante en la
formación de los estudiantes; constituye un mecanismo para la inclusión del estudiante en su entorno, es decir, la
verdaderacompresióndelarealidadlocalyregional.
Valor Actual
Justiﬁcación
Tanto la Ley Universitaria vigente, el Estatuto Universitario, así como los estándares 10, 12 y 25, exigen la
implementación de las acciones de responsabilidad social como una forma efectiva de involucrar al estudiante en su
entornosocial,cultural,económicoyterritorial.
empleados
Limitación: escasa asignación presupuestal.
Supuesto: el entorno que exige la inclusión de la Universidad en la realidad social, cultural y económica.
Variable de medición Número de acciones de responsabilidad social.
Fórmula o método de cálculo Númerodeeventosderesponsabilidadsocialyextensiónculturalenelaño“t”.
Fuente de datos CoordinacióndeResponsabilidadSocialdelaEscuelaProfesional.
indicador
de la medición
18 2015
25 2016
Valor Proyectado
40
Año
2019
38 2018
32 2017
Registro de información del desarrollo de actividades de responsabilidad social por la Coordinación de
ResponsabilidadSocialdelaEscuelaProfesional.
Decano,DireccióndelaEscuelaProfesionalyCoordinacióndeResponsabilidadSocialdelaEscuelaProfesional.

Objetivo Estratégico 4: Lograr una gestión institucional eficiente y eficaz en la Escuela Profesional de
Nombre del Indicador Cumplimiento de los documentos de gestión institucional
Definición
Porcentaje del cumplimiento de los documentos de gestión institucional, cuyo cumplimiento constituye un medio
indispensable para el proceso de enseñanza aprendizaje y las actividades de investigación que requieren una gestión
institucionaleficienteyeficaz,asegurandoellogroderesultados.
Valor Actual
Justificación
La formación profesional de pregrado de Ingeniería Económica requiere una gestión institucional eficiente y eficaz,
alcanzando logros en el desarrollo de los semestres académicos, los cuales tienen concordancia con los estándares 4 y
7;yconlaacciónestratégicainstitucionaltipoBdelaUniversidadNacionaldelAltiplano,queestableceelfortalecimiento
delascapacidadesdegestiónadministrativayacadémicadelaUniversidad.
Sentido del indicador Por su naturaleza se espera un sentido ascendente.
empleados
Supuesto: existe predisposición de las autoridades, docentes y personal administrativo para cumplir los documentos
de gestión institucional.
Supuesto: existe una suficiente asignación presupuestal.
Variable de medición Cumplimiento de los documentos de gestión institucional.
Porcentaje del cumplimiento de los documentos de gestión institucional = (Número de documentos de gestión
institucionalcumplidosenelaño“t”/Totaldedocumentosdegestióninstitucionalenelaño“t”)*100%.
Fuente de datos DecanoyDireccióndelaEscuelaProfesional.
indicador
de la medición
90 % 2015
90 % 2016
Valor Proyectado
93 %
Año
2019
92 % 2018
91 % 2017
Sistemadegestióndecalidad.
Decano,DireccióndelaEscuelaProfesionalyDireccióndeCalidad,LicenciamientoyAcreditación.
50

51
Objetivo Estratégico 5: Mejorar la calidad de los servicios de bienestar y de apoyo a los estudiantes,
docentes y personal administrativo de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica
Nombre del Indicador Acceso a los servicios de bienestar social
Definición Porcentajedelaccesoalosserviciosdebienestarsocialcomoapoyoalprocesoenseñanzaaprendizaje.
Valor Actual
Justificación
Este indicador se plantea en cumplimiento de los estándares 27, 28, 29, 30 y 31, que exigen que los estudiantes,
docentes y personal administrativo deben tener acceso a los servicios de bienestar, con el fin de mejorar su desempeño
y formación, así como deben existir adecuados servicios de infraestructura, equipamiento, sistema de información y
comunicación,asegurandounaformaciónintegral.
empleados
Limitación: una escasa asignación presupuestal.
Supuesto: es sumamente indispensable la implementación de los servicios de bienestar y de apoyo a los
estudiantes, por cuanto, la mayoría de estos provienen de familias de bajos recursos económicos.
Variable de medición Número de atenciones en los servicios de bienestar social.
Porcentaje del acceso a los servicios de bienestar social = (Número de beneficiarios con servicios de bienestar
socialenelaño“t”/Totaldeestudiantes,docentesypersonaladministrativoenelaño“t”)*100%.
Fuente de datos CoordinacióndeResponsabilidadSocialUniversitario.
indicador
de la medición
61.25 % 2015
60.61 % 2016
Valor Proyectado
68.00 %
Año
2019
65.00 % 2018
61.30 % 2017
InformedelaCoordinacióndeResponsabilidadSocialUniversitario.
Decano,DireccióndelaEscuelaProfesionalyCoordinacióndeResponsabilidadSocialUniversitario.

Objetivo Estratégico 1: Mejorar la enseñanza–aprendizaje en la formación profesional del estudiante
de Ingeniería Económica
Acción estratégica 1.1. El perfil de ingreso y egreso de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica
se actualiza periódicamente y de manera participativa, tomando en cuenta el desempeño profesional,
avances científicos y tecnológicos, nuevas demandas de la comunidad académica y el entorno económico,
político y social
Nombre del Indicador Documento perfil de ingreso y egreso
Definición Consiste en identificar la demanda social y los intereses de los grupos de interés en relación a la formación profesional
del Ingeniero Economista. El perfil de egreso busca la coherencia de los propósitos y las competencias generales y
específicasquesedebeimpartiralestudiante.
Tipo de indicador Producto
Valor Actual
Justificación
Tiene concordancia con los estándares 2 y 5, que exige precisamente la identificación de la demanda social y que el
perfil de egreso debe orientar la gestión de la Escuela Profesional, relacionado a las actividades de formación, recursos
paraellogrodecompetenciasylosactoresinvolucrados,principalmentelaplanadocente.
empleados
Supuesto: el mercado laboral del Ingeniero Economista que es cambiante y cada vez más complejo, lo que exige la
actualización del perfil de ingreso y egreso.
Fórmula o método de cálculo Númerodocumentoperfildeingresoyegresoaprobadoconresolucióndecanalenelaño“t”
Fuente de datos DireccióndelaEscuelaProfesional
indicador
de la medición
1 2015
1 2016
Valor Proyectado
1
Año
2019
1 2018
1 2017
Documentoadministrativoaprobado.
Decano,DireccióndelaEscuelaProfesional.
52

53
Objetivo Estratégico 1: Mejorar la enseñanza–aprendizaje en la formación profesional del estu-
diante de Ingeniería Económica
Acción estratégica 1.2. El Plan de Estudios es evaluado, actualizado y alineado a la misión y visión insti-
tucional, elaborado participativamente de acuerdo a las exigencias del mercado laboral
Nombre del Indicador Documento Plan de Estudios
Definición
El Plan de Estudios se actualiza periódicamente de acuerdo al perfil de egreso, lo cual tiene sustento en el estudio de
demandayofertaacadémicadelIngenieroEconomista.
Valor Actual
Justificación
De acuerdo al modelo de acreditación y la Ley Universitaria vigente es indispensable la actualización del Plan de
Estudios; lo cual se sustenta en un estudio de demanda y oferta académica, denominado estudio del mercado laboral,
quepermitaincorporarlasexpectativasdelosgruposdeinterés.Tienerelaciónconlosestándares1,2y3.
empleados
Supuesto: el mercado laboral cambiante y exigente plantea la actualización periódica del Plan de Estudios.
Fórmula o método de cálculo PlandeEstudiosaprobadoenelaño“t”
Periodicidad de las mediciones Actualización periódica.
Fuente de datos DecanoyDireccióndeEscuelaProfesional
indicador
de la medición
1 2015
1 2016
Valor Proyectado
1
Año
2019
1 2018
1 2017
DocumentoAdministrativoaprobado
Decano,DireccióndelaEscuelaProfesionalyDireccióndeCalidad,LicenciamientoyAcreditación

Objetivo Estratégico 1: Mejorar la enseñanza–aprendizaje en la formación profesional del estudiante
de Ingeniería Económica
Acción estratégica 1.3. El Plan de Estudios es elaborado utilizando mecanismo de gestión que incluye
perfiles de ingreso y egreso, los objetivos estratégicos, estrategias de enseñanza–aprendizaje, de manera
que aseguran la evaluación y actualización periódica
Nombre del Indicador Documento Plan de Estudios
Definición
El proceso de enseñanza aprendizaje requiere de un Plan de Estudios que tenga concordancia con los perfiles de
ingresoyegreso,objetivosestratégicosyestrategiasdeenseñanzaaprendizaje,demaneraqueasegureunaformación
profesionaldecalidad.
Valor Actual
Justificación
Tiene relación con el Estándar 1 y 3, que establecen que el Plan de Estudios debe ser revisado y actualizado en forma
periódica y participativa. Debe considerar los cambios que se presenta en los ámbitos económico, social, científico y
tecnológicodelnivelregionalynacional.
empleados
Supuesto: el entorno económico, científico, tecnológico y académico plantea la actualización periódica del Plan de
Estudios.
Fórmula o método de cálculo PlandeEstudiosaprobadoenelaño“t”
Periodicidad de las mediciones Actualización periódica.
Fuente de datos DecanoyDireccióndelaEscuelaProfesional
indicador
de la medición
1 2015
1 2016
Valor Proyectado
1
Año
2019
1 2018
1 2017
DocumentoAdministrativoaprobado.
DecanoyDireccióndelaEscuelaProfesional
54

55
Acción estratégica 1.4. El Plan de Estudios se sustenta en currículo flexible por competencias con una
sólida base científica y humanista para la formación del Ingeniero Economista.
Nombre del Indicador Rendimiento académico
Definición
Porcentaje de estudiantes invictos con rendimiento académico, que logran una formación sólida e integral, con bases
científicasyhumanistas.
Valor Actual
Justificación
Tienerelaciónconlosestándares10y12,enloscualesseexigeunplandeestudiosflexibleyunprocesodeenseñanza
- aprendizaje solido e integral, con sentido de ciudadanía y responsabilidad social. Además, se enmarca en el primer
objetivo estratégico del Plan Estratégico Institucional de la Universidad y en el segundo objetivo estratégico del Plan
EstratégicoSectorialMultianualdeEducación(PESEM).
empleados
Supuesto: existe estabilidad institucional y política en la Universidad.
Porcentaje de estudiantes invictos con rendimiento académico =(Estudiantes con nota aprobatoria en el año
“t”/Totaldeestudiantesmatriculadosenelaño“t”)*100%
Periodicidad de las mediciones Anual
Fuente de datos RegistroacadémicodelaEscuelaProfesional
indicador
de la medición
51.93 % 2015
49.46 % 2016
Valor Proyectado
58.00 %
Año
2019
55.00 % 2018
53.50 % 2017
RegistroacadémicodelaUniversidad
DecanoyDireccióndelaEscuelaProfesional

Acción estratégica 1.5. Movilidad académica estudiantil y docentes de Ingeniería Económica promovidos
de acuerdo a convenios nacionales e internacionales
Nombre del Indicador Movilidad académica estudiantil y docente
Deﬁnición
Número de estudiantes y docentes que realizan movilidad académica de acuerdo a los convenios suscritos a nivel
nacionaleinternacional.
Valor Actual
Justiﬁcación
Tiene relación con el Estándar 13, el cual establece que los estudiantes y docentes deben estar enmarcados en la
búsqueda de fortalecer capacidades para que el Plan de Estudios logre las competencias deseadas en sus egresados y
permitaintercambiodeexperiencias.
empleados
Supuesto: convenios suscritos por la Universidad para la movilidad académica de estudiantes y docentes, a la vez,
docentes de la Escuela Profesional que cumplan los requisitos exigidos para la movilidad académica.
Limitación: escasa asignación presupuestal
Fórmula o método de cálculo Númerodeestudiantesydocentesquerealizanmovilidadacadémicaenelaño“t”
Fuente de datos DireccióndelaEscuelaProfesionalySecretariaGeneraldelaUniversidad
indicador
de la medición
(2 estudiantes + 7 docentes) = 9 2015
(1 estudiante + 14 docentes) = 15 2016
Valor Proyectado
(4 estudiantes + 16 docentes) = 20
Año
2019
ResoluciónRectoralqueapruebamovilidaddeestudiantesydocentes
DecanoyDireccióndeEscuelaProfesional
56

57
Objetivo Estratégico 1: Mejorar la enseñanza–aprendizaje en la formación profesional del
estudiante de Ingeniería Económica
Acción estratégica 1.6. Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento de los docentes, así
como la innovación pedagógica, se efectúa de acuerdo a lo requerido por el currículo de la Escuela
Profesional
Nombre del Indicador Movilidad académica estudiantil y docente
Definición
Porcentaje de docentes de la Escuela Profesional cumplen con lo establecido por la Ley N° 30220, Ley Universitaria, y
tienenlosgradosacadémicossuperiores,gradodemagisterodoctor.
Valor Actual
Justificación
Para lograr las condiciones básicas de calidad en la Escuela Profesional es indispensable la calidad docente que tenga
experiencia y grados académicos superiores; así como las calificaciones profesionales, didácticas, y personales con
dominiodehabilidadesblandas,asegurandoellogrodelperfildeegreso.Tienerelaciónconlosestándares14,15y16.
empleados
Supuesto: la calidad académica del Ingeniero Economista que demanda el mercado laboral será producto de la
calidad docente con grados académicos superiores y experiencia profesional.
Porcentaje de docentes con grados académicos=(Número de docentes con grado académico de magister en el año
“t”/Totaldedocentesenelaño“t”)*100%
Fuente de datos DireccióndeCalidad,LicenciamientoyAcreditación
indicador
de la medición
78.00 % 2015
91.80 % 2016
Valor Proyectado
95.00 %
Año
2019
95.00 % 2018
91.00 % 2017
InformesdelaOficinaGeneraldeRecursosHumanosdelaUniversidad
OficinaGeneraldeRecursosHumanos,DecanoyDireccióndelaEscuelaProfesional

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