Este documento describe los conceptos de aprendizaje colaborativo y cómo se puede lograr en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo requiere cambiar las prácticas pedagógicas y organizacionales, interactuar en espacios virtuales y entrenar a los estudiantes. También diferencia entre trabajo en equipo, grupo y colaborativo, y describe elementos como debates virtuales y simulaciones que pueden usarse en actividades colaborativas. Finalmente, destaca los retos de crear comunidades de aprendizaje y la

1. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN
-BEGOÑA GROS-
Mtra. Cintia Alejandra Gálvez Gómez

2. LA EVOLUCIÓN DE LOS ENTORNOS VIRTUALES
Plataforma
E-learning
Comunicación
y Trabajo
Colaborativo
Software
Social

3. ¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
Salmón 2000,
Garrison-
Anderson
2005
Cabero 2003 Wenger 1998 Andriessen
2003
Correia-
Davies 2007
Comunidades
de Aprendizaje
Interdependen-
cia entre los
miembros
Comprensión
compartida
(Renegociada)
Diseño de
actividades con
sentido
Uso de la
tecnología
Comunicación Genera debate Compromiso
mutuo
(Grupo
cohesionado)
Dificultan en
trabajo de
estudiantes
Facilitan
comunicación
rápida y
efectiva
Colaboración Intercambio de
información
Repertorio
compartido
(Recursos
comunes)
Producción de
conocimiento
Construcción
del
conocimiento
social

4. ¿QUÉ SE REQUIERE PARA LOGRARLO?
Cambiar de práctica pedagógica y organizacional
Interactuar en espacios virtuales
Entrenar a los alumnos para este tipo de
trabajo
Diseñar actividades significativas

5. DIFERENCIAS
Aspectos Trabajo en
EQUIPO
Trabajo en
GRUPO
Trabajo
COLABORATIVO
Interdependencia No existe Positivas Positivas
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad
en aprendizaje
Individual Individual Compartida
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del Profesor Escasa
intervención
Escasa
intervención
Observación y
retroalimentación
sobre el desarrollo
de la tarea
Desarrollo en la
tarea
Importa producto Importa
producto
Importa proceso y
producto

6. APRENDIZAJE COLABORATIVO
 El aprendizaje colaborativo está diseñado
para entrar justo cuando el cooperativo
termina.
 Esta transición puede ser considerada como
un sistema centrado en el estudiante en que
ambos (profesor y estudiantes) comparten la
autoridad y el control del aprendizaje

7. APRENDIZAJE COLABORATIVO
Situación de Aprendizaje
Características del Grupo
Tecnología
Elementos

8. Debates
Virtuales
Actividad de
Indagación
Solución de
Problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos
Acotar el tiempo
Modalidad y forma
de autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación de
las cuestiones/
temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de ideas
Síntesis
Comprensión del
problema/caso
Selección de
información
Manejo de
recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo de
variables
Análisis situación
Interacción rápida
Tipologia de Actividades Colaborativas

9. PROCESO
1
• Conformación de grupos de trabajo
2
• Planificación y gestión de tiempo
3
• Procesos de comunicación e interacción
4
• Proceso de negociación y gestión de conflictos
5
• Dimensión Ética del trabajo colaborativo
6
• Autoevaluación
• Coevaluación
• Heteroevaluación

10. EVALUACIÓN Y RETOS
Evaluacion
Crear comunidades de
aprendizaje
La autoevaluación,
coevaluación
y heteroevaluación son
fundamentales
Diseño adecuado de
actividades para la
interacción, intercambio
y trabajo en grupo
Entrenamiento Previo
Utilizar medios que
faciliten la gestión
de la información y
el debate
Estrategias de colaboración con
apoyo de herramientas tecno-
lógicas

11. BIBLIOGRAFIA
Begoña Gros (Ed) (2011) Evolución y retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona, Editorial
UOC, Licencia Creative Commons, pág. 40-41.