actividades de evaluación interna

1. Curso Evaluación Interna
Aprender en la escuela
Bloque 2. Caminante no hay camino… Actividad 16
16. Describan la situación de cada alumno en particular con apoyo de esta pauta de escritura, y
compartan en plenaria algunos ejercicios.
Nombre del alumno: Rafael
Grado y grupo: 3º “A”
Matemáticas:
No utiliza las expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.
Se le dificulta resolver problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
No puede Calcular y explicar el significado del rango y la desviación media.
Español:
No Abstrae la suficiente información de un texto para elaborar definiciones de conceptos.
No logra establecer relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.
No reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
No comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras
dramáticas.
No analiza, no comprende lo que lee, se le dificulta la concentración. No utiliza sus conocimientos previos
comprender lo planteado.
Carece de dominio de lecto-escritura y habilidades matemáticas. No muestra interés por las actividades ni por
su aprendizaje.es poco participativo.
En cuanto a sus habilidades es un joven entusiasta, colaborativo, extrovertido, le gustan las actividades
artísticas y deportivas. Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Comprende
e identifica las propiedades del lenguaje en situaciones comunicativas y para la toma de decisiones. Utiliza con
facilidad el diccionario y las enciclopedias para consultar. Le gusto trabajar, comprendió las características y
funciones de los crucigramas e intento realizar sus productos. Logro diferenciar y utilizar sinónimos y
antónimos como recurso para construir crucigramas.
Factores asociados al funcionamiento de la escuela, a la enseñanza y el trabajo en el aula que
influyen en su situación de aprendizaje:
-Actividades adicionales.
-focalización en la Ruta de mejora.
-compromisos asumidos por el maestro y el alumno.
-Conocer su estilo de aprendizaje. Inteligencias múltiples
- potencializar sus competencias.
- repasar los contenidos en los que presento dificultad.
Contexto familiar y social:
Rafael es un alumno muy trabajador, le gusta el campo por lo que falta con frecuencia pues

2. Curso Evaluación Interna
Aprender en la escuela
contantemente ayuda a su papa en las labores.
Sus padres no muestran compromiso en el desarrollo de actividades que fortalezcan su proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Es un joven de escasos recurso y al ser el hijo mayor apoya a su papá en los gastos por lo que no
toma enserio su formación.
Los papas no se presentan luego a las reuniones, y cuando se comprometen no cumplen los
acuerdos asentados en el.
Padre es alcohólico y el ya consume alcohol. Sus papas no tiene autoridad en el, el toma sus propias
decisiones. Falta de motivación por parte de los padres así como una buena comunicación
Participantes: