El documento describe las competencias digitales y habilidades que se consideran necesarias para los docentes en el siglo XXI. Estas incluyen organizar experiencias de aprendizaje con tecnologías de la información y la comunicación, tener competencias instrumentales, didácticas e investigativas, y competencias organizativas y comunicativas. También se destacan la importancia de la búsqueda de información y elaboración de materiales didácticos para cumplir con los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. COMPETENCIAS DIGITALES QUE SE CONSIDERAN
NECESARIAS EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE.
El docente debe organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumno desarrolle tareas de diversa
naturaleza con las TIC; por ejemplo, buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos
formatos, comunicarse con otras personas, oír música, ver videos, resolver problemas, realizar debates
virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.
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4. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
Estas competencias tienen una función instrumental y pueden ser de naturaleza lingüística, metodológica, tecnológica o
cognoscitiva, propias del perfil académico y profesional necesario para la competitividad local e internacional en la época
actual.
5. Competencias didácticas e investigativas
• Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas para
promover el desarrollo de las habilidades y competencias motrices de sus alumnos.
6. • La formación en competencias investigativas es un nuevo reto que se le
• asigna a las universidades, producto de los cambios que se han
• producido en el contexto social en el cual desempeñaran sus funciones
• sus futuros egresados. Metodología de la Investigación, que posee experiencia y formación
• investigativa, que le han permitido detectar debilidades en cuanto a la
• enseñanza de la misma.
7. COMPETENCIAS ORGANIZATIVAS Y COMUNICATIVAS
Competencia en innovación y mejora: afrontamiento del cambio, investigación, diagnóstico y evaluación, realización y
ejecución de propuestas.
Competencia organizativa y de gestión del centro: normativa, organización,
planificación y coordinación, gestión de la calidad.
Competencia en trabajo en equipos: cooperación y colaboración, participación
e implicación en proyectos comunes, desarrollo de técnicas de trabajo en
grupo, toma de decisiones y asunción de responsabilidades.
Competencias didácticas asociadas a temas de innovación y mejora educativa.
8. • Hablar de competencias básicas y específicas en los docentes es hablar de un docente
animador de procesos educativos, que genera vida, gusto, placer y saber; promotor
de espacios de diálogo, discusión y confrontación de experiencias significativas de
aprendizajes que den respuestas reales a los problemas que presentan el entorno y
los estudiantes, acrecentando los conocimientos, generando procesos de pensamiento
y desarrollando funciones cognitivas.
9. COMPETENCIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y
ELABORACIÓN DE MATERIALES
• La búsqueda de información es un conjunto de operaciones que tienen por objeto
poner al alcance del estudiante/profesor la información que de respuesta a sus
preguntas ocasionales o permanentes.
10. • Elaborar un excelente material didáctico para cumplir con los objetivos del proceso
de enseñanza aprendizaje planteados por clase y por unidad, pareciera cosa sencilla.
Sin embargo, es necesario considerar la finalidad que contempla el trabajo
académico frente al aula, y para quien no lo conoce podrían en un momento dado, en
lugar de acercarse a los propósitos, alejarse y destruir la relación pedagógica tan
esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje.
