El Programa PISA de la OCDE evalúa las habilidades de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias cada 3 años a nivel internacional. La prueba PISA mide el dominio de procesos y conceptos clave en más de 4,500 estudiantes por país de forma representativa. Los resultados buscan mejorar las políticas educativas mediante el análisis de factores contextuales. Mientras que países como Chile se ubican entre los mejores de América Latina, Ecuador no participó en la última edición de 2018.

1. EL PROGRAMA PISA DE LA OCDE

2. EL PROGRAMA PISA
DE LA OCDE
QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE

3.  El nombre PISA corresponde con las siglas del
programa según se enuncia en inglés: Programme
for International Student Assessment, es decir,
Programa para la Evaluación Internacional de
Alumnos. Se trata de un proyecto de la OCDE
(Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos), cuyo objetivo es
evaluar la formación de los alumnos cuando
llegan al final de la etapa de enseñanza
obligatoria, hacia los 15 años.

4. ¿CUÁNTOS ALUMNOS LA HACEN?
 La muestra
 Para la realización de PISA se utilizan muestras
representativas de entre 4,500 y 10,000 estudiantes
por país. Este tamaño de muestra permite realizar
inferencias del país en su totalidad pero no permite
inferencias por regiones o estados.
 Algunos países solicitan sobre muestras para utilizar
la prueba también en la exploración de las
diferencias regionales.

5. LOS RESULTADOS
 PISA se propone ofrecer un perfil de las capacidades de
los estudiantes de 15 años de todos los países donde se
aplica el examen.Además, provee información sobre el
contexto personal, familiar y escolar de los participantes
en la muestra.
 El carácter cíclico (trienal) de la evaluación permite
tener indicadores sobre las tendencias en cada país y en
el conjunto de los países involucrados en el proyecto.
 En última instancia, la calidad y riqueza de los datos
arrojados en el proceso de evaluación pretende
constituirse en la base para la investigación y análisis
destinados a mejores políticas en el campo de la
educación.

6. EVALUAR LAS COMPETENCIAS
 La evaluación cubre las áreas de lectura, matemáticas
y competencia científica.
 El énfasis de la evaluación está puesto en el dominio
de los procesos, el entendimiento de los conceptos y
la habilidad de actuar o funcionar en varias
situaciones dentro de cada dominio.
Competencia lectora
Competencia matemática
Competencia en el área de
ciencias

7. PARA EVITAR EL ENFOQUE REDUCCIONISTA EN LA VALORACIÓN
DE PISA
 La prueba PISA no está diseñada para responder a la
preguntas como “Saben leer o no saben leer”. Se trata
de indagar cuáles de las habilidades y destrezas
necesarias para beneficiarse de la lectura, para
comprender los textos y usarlos en la búsqueda de
conocimiento, son manejadas por los alumnos y en qué
grado. La distinción de habilidades específicas (o sub-
competencias) dentro de la competencia en cada área
ayuda a saber con más detalle qué ventajas o carencias
tienen los alumnos para desenvolverse en un campo
específico.

8. EL CONTEXTO, DONDE LA PRUEBA COBRA SENTIDO
 Una pieza clave en la eficacia del proyecto PISA, es la
aplicación de cuestionarios destinados a explorar los
antecedentes y circunstancias de los alumnos que
realizan la evaluación.
 Este conjunto de cuestionarios permiten poner los
resultados de las pruebas de PISA en un riquísimo
contexto.

9. ¿QUÉ HACER CON LOS RESULTADOS DE PISA?
 Los resultados de PISA han sido inquietantes para
muchos países.Algunos han celebrado y otros han
lamentado esos resultados, pero pocos han
permanecido indiferentes. El gran desafío está, sin
duda alguna, en salir de las reacciones momentáneas
y pasar a la más laboriosa pero prometedora tarea
de analizar a fondo los resultados de las evaluaciones,
y empezar a diseñar y poner en práctica políticas
públicas adecuadas a la atención de los problemas
descubiertos.

10. https://www.metroecuador.com.ec/ec/noticias/2019/12/03/ranking-los-paises-la-mejor-educacion-del-mundo.html

11. ¿Qué pasó con América Latina?
Chile fue el país con mejores resultados en
lectura, ocupando el puesto 43, el 45 en
ciencia y matemáticas el 59. El país es
seguido por naciones como Uruguay, México
y Costa Rica.
Uruguay fue por su parte el mejor país
latinoamericano en matemáticas, ocupando
el puesto 58 entre todos los 79 países
evaluados.

12. http://locurastereoradiotv.com/2019/12/08/ecuador-quedo-fuera-del-ranking-mundial-en-calidad-educativa/

13. ¿Y ECUADOR?
 Ecuador quedó fuera del ranking mundial de las
pruebas PISA en la edición 2018. Junto a Bolivia,
Cuba, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras,
Nicaragua, Paraguay yVenezuela.
 Nuestro país ingresó al sistema de evaluación en el
año de 2015. Para la evaluación de 2017, el Instituto
Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) informó
que “el 49% de los estudiantes alcanzaron el nivel 2
en Lectura, el 43% en Ciencias y el 29% en
Matemática”, según un comunicado de esa
institución.
 El presupuesto del Ministerio de educación para
2018 fue de 3.851 millones de dólares. El ministro en
ese entonces, Fander Falconí expresó que dicho
presupuesto:“permite avanzar en el compromiso
ministerial de ejecutar la política educativa basada en
la calidad y cobertura de la educación a nivel
nacional, así como el ejercicio y defensa de derechos
de la comunidad educativa”.

15. GRACIAS