Este documento presenta un resumen del modelo de evaluación de Tyler. El modelo de Tyler se centra en el proceso de evaluación mediante la comparación de los objetivos educativos con los resultados obtenidos. El modelo también plantea objetivos generales y específicos que indican qué y cómo evaluar prestando atención a las metas iniciales. Aunque es un modelo ampliamente utilizado, se requiere una discusión más profunda sobre sus limitaciones, especialmente en lo que respecta a la articulación de objetivos, actividades, estrategias y las necesidades de la comunidad.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRIA
MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
MODELOS CURRICULARES
UTILIDAD GERENCIAL
MODELO DE EVALUACIÓN TYLER
MAESTRISTAS: - Javier A. Cuberos G. C.I. V.- 8.709.461
- Nelly T. Montes C.I. V.- 11.940.238
- Yoleira E. Rojas G. C.I. V.- 8.086.420
- Roselvi Picon C.I. V.- 8.087.456
- Yesenia C. Contreras C. C.I. 16.317.947
- Mariluz Castro Sanchez C.I. 13.229.621

6. APORTES DEL EQUIPO
El modelo curricular de Tyler le imprime énfasis en el
modelo científico lo cual le da su carácter sistémico humanista,
el cual proporciona un mecanismo ideal que determina el
comportamiento y expectativa del estudiante.
Llama poderosamente la atención que este modelo centra el
proceso de evaluación en los logros, por lo cual coloca en la
escala comparativa a los objetivos educacionales y los
resultados obtenidos, es decir, reconoce el diagnóstico inicial
como instrumento de recolección de datos, dando el
seguimiento correspondiente a los procesos actitudinales del
individuo.

7. El hecho que plantee objetivos generales y específicos
nos indica el que y como evaluar prestando atención
permanentemente en la meta trazada inicialmente.
Finalmente es un modelo muy conocido que utilizamos
la mayoría de docentes en nuestra practica diaria, sin
embargo urge una discusión a fondo en torno a sus
limitaciones y debilidades sobre todo en el mecanismo de
articulación de los objetivos, actividades y estrategias, peic,
necesidades de la comunidad y resultados.