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Modelo de evaluación de Ralf Tyler
- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO” UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DE MAESTRIA MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA MODELOS CURRICULARES UTILIDAD GERENCIAL MODELO DE EVALUACIÓN TYLER MAESTRISTAS: - Javier A. Cuberos G. C.I. V.- 8.709.461 - Nelly T. Montes C.I. V.- 11.940.238 - Yoleira E. Rojas G. C.I. V.- 8.086.420 - Roselvi Picon C.I. V.- 8.087.456 - Yesenia C. Contreras C. C.I. 16.317.947 - Mariluz Castro Sanchez C.I. 13.229.621
- 6. APORTES DEL EQUIPO El modelo curricular de Tyler le imprime énfasis en el modelo científico lo cual le da su carácter sistémico humanista, el cual proporciona un mecanismo ideal que determina el comportamiento y expectativa del estudiante. Llama poderosamente la atención que este modelo centra el proceso de evaluación en los logros, por lo cual coloca en la escala comparativa a los objetivos educacionales y los resultados obtenidos, es decir, reconoce el diagnóstico inicial como instrumento de recolección de datos, dando el seguimiento correspondiente a los procesos actitudinales del individuo.
- 7. El hecho que plantee objetivos generales y específicos nos indica el que y como evaluar prestando atención permanentemente en la meta trazada inicialmente. Finalmente es un modelo muy conocido que utilizamos la mayoría de docentes en nuestra practica diaria, sin embargo urge una discusión a fondo en torno a sus limitaciones y debilidades sobre todo en el mecanismo de articulación de los objetivos, actividades y estrategias, peic, necesidades de la comunidad y resultados.