Este documento presenta el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de una Institución Educativa. En él se identifican los peligros a los que está expuesta la comunidad educativa, como sismos e inundaciones. También se analizan las vulnerabilidades de la infraestructura y se proponen medidas para reducir riesgos, como la construcción de nuevos servicios higiénicos y la adquisición de equipos de limpieza. Finalmente, se establecen funciones para la comisión de educación ambiental y planes de contingencia ante emergencias,

1. 1
IE. N° ………………………………..
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
“IDENTIFICO los peligros,
REDUZCO las vulnerabilidades y
GESTIONO los riesgos de desastres”
M……………………………………….
2022

2. 2
ÍNDICE
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 TABLA DE INFORMACIÓN GENERAL
1.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
2. BASE LEGAL
3. OBJETIVOS
4. DIAGNÓSTICO (MATRIZ)
4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO (MATRIZ)
4.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y
4.3 EVALUACIÓN DEL RIESGO
5. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN Y RECURSOS.
5.1 PLANOS/CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DE LA IE.
5.2 PANEL FOTOGRÁFICO DE CONDICIONES DE SEGURIDAD EN LA EDIFICACIÓN
5.3 IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS, MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREVENCIÓN Y
REDUCCIÓN (MATRIZ)
6. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.
6.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
7. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA POR TIPO DE PELIGRO
7.1 ESCENARIO DE RIESGO. CARACTERIZACIÓN
7.2 CONSECUENCIAS DEL EVENTO ADVERSO (MATRIZ DE ANÁLISIS)
7.3 ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
7.4 FLUJO DE COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN
8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN (MATRIZ)
ANEXOS
- ÍNDICE DE SEGURIDAD: FICHA ISIE
- PROTOCOLOS: LAVADO DE MANOS
- FICHA EDANSE
-

3. 3
1. INFORMACIÓN GENERAL.
Cuadro N° 1: DATOS GENERALES
DATOS GENERALES
NOMBRE IE.: TIPO DE IE: EBR
DRE: UGEL.:
PROVINCIA: DISTRITO:
CENTRO
POBLADO:
ÁREA
GEOGRÁFICA:
URBANA RURAL
DIRECCIÓN: ALTITUD:
CÓDIGO LOCAL:
CÓDIGO MODULAR
INICIAL
CÓDIGO
MODULAR:
PRIMARIA
CÓDIGO MODULAR:
SECUNDARIA
TIPO DE
GESTIÓN:
JEC
TURN
O:
JORNADA
ESCOLAR
COMPLETA
MAÑANA x
TARD
E
NOCH
E
DIRECTOR (A): CELULAR
TELÉFONO I.E.: -
CORREO
ELECTRÓNICO:
NIVEL: MODALIDAD: EBR
RESPONSABLE
DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL :
RESPONSABLE EN
GESTIÓN DEL
RIESGO DE
DESASTRES:
Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa
ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Modalidad
N°
Estudiantes
N°
Estudiante
s con
necesidade
s
educativas
especiales
N°
Docentes
N°
de
Directiv
os
N°
Adminis-
trativos
N°
Personal
de mante-
nimiento
N°
Auxiliar de
educación
N°
persona
l de
salud
N°
Coordinad
or
innovación
N°
Personal
de
Vigilancia
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Secundaria - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Primaria - - - - - - - - - - - - - -
Inicial - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Sub total - - - - - - - - -
TOTAL

4. 4
1. BASE LEGAL
El alcance y naturaleza de la participación política. Se considera el marco normativo Sectorial, Regional y Local
en GRD.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación y su
modificatoria.
 Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que crea el
Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-
2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las instituciones
educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución Ministerial
N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 188-2015-PCM, que aprueba los “Lineamientos para la Formulación y
Aprobación de Planes de Contingencia”.
 Ley N° 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 Resolución Ministerial N°220-2019-MINEDU, aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica”.
 R.S.G. N° 302-2020-MINEDU –Disposiciones para la implementación de la Gestión de Riesgo de
emergencia y desastre en sector educación.
 DIRECTIVA N° 07 /GRL/DRELP-DGP/ 2020 Lineamientos para prevenir y controlar el riesgo del
coronavirus (2019-ncov), en IIEE públicas y privadas de educación básica, técnico productiva y
educación superior tecnológica del ámbito de la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias.
2. OBJETIVO
2.1 GENERAL
Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción y así como, como la preparación para la
respuesta y la continuidad del servicio educativo ante ocurrencia de un evento adverso.
2.2 OBJETIVO ESPECIFICO
A. Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo
de una cultura de prevención.
B. Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para garantizar
una Escuela Segura.
C. Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de
emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.
3. DIAGNÓSTICO (PELIGROS , VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y
PREPARACIÓN
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS
(Marcar el peligro que afectan a la IE así como el mes donde se produce)
Cuadro N° 3: Peligros identificados en la comunidad educativa

5. 5
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
Marcar con
una x los
peligros
identificado
s en su
comunidad
VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
D E F M A M J J A S O N
PELIGROS
GENERADO
S POR
FENÓMENO
S DE
ORIGEN
NATURAL
PELIGROS
GENERADOS POR
FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA
INTERNA
Sismo x
Tsunamis o
maremotos
Vulcanismo
PELIGROS
GENERADOS POR
FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA
EXTERNA
Caídas de roca
(detritos o suelo)
Volcamiento de roca
(bloque)
Deslizamiento de
arena, limo, suelo,
roca fracturada.
Propagación lateral
lenta, por licuación
rápida
Flujo de detritos
(Huayco)
Flujo de lodo
(avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones
gravitacionales
profundas
(deformaciones de
laderas profundas)
PELIGROS
GENERADOS POR
FENÓMENOS
HIDROMETEOROLÓGI
CO Y
OCEANOGRÁFICOS
Inundaciones
Lluvias intensas
Oleajes anómalos
Sequias
Descenso de
temperatura :Friaje
Descenso de
temperatura :Helada
Granizadas
Fenómeno El Niño
Tormentas eléctricas
Vientos fuertes
Erosión de suelos
Incendios forestales
provocados por rayos
Olas de calor y frio
Desglaciación
(disminución de los
glaciales)
Fenómeno La Niña
PELIGROS
INDUCIDOS
POR
ACCIÓN
HUMANA
FÍSICOS
Por radiaciones
ionizantes: ondas
electromagnéticas
(rayos gamma, rayos
x) o partículas
(partículas alfa y beta
o neutrones).
Por radiaciones no
ionizantes:
(Exposición a
radiación ultravioleta)
x

6. 6
Por radiaciones
nucleares (centrales
nucleares)
QUÍMICOS
Por materiales
peligrosos :
(Por explosivos,
riesgo de incendio,
por gases, líquidos y
sólidos inflamables,
etc.
Por residuos
peligrosos:
(Por transporte de
materiales y residuos
peligrosos, derrames,
fugas, etc.)
Por transporte de
materiales y
residuos peligrosos
BIOLÓGICO
Por residuos
sanitarios: (cartón,
papel, material de
oficina, basura
orgánica, apósitos,
ropa manchada con
sangre ,etc.,)
Por agentes
biológicos :
(Ocasionados por
bacterias, virus,
hongos, protozoarios,
parásitos)
Por toxinas:
Producidas por
bacterias, mohos que
se encuentran en los
alimentos.
Fuente:http://www.cenepred.gob.pe/web/dgp/manual-de-evaluacion-de-riesgos-fenomenos-naturales v2/
http://www.cenepred.gob.pe/web/descargas/GuiasManuales/manual%20evar%20induc%20accion%20humana.pdf

7. 7
3.2 CROQUIS Y/O MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNO DE LA IE. (Por diferentes tipos de peligro)
CROQUIS DE RIESGOS INTERNO CROQUIS DE RIESGOS INTERNO
ZONAS DE RIESGO
ALTO
ZONAS DE RIESGO
MEDIANO
ZONAS DE
RIESGO BAJO

8. 8
3.3 CUADRO N° 04: FOTOGRAFÍAS DE LOS RIESGOS Y CONDICIONES DE SEGURIDAD EN LA EDIFICACIÓN EDUCATIVA
(Aspecto no estructural asociado a salubridad)
CUADRO N° 04: PANEL DE FOTOGRAFÍAS
Los servicios higiénicos se encuentran en mal estado El patio se encuentra
Debajo de Ventanas Las estructuras del patio

9. 9
3.4 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN: COVID-19
ELEMENTOS
CONDICIÓN
VULNERABILIDAD RIESGO
MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPARACIÓN
REDUCCIÓN
RECURSOS
CON LOS QUE
CUENTA
RECURSOS A
GESTIONAR
PREVENCIÓN
RECURSOS CON
LOS QUE
CUENTA
RECURSOS
A
GESTIONAR
ESTRUCTURAL
NO
ESTRUCTURAL
11 SS.HH. Ventanas que se
necesitan
acondicionar para
una buena
ventilación.
Lavaderos distantes a
la puerta de ingreso.
servicios higiénicos
en riesgo de colapso,
sin dispensadores de
jabón
Aulas, accesos sin
desinfectar,
pasadizos, por
desinfectar
Riesgo de
infección por
COVID 19, de
estudiantes,
docentes y
demás
personal.
Construcción del
lavadero.
Adecuación de
ventanas para
iluminación
natural
Derrumbe y
construcción de
servicios
higiénicos.
Adquisición de
dispensadores y
materiales de
desinfección y
de aseo.
Presupuesto de
mantenimiento por
pandemia por
virus: COVID 19
Presupuesto de
mantenimiento
preventivo.
Solicitar kit de
materiales de
limpieza y
desinfectante y
dispensadores a
la municipalidad
del distrito,
provincia y
residentes de
Lima.
Equipamiento de
dispositivo de seguridad y
del kit de salud y salubridad.
Lavado de patios y accesos
internos: veredas y
pasadizos.
Accesorios sin medidas de
higiene o salubridad
(teclado, mouse,
cuadernos, timbre,
lapiceros, llaves,
agarraderas, perillas,
andamios, entre otros
materiales educativos y de
laboratorio y biblioteca.
Botiquín, reserva de
agua, alcohol de 95°
mínimo, guantes
quirúrgicos.
Camillas,
mascarillas, kit
salud,
termómetro,
alcohol en gel
con 65° mínimo
Reservorio de
2000 ml de
agua.
Toallas
higiénicas
.
3 AULAS
02
PASADIZO
01
BIBLIOTECA
00
LABORATO
RIO
02 PUERTA
INGRESO
FUNCIONAL
(organización
frente a una
emergencia,
brigadas)
Comisión de
Educación
Ambiental y de
GRD operativo,
pero con poca
coordinación.
Desconocimiento
de la actuación por
pandemia de virus.
Brigadistas y
docentes que
desconocen del
trabajo remoto por
aislamiento.
Población
educativa
afectada.
. Elaboración de actividades
de contingencia ante
coronavirus
Coordinación con Centro de
Salud para información
Capacitación y
acompañamiento de forma
virtual
Elaboración de materiales
comunicacionales: trípticos,
afiches, volantes
Orientación y capacitación
en trabajo remoto.

10. 10
ENTORNO
INMEDIATO
(Edificaciones y
estructuras
alrededor del
local escolar)
Pistas y veredas
sin desinfectar.
Pobladores y
estudiantes que no
cumplen con los
protocolos de
3.5 COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE LA EMERGENCIA
3.5 DIRECTORIO

11. 11
A. COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
N° Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono Móvil
01
02
03
04
B. ALIADOS ESTRATÉGICOS
Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular
NOTA
 Al culminar la elaboración de los planes, el director deberá aprobar con resolución directoral el plan de GRD - Contingencia de la IE.
 El plan de GRD - Contingencia deberá ser socializado con la comunidad educativa y autoridades locales.

12. 12
3.6 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES SEGÚN RD. DE IE. (COMISIÓN
DE GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES: GIREDE).
BAPE
Comisión de Educación
Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres
Coordinador(a)
CONEI
APAFA
PERSONALADMINISTRATIVO
PERSONAL DE SERVICIO
Responsable en
Educación Ambiental Responsable en Gestión
del Riesgo de Desastres
Brigada de Protección,
entrega de estudiantes,
soporte socioemocional
y. lúdicas.
Brigada de
Cambio
Climático
Brigada de
Ecoeficiencia
Brigada de
Salud y
Primeros
Auxilios
Brigada Señalización
Evacuación y Evaluación
BRIGADA CONTRA
INCENDIOS Y
SEGURIDAD

13. 13
3.7 RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Las responsabilidades de la institución educativa en materia de Gestión de Riesgos de Desastres, de acuerdo a la Resolución de Secretaria General N° 302-2019-
MINEDU, son 11:
1) Incorporar la GRD en los instrumentos de gestión y planificación curricular en el marco de la implementación y el desarrollo de competencias (movilización,
competencias, capacidades, desempeños, enfoques transversales), según el Currículo Nacional de Educación Básica, para el desarrollo de una cultura de
prevención.
Coordinadora Coordinador(a):
Responsable en Educación Ambiental:
Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres:
Brigada de Cambio Climática:
Brigada de Ecoeficiencia:
Brigada de Salud y Primeros Auxilios:
Brigada Señalización Evacuación y Evaluación
BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD:
BRIGADA de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y. lúdicas.
.

14. 14
4. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A CORONAVIRUS
4.1 DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
A. Caracterización del peligro COVID 19
EMERGENCIA
Pandemia por contagio de Coronavirus: COVID 19, a nivel mundial, declarado por
la Organización Mundial de la Salud (OMS)
ACCIÓN
Declaratoria de ESTADO DE EMERGENCIA SANITARIA a nivel nacional a toda
la población.
Se restringe la libertad de tránsito a nivel nacional
Con distanciamiento social. Uso de doble mascarillas.
Obligatoriedad en el lavado de manos y desinfección de ropa al ingreso de la
vivienda. Uso de protector facial,etc.
DURACIÓN
Declaratoria de emergencia por 90 días
Toque de queda a partir de las 9:00 de la noche hasta las 4:00 de la mañana.
Personas expuestas en cuarentena por 14 días.
Aislamiento social por N° días, por sintomatología clínica.
JURISDICCIÓN
Provincia de …. y sus distritos, además de 24 departamentos y la provincia
Constitucional del Callao
AFECTACIÓN
Reprogramación del inicio del año escolar 2022 forma presencial, cuando salga
directiva de retorno a las aulas.
FUENTE Gobierno del Perú: MINSA - ESSALUD
B. Consecuencias probables del evento adverso
MATRIZ ESTADÍSTICO DEL ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES
A LA VIDA Y A LA SALUD
Miembros de la comunidad
educativa
CASOS POSITIVOS
HOSPITALIZADOS
o EN
AISLAMIENTO
FALLECIDOS RECUPERADOS
Estudiantes
Docentes
Administrativos
Afectación emocional:
A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
ESPACIOS DE LA IE. POR NIVEL
(Si el acondicionamiento se cumple dentro de las
normas de salubridad)
ACONDICIONADO
MEDIANAMENTE
ACONDICIONADO
NO
ACONDICIONADO
EBR
INICIAL
SS.HH.
Aulas
Ambientes
administrativos
Cafetines
PRIMARIA
SS.HH.
Aulas
Ambientes
administrativos
SECUNDARIA
SS.HH.
Aulas

15. 15
Ambientes
administrativos
1
DESCRIPCIÓN DEL MOBILIARIO Y/O
EQUIPOS
DESINFECTADO
MEDIANAMENTE
DESINFECTADO
NO
DESINFECTADO
TOTAL
EN LA IE.
Mesas individuales
sillas
Carpetas unipersonales
Otro: 50 CP de aula
Otro: 03 CP administrat.
04 Proyectores
02 CP portátil o laptop
1. La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no puede seguir funcionando. Si ( ) No ( )
2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado: agua o lodo o desechos) Si ( ) No ( 0 )
AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS
CONTAMINACIÓN DE
SUPERFICIES
Total operativos o
funcionando o en uso
Ej. accesorios,
parlantes, timbres,
pizarra interactivas,
Control remotos, entre
otros
Estado del material DESINFECTADO
MEDIANAMENTE
DESINFECTADO
NO
DESINFECTADO
Libro
Cuaderno de trabajo
Computadora
Material de laboratorio
Instrumentos musicales
Material deportivo
Material didáctico
Equipo de sonido y
micro
-
Proyector multimedia -
Otro:
Otro:
A LA INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS BÁSICOS (1= Si tiene / 0= No tiene)
AUN SE CUENTA
CON EL SERVICIO
Agua potable Si ( 2 ) No ( )
Red de desagüe Si ( 1 ) No ( )
Red de energía eléctrica Si ( 1 ) No ( )
Servicios Higiénicos Si ( 6 ) No ( )
Otros Tanque cisterna. Silo
Observación AGUA: A tiempo completo ( X ) Por días-interdiario ( ) Por horas ( )
SEGURIDAD Y PROTECCIÓN (1= Si tiene / 0= No tiene)
SE HA
ESCUCHADO U
OBSERVADO.
SOBRE
Presencia de pandillajes Si ( ) No ( 0 )
Delincuencia común Si ( ) No ( 0 )
Robo dentro de la IE. Si ( ) No ( 0 )
Otros: Robo de alimentos del qaliwarma Si ( ) No ( 0 )
LOS DAÑOS A LAS VÍAS DE ACCESO:
3. Hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están afectados Si ( ) No ( 0 )
4. Por medidas de seguridad, están restringidas temporalmente. Si ( ) No ( 0 )
DAÑOS A LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA POBLACIÓN
5. Las viviendas de los estudiantes están afectadas por la emergencia (servicios básicos, alimentación, etc.) Si ( ) No ( 0 )
6. Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( 1 ) No ( )

16. 16
C. Dispositivos de seguridad
N° COMPONENTES CANTIDAD
1 Botiquín implementado y exhibe fecha de vencimiento
2 Luces de emergencia de 02 focos instalada y operativa.
3 Sirenas
4 Megáfono
5 Círculos de seguridad pintado con esmalte en zonas (Interna y/o Externa)
7 Extintor de 6 o 9 kilos instalado, operativo (cartilla de mantenimiento) y visible.
8 Letreros de señalización instalados y visibles: señaleticas
9 Colchoneta
10 Collarín -
11 Camilla rígida (No artesanal) -
12 Grupo electrógeno -
13 Carpa para campamento de lona impermeable -
4.2 ACCIONES
- ACCIONES DE PREPARACIÓN
ACCIONES
RECURSOS
¿Qué?
TIEMPO
¿Cuándo?
RESPONSABLES
Quién o quiénes?
1. Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar, actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo y
actividades de contingencia ante el coronavirus.
2. Coordinación con el Centro de Salud, para información científica del nuevo coronavirus COVIDn-19.
3. Actualización del directorio institucional y de aliados estratégicos.
4. Generar espacios para la asistencia técnica a docentes sobre técnica de lavado de manos.
5. Elaborar croquis de ubicación de lavado de mano y de señalética para implementar el protocolo.
6. Determinar espacios o días u horarios alternos para continuidad del servicio educativo.
7. Actualizar e implementar las mochilas de emergencia
8. Implementar kit por COVID-19 (paracetamol con recomendación médica, mascarilla descartable, termómetro, jabón,
alcohol, toalla o papel toalla) por cada aula.
9. Organizar charlas en higiene y salud preventiva, primeros auxilios, con asistencia técnica de personal de salud.
10. Implementar protocolo para la identificación y aislamiento de estudiantes o docentes en zonas de atención hasta el
traslado al domicilio.
11. Elaborar en equipos actividades de soporte socioemocional, actividades lúdicas y recreativas durante las sesiones o
actividades de aprendizaje.
Plataforma de zoom
Directorio
Teléfono móvil
Plataforma zoom
Papel , lápiz, PC
Directorio, reunión
Aulas, equipo directivo,
horario.
Mochila, productos
Kit
Directorio, teléfono, PC.
Ambientes, directorio
Equipo de brigadistas
docentes
Director, responsable
de GRD
Brigada de primeros
auxilios
Docente brigadistas
Docente brigadista
Responsable de
GRD, docentes de
aula.
Brigada de primeros
auxilios
Brigada docente

17. 17
B. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Usar mascarillas y guantes para el acercamiento prudente de docente-estudiante-docente.
2. Aislamiento temporal de los estudiantes para la observación y tratamiento preventivo: control de
temperatura y preguntas por síntomas.
3. Coordinar la evacuación de estudiantes, docentes y/u otro personal de la I.E. con síntomas de
infección respiratoria, a sus respectivos domicilios y reportar al centro de salud de la localidad.
4. Contención emocional a la persona afectada: Mensaje oral y gestual de buenos ánimos.
5. Coordinación con el Hospital de Huaral / Centro de Salud de Huaral para informar del caso
presentado y recibir otras recomendaciones.
6. Suspensión temporal del servicio educativo al aula donde se identificó el caso positivo covid-19.
7. Suspensión temporal del servicio educativo con opinión técnica del sector salud y autorización
de la UGEL- DRELP, por incremento de casos.
8. Intensificar la práctica de lavado de manos.
9. Evita tocar superficies u objetos de uso común o compartido. Asimismo, evite acercarte y/o tocar
a otras personas según indicaciones sanitarias
10. Realizar la desinfección de los materiales y equipos con alcohol, solución de agua y lejía según
indicaciones del personal de salud.
11. Difusión del fono 113 para las consultas de casos particulares con síntomas.
Directorio telefónico
Ambiente de aislamiento
Kit de material de s.s.e.
Directorio telefónico
Ficha EDAN, actas,
informes, oficios, etc.
Kit sanitario: jabón líquido,
lavadero, etc.
Tanque/tachos de agua,
legía, escobas, uniforme y
accesorios.
Carteles, afiches,
De
inmediato
De
inmediato
De
inmediato
10 min.
inmediato
30 min.
10 min.
Director
Coordinador de GRD
Brigada de soporte
socio emocional, de
Salud, cambio
climático y eco
eficiencia.
Director, UGEL ……,
MINSA.
Brigada de salud
Coordinador de GRD,
Brigada de salud.
Brigadas
Organizar charlas para el uso correcto de los canales de comunicación y de temas de prevención ante COVID-19: por
parlantes de la comunidad y de la institución educativa.
12. Implementar protocolo para después de la distribución de alimentos de Qaliwarma, como seguimiento al personal
docente.
13. Considerar la cuarentena por exposición: sintomatología clínica.
Ficha ISIE. Plan de
GRD
Directorio, zoom,
teléfono.
Protocolo
Protocolo, directorio
Brigada de soporte
socioemocional
Equipo directivo
Coordinador de GRD
Docentes brigadistas
Equipo directivo

18. 18
C. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO o REHABILITACIÓN.
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Realizar contención y soporte emocional a la persona afectada: palmas y barras de
bienvenida a clases.
2. Limpieza y desinfección general de los ambientes de la I.E.
3. Realizar actividades lúdicas y recreativas por nivel educativo y áreas curriculares.
4. Implementar dispensador de jabón líquido e Intensificar la práctica de lavado de manos.
5. Implementar el servicio educativo a distancia
6. Implementar el servicio educativo a distancia y presencial: mixto o con horario alterno.
7. Desarrollar sesiones de aprendizaje a distancia (por video conferencia, grupo wthasaap,
etc.) según la naturaleza de las competencias a desarrollar y pertinencia de las áreas
curriculares.
8. Monitoreo de casos detectados en la I.E. previa coordinación con los padres y madres de
familia
9. Coordinación con los centros de salud para capacitación y reuniones técnicas.
10. Participación en la plataforma de defensa Civil
.
Kit de material educativo.
Tachos, legía, escobas, uniforme y
accesorios, botas, guantes.
Kit de material educativo
Cuadernos de trabajo.
Computadora, internet, directorio,
currículo de emergencia
Directorio, lista de estudiantes
afectados.
Actas y oficios.
Oficio
15 días de
cuarentena
5 días
15 días
Continuo
Continuo
Continuo
Continuo
Brigadas
Lidera brigada de
ecoeficiencia y cambio
climático
Brigada de actividades
lúdicas y currículo
Brigada de coeficiencia.
Director y coordinadores
por nivel.
Coordinador GRD
5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de
comunicación.

19. 19
PROC. ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
MEDIO/
VERIFICACIÓN
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIA
1.

20. 20
PREVENCIÓN
Realizar acompañamiento constante a la persona
afectada.
2. Programar Limpieza y desinfección general de los
ambientes de la I.E. con padres de familia.
3. Realizar actividades lúdicas y recreativas por nivel
educativo y áreas curriculares
4.
5. Fomentar el uso correcto del dispensador del jabón e
Intensificar el lavado correcto de lavado de las manos.
6. Promover el uso correcto de los celulares en el
aprendizaje educativo a distancia.
7. programar en coordinación con los padres de familia el
servicio educativo a distancia y presencial: mixto o con
horario alterno
8. Desarrollar actividades de aprendizaje a distancia
9. Realizar llamadas de seguimiento a los afectados o
familiares.
10. Coordinación y Programar reuniones con el doctor
encargado del centro de salud para capacitación y
reuniones técnicas.
11. Ingresar a la plataforma de defensa Civil para recoger
información y subir los documentos pertinentes.
Control mediante
ficha de
seguimiento.
Control mediante
ficha de
seguimiento.
Fichas , listas de
observación
Observación
Coordinación con
los padres de
familia
Coordinación con
los padres de
familia
Evidencias de los
estudiantes
Monitoreo
Ficha se
seguimiento
Registro de
acuerdos de
docentes.
Que el paciente cumpla
con sus recetas y
cuidados y la
cuarentena.
Lograr que participen todos los
padres de familia.
Lograr la participación activa
de los estudiantes en el
desarrollo de las actividades
programadas
El uso correcto del jabón y
lavado de manos siguiendo las
técnicas correctas.
Lograr que los estudiantes
participen en las clases con los
celulares y buscar información
Participación de los
estudiantes en la educación a
distancia
Participación activa de los
estudiantes en el programa
educativo a distancia
El cumplimiento de la
cuarentena y las medidas
sanitarias
Lograr que los estudiantes
participen de las actividades
programadas.
Participación de los diferentes
comités que integran gestión
de riesgos, estudiantes y
Dificultad para realizar el
seguimiento personal, solo
será por llamadas telefónicas
Padres que no se sienten
comprometidos en el cuidado
del ambiente del colegio
Respetar las reglas de las
actividades programadas.
Falta de responsabilidad en el
uso de jabón y la mala
práctica en lavarse las manos.
Establecer horarios de uso
adecuado
No todos los estudiantes
cuentan con equipos
adecuados.
Algunos estudiantes no
cuentan con los equipos
necesarios para realizar
educación a distancia
Falta de conciencia sanitaria
Algunos estudiantes hacen
caso omiso a las
recomendaciones.
Poca seriedad durante el
simulacro.
Que los padres tomen
conciencia de las
recomendaciones del
médico.
Sensibilizar a los padres de
familia mediante charlas.
Sensibilizar a los estudiantes a
respetar las normas y reglas.
Acompañamiento y colocar
afiches en los lavaderos.
Mayor control de los padres a
sus hijos en el uso de los
celulares.
Concientizar a los estudiantes
para participar en la
educación a distancia por
favorecer a sus aprendizajes
Fomentar la participación y
gestionar los materiales como
la tablets y señal de internet.
Fomentar el apoyo familiar.
Que los estudiantes pongan
en práctica las
recomendaciones.

21. 21
docentes asumir roles durante
el simulacro.
Mayor participación por parte
de los padres y autoridades
locales.
REDUCCIÓN
1. Reducción de Contagio y de mortalidad. Registro del
centro de
salud.
Cuaderno de
control
Sensibilización en el
uso correcto de las
mascarillas, lavado de
manos y
distanciamiento social.
No todos asumen el
compromiso del protocolo de
seguridad.
Orientaciones mediante
afiches y mediante
parlante de la
comunidad.
PREPARACIÓN
1. Adecuar un lavadero al ingreso del plantel y los demás
lavaderos del patio.
2. Adquisición de materiales de aseo y desinfectantes.
3. Organizar para la desinfección del ambiente escolar.
Comité de
infraestructura
Observación del
uso adecuado
del lavadero.
Ficha de jornadas
de trabajo.
Construcción del
lavadero que tenga
acceso a los
estudiantes.
Adquisición en stock de
materiales de aseo.
(Papeles toalla, jabón
líquido, alcohol gel, etc.)
Adecuada coordinación con
los padres y trabajo en equipo,
para realizar el trabajo de
desinfección del local escolar.
El uso del lavadero debe ser
en forma correcta y ordenada
de parte de los estudiantes
respetando la distancia,
evitando jugar.
Control del uso de los
productos de limpieza.
Algunos padres no podrán
asistir por motivos de trabajos.
No jugar durante el
lavado de manos con los
compañeros y materiales
de aseo.
Se debe trabajar mediante
charlas, colocar afiches del
correcto lavado de manos
para concientizar el uso
adecuado de los materiales
de aseo.
Recomendaciones la
importancia de la
desinfección del ambiente
escolar para el cuidado de
la salud de los estudiantes.
ANEXOS

22. 22
FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (FICHA EDANSE MINEDU)
I. INFORMACIÓN INICIAL
A. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR
Código Local: Gestión:
Institución Educativa:
Región: Provincia: Distrito:
Centro Poblado:
Dirección:
Local
Alterno :
( )
Modalidad / Nivel:
EBR
EBA ( ) EBE ( )
CETPRO
( )
SUPERIOR
( )
Inicial ( ) Primaria ( x ) Secundaria ( )
Código Modular:
B. DATOS DEL DIRECTOR
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Carnet de
extranjería
N° celular:
Correo electrónico:
C. DATOS DEL INFORMANTE:
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Carnet de
extranjería:
1 N° celular:
Correo electrónico:
D. DATOS GENERALES DEL EVENTO:
Fecha del evento: Hora del evento:
Fenómeno (Elija uno o más
fenómenos que desea
reportar)
GEODINÁMICA INTERNA GEODINÁMICA EXTERNA
METEOROLÓGICOS
OCEANOGRÁFICOS
BIOLÓGICOS
INDUCIDOS POR LA
ACCIÓN HUMANA
Sismo ( ) Alud (Aluvión) ( )
Inundación(Desborde,
crecida de río)
( ) Plagas ( ) Incendio ( )
Actividad volcánica ( ) Derrumbe ( ) Vientos fuertes ( ) Epidemias ( x )
Incendio
forestal
( )

23. 23
Tsunami ( )
Deslizamiento de roca
o suelo
( ) Lluvias intensas ( ) Explosión ( )
Erosión ( )
Heladas incluye
granizada
( )
Derrame
sustancias
peligrosas
( )
Flujo de
detritos(Huayco)
( ) Friaje ( )
Contaminación
ambiental
(aire, agua,
suelo)
( )
Reptación de suelos ( ) Sequía ( ) Huelga ( )
Tormentas Eléctricas
(incluye radios)
( )
Barras bravas,
pandillaje
juvenil
( )
Marejadas (oleajes
anómalos)
( )
Fenómeno El Niño ( )
Otros Evento: ( ) Especificar otro evento:
¿El evento sucedió durante las horas de clases? Si ( ) No ( x ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Si ( x ) No ( )
E. DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD (MARCAR CON X )
Afectación a la vida y la
salud
Estudiantes Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
Docentes Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
Administrativos Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
F. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA (MARCAR CON X )
El local escolar se encuentra: Afectado: ( ) Inhabitable: ( ) Destruida: ( )
Afectación a la
Infraestructura
Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
Otros ambientes Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
1. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o destruido). Si ( ) No ( )
2. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o destruidas. Si ( ) No ( )
3. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente. Si ( ) No ( )

24. 24
G. NECESIDADES
1. Es suficiente el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo. Si ( ) No ( )
2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo? Si ( ) No ( )
3. Otras (especificar):
H. RECURSOS PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO
Requerimientos de
herramientas,
materiales, equipos, etc
(Marcar con X)
Carpa ( ) Calamina ( ) Triplay ( ) Clavos ( ) Pala ( )
Pic
o
( ) Carretilla ( ) Barreta ( )
Machete ( ) Comba ( ) Hacha ( ) Motobomba ( ) Grupo Electrógeno ( ) Motosierra ( )
Fumigadora ( ) Linternas ( ) Otros (especificar): ( )
II. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
A. DAÑOS A LA VIDA Y SALUD
MODALIDADES / NIVELES Matriculados
Asistentes Afectados(*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
H M H M H M H M H M
EBR
Inicial
Primaria
Secundaria
CEBA
CEBE
CETPRO
SUPERIOR
TOTAL:
* : Indicar el tipo de afectación:
Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS Total Asistentes Afectados (*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
Docentes - -
Administrativos - - - -
Total - - - -

25. 25
* : Indicar el tipo de afectación:
Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.
Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación a la vida y salud
B. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?
Total Aulas:
Marcar el Material predominante de las
aulas:
Ladrillo: ( ) Adobe: ( x ) Quincha: ( ) Madera: ( ) Prefabricado: ( )
Otro material
predominante:
2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?
Aulas AFECTADAS: Aulas INHABITABLES: Aulas DESTRUIDAS:
Daños menores en la IE, no pone en riesgo el normal
funcionamiento.
Fisuras leves o superficiales que no involucran a
elementos estructurales (vigas, columnas y/o
cimentaciones).
Daños de consideración que impiden que el local escolar siga
funcionando por riesgo de colapso o destrucción.
Cuando los elementos estructurales (vigas, columnas y/o
cimentaciones) se encuentran deteriorados por la humedad, fisuras y
/o grietas profundas.
Cuando la construcción del aula ha sufrido un
colapso o derrumbe total.
3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?
Descripción Especificación del daño (Marcar)
¿Las puertas de las aulas y de los otros ambientes están? Afectadas ( ) Destruidas ( )
¿Las ventanas de las aulas y de los otros ambientes están? Afectadas ( ) Destruidas ( )
¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?
Grietas ( ) Desprendido ( )
Fisuras ( ) Derrumbado ( )
4. ¿Cuántos ambientes de la IE han resultado afectados a causa del evento?
Ambiente de la IE
Cantidad de ambientes afectados (Especificar por nivel educativo)
EBR
EBA EBE CETPRO SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria
Dirección
Sala de docentes
Losa deportiva

26. 26
Biblioteca
Laboratorio
Servicios higiénicos
Sala de innovación
Especificar otro ambiente:
5. ¿Qué servicios básicos del local escolar han resultado afectados a causa del evento?
AGUA: ( ) DESAGÜE: ( ) ELECTRICIDAD: ( )
6. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa
C. DAÑOS AL MOBILIARIO
1. ¿Qué cantidad del mobiliario escolar de la IE, se encuentra en estado NO RECUPERABLE?
Modalidad / Nivel
Cantidad de sillas Cantidad de mesas Cantidad de carpetas Cantidad de Pizarras
Total No Recuperable Total No Recuperable Total
No
Recuperable
Total No Recuperable
EBR
Inicial
Primaria
Secundaria
CEBA
CEBE
CETPRO
TOTAL
Modalidad / Nivel
Otros Mobiliarios en estado NO RECUPERABLE:
Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:
Total No Recuperable Total No Recuperable Total
No
Recuperable
Total No Recuperable
EBR
Inicial
Primaria

27. 27
Secundaria
CEBA
CEBE
CETPRO
TOTAL
2. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario
D. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO
1. ¿Qué cantidad del material educativo de la IE, se encuentra en estado de NO RECUPERABLE luego del evento?
Modalidad / Nivel
Material Educativo NO RECUPERABLE
Libro Cuadernos de trabajo Especificar Otro Material
Cantidad NO
RECUPERABLE
¿Cuenta con
reposición?
Cantidad NO
RECUPERABLE
¿Cuenta con
reposición?
Material: Cantidad NO
RECUPERABLE
¿Cuenta con
reposición?
EBR
Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Modalidad / Nivel
Especificar Otros Materiales Educativos NO RECUPERABLE
Especificar Otro Material Especificar Otro Material
Material: Cantidad NO
RECUPERABLE
¿Cuenta con
reposición?
Material: Cantidad NO
RECUPERABLE
¿Cuenta con
reposición?
EBR
Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

28. 28
Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
2. ¿Qué cantidad de equipos tecnológicos de la IE luego del evento, se encuentran en condición de NO RECUPERABLE? Los reportes serán verificados con las
pecosas de entrega e inventarios de equipamiento en la UGEL respectiva.
Computador Personal (PC) Laptop XO / Notebook Televisor Proyector multimedia Fotocopiadora Radio AM/FM / Minicomponente
Total
NO
Recuperable
Total
NO
Recuperable
Total NO Recuperable Total
NO
Recuperable
Total
NO
Recuperable
Total NO Recuperable
Especificar Otros Equipos Tecnológicos en condición NO RECUPERABLE:
Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:
Total
NO
Recuperable
Total
NO
Recuperable
Total
NO
Recuperable
Total
NO
Recuperable
Total
NO
Recuperable
Total
NO
Recuperable
3. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico y tecnológico
E. AFECTACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO
1. Si el servicio educativo ha sido suspendido
Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria
EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR
Fecha Inicio
Suspensión
N° días
perdidos:
N° Horas pedagógicas
perdidas:
Inicial Primaria Secundaria
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. Indicar el número aproximado de días que pueda reiniciar el servicio educativo:
F. DEMANDAS Y NECESIDADES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO
1. REQUERIMIENTOS DE KITS
NIVELES EDUCATIVOS Kits Socioemocional Kits lúdicos Kits Individuales Total
Inicial:

29. 29
Primaria:
Secundaria:
Total:
2. REQUERIMIENTOS PRONIED
NIVELES EDUCATIVOS
Módulos
Prefabricados
Espacio Disponible
(SI /NO)
Se requiere demolición de
estructura debilitadas (SI / NO)
IE se compromete a
demoler (SI / NO)
Responsable de la
demolición
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
3. Describe brevemente otras demandas y necesidades prioritarias para restablecer el servicio educativo
Las demanda importantes para el reinicio de la labor educativo es implementar con material de limpieza y aseo para los estudiantes y realizar la limpieza de
desinfección en el plantel, así evitar algún contagio.
III. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
1. Adjunte las fotografías que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar
FIRMA DEL INFORMANTE
Nombres y Apellidos:

30. 30
1. PROTOCOLO: TÉCNICA DE LAVADOS DE MANOS

31. 31

32. 32

33. 33
2. QUIPOS DE PROTECCIÓN PERSONAL: KIT COVID-19
ADEMÁS DE:

34. 34
3. CROQUIS DE PUNTOS DE LAVADO DE MANOS EN LA II.EE.