1. ACTIVIDAD DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
NOMBRE DE LA DINÁMICA: Collage.
DEFINICIÓN. Se trata de un juego de roles en el que el grupo es dividido en varios.
Cada uno tiene varias consignas propias, pero una en común que consiste en ver cuál es
el mejor trabajo de los realizados por los grupos ante una misma propuesta. Se
encontrarán con que no hay material suficiente para hacerlo todos los grupos.
OBJETIVOS. Analizar las actitudes y mecanismos que provoca una dinámica
competitiva, así como diferentes formas de enfrentarlo.
MATERIAL. 4 cartulinas, 1 barra pegamento, 1 rotulador y 1 revista atrasada.
CONSIGNAS DE PARTIDA. (aquello que se dice a tod@s). Sólo se podrá utilizar el
material que el animador coloque en la mesa central. Se divide al grupo en 3 subgrupos
de igual número de personas y un cuarto de 3 observadores (1 por grupo). Cada 1 de
ellos tiene 20 min. Para realizar 1 collage que represente porque las 4 estaciones del
año. Todas las partes del collage han de estar pegadas a la cartulina y rotulador al
menos el título. Antes de cumplirse los 20 min se han de entregar los collages al
animador. Se trata de ver qué grupo hace el mejor collage.
DESARROLLO. Una vez dadas las consignas generales y dividido el grupo se les da un
tiempo antes de comenzar el trabajo para que se organicen y dar los roles específicos
de cada subgrupo, comenzando por los de los observadores. Hay que hacer especial
hincapié en que nadie se puede salir del rol asignado. Una vez explicados los roles a
cada subgrupo, se coloca el material en el centro y se da la señal de inicio.

2. *Nota. Se realiza en silencio. El/la educador/a cada cierto tiempo tiene que dar
“constantemente” la consigna gral (el mejor cartel del mundo), para así incitar,
conjuntamente con las consignas particulares dadas a cada grupo.
EVALUACIÓN:
- Contar como se han sentido. Sólo sentimientos.
- Los observadores cuentan lo más objetivamente posible el desarrollo del juego
explicando a todo el gran grupo cuál era la consigna específica del grupo que
observaba.
- Abrir debate sobre actitudes que se han dado y se dan en un ambiente de
competición. Resultados se han obtenido con las diferentes actitudes: violenta,
pasiva, no violenta (asertiva). Que reacciones han generado?. Qué tipo de
respuestas pueden ser efectivas para hacer lo que es justo? A quién sirve
competir y a quién cooperar?.
- Los observadores. No intervienen para nada. Toman nota de todo lo que ocurra,
estrategia que elabora el grupo, forma de organizarse, relaciones entre ellos,
roles que asumen, frases significativas…
CONSIGNAS DE GRUPO
Primer Grupo. El objetivo es GANAR por encima de todo para ello os está permitido
cualquier cosa. NO debéis cooperar con los otros grupos y NO debéis arriesgaros a que
otro grupo pueda hacer un collage mejor que en vuestro. Incluso podéis ROBAR el
material a vuestros compañer@s para conseguirlo.

3. Segundo Grupo. Trabajar en vuestro collage sin meterse con nada ni nadie mientras no
encontréis dificultades. Vuestra postura es REHUIR las dificultades o conflictos.
Nunca os enfrentáis. Ante órdenes o agresiones, vuestra postura es la SUMISIÓN y el
ACATAMIENTO. Mientras no se metan con vosotr@s continuareis trabajando.
Tercer Grupo. Vuestra consigna principal es que todo grupo tiene derecho a realizar el
mural. Deberéis afrontar los conflictos de forma POSITIVA.
Observadores. No intervenís para nada. Tomáis nota de todo lo que ocurra (escrito o
mental). Estrategia que elaboran los grupos, formas de organizarse, relacionarse entre
ell@s, roles que asumen (agresiv@s, pasiv@s, asertiv@s...).
* En cada consigna grupal debemos también incitar/provocar, remarcando ciertas
palabras clave. Para ello utilizaremos colores, comillas, negrita, subrayado…
VALORACIÓN PERSONAL
Esta dinámica la realicé en diversas ocasiones y de diversas formas, y el
resultado es distinto si el/la educador/a no repite constantemente la consigna de hacer
“el mejor mural del mundo “, cuanto más se repita, más se alienta al grupo que tenga el
rol agresivo, por lo que hay que tener mucho cuidado, ya que como expliqué en clases, se
corre el riesgo de que haya personas que agredan. También incita los colores y las
palabras que marquemos para dar los roles al grupo. Las mayores consignas son para el
grupo agresivo que será el grupo que lleve el mayor peso de la dinámica. Pero debemos
tener mucho cuidado que l@s participantes no se excedan (agredan). Debido a mi

4. experiencia, sobre todo cuando no conocemos a l@s alumn@s, podemos poner desde el
comienzo una consigna: en el caso de haber algún acto que se considere por el/la
educador/a como agresión física, él/la agresor/a será expulsad@ de la dinámica.
MOMENTO EN QUE SE UTILIZARÁ LA DINÁMICA
• Primero realizaremos el módulo teórico de las habilidades sociales, fase previa a
las diversas fases en atención a l@s clientes. Inmediatamente la dinámica la
utilizaremos en el módulo práctico.