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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CYNTHIA MORGADO PEREZ
Grado: 4º Grupo: “A”
Ciclo escolar 2014------2015
INTRODUCCION
La actividad que se estará trabajando en la situación didáctica será
mediante un obra de teatro la cual esta enfocada a un hecho histórico
esto con el fin de dejar un impacto significativo en los niños. Es por ello
que en la siguiente situación el tema a abordar será sobre la batalla de
puebla un acontecimiento muy importante para los mexicanos y sobre
todo de mucha historia y descubrimientos.
Es importante que mediante la obra a realizar los niños la puedan
interpretar y sobre todo entender por si solos con en fin de que hagan su
propia recreación de la historia de esta vital e importante acontecimiento
que nos identifica como mexicanos.
OBJETIVOS
 Que identifiquen la historia.
 Relacionan el acontecimiento con los personajes.
 Que creen una situación histórica de alguna fecha importante en
su vida.
 Que el niño tome conciencia sobre la importancia de la historia.
COMO SE REALIZÒ LA SITUACIÒN DIDÀCTICA
La actividad se realizó el jueves 16 de abril en el jardín de niños fenelòn,
ubicado en la ciudad de Tuxpan, ver. La situación se cubrió con un
tiempo de 50 min, las practicantes montaron el escenario para llevar
acabo la obra de teatro en un salón amplio y acomodaron todo lo que se
ocuparía para llevar a cabo dicho evento.
Posterior a ello las respectivas practicantes acudieron a su salón
asignado y de manera ordena fueron ubicando a los niños en el salón
donde se llevaría a cabo el evento histórico. Se les pidió a los niños que
sentaran de manera ordenada en piso.
Una vez que todos los niños se encontraban en el salón donde se
llevaría acabo la obra se empezó la dinámica las practicantes les
mencionaron a los niños que se llevaría a cabo una obra de teatro sobre
la Batalla de Puebla y enseguida se empezó a cuestionar a los niños
¿Saben que es la Batalla de Puebla?, de manera ordenada se les pedía
a los niños que participaran, una vez terminada las participaciones de los
niños, las practicantes se dirigieron a los niños y les explicaron
detalladamente en que consistía la batalla de puebla y se apoyo con un
video.
Las practicantes les pidieron a los niños que pusieran atención y
enseguida se comenzó la obra de teatro en escenario montado.
Para finalizar la actividad se les pregunto a los niños ¿Les gusto la obra?
¿Qué personajes les gusto más? ¿Qué escena fue la más interesante?,
etc. Todo se comento con los niños y se les invitara a que pasen a ver
de cerca los títeres.
SITUACIÓN DIDÀCTICA
Nombre de la actividad: Mi pequeña obra
CAMPO:
Expresión y apreciación artísticas
ASPECTO:
Expresión dramática y apreciación
teatral
COMPETENCIA QUE FAVORECE: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al
observar representaciones teatrales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué.
• Explica qué sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la música, la
iluminación, las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la
escenografía.
• Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO: la educadora les mencionara a los niños que se presentara una obra en la cual se
hablara de la batalla puebla un hecho histórico. Se les preguntara ¿saben que es la batalla de
puebla? Se comentara con los niños, posteriormente la educadora les explicara a los niños
detalladamente que es la batalla de puebla y se mostrara un video.
DESARROLLO: enseguida la educadora les pedirá a los niños que su silla la coloquen en media
luna de manera ordenada. Posteriormente las educadoras colocaran un escenario para llevar a
cabo la obra con títeres y representar la batalla de puebla (la obra se realizara en un salón de
clases de la escuela) Se les pedirá a los niños que pongan mucha atención.
CIERRE: para finalizar la actividad se les preguntara a los niños ¿les gusto la obra? ¿Qué
personajes les gusto más? ¿Qué escena fue la más interesante?, etc. Todo se comentara con
los niños y se les invitara a que pasen a ver de cerca los títeres.
TIEMPO ESPACIO RECURSOS
50 min Salón de clases
 Computadora
 Cartulinas
 Colores
 Hojas de colores
Rúbrica
COMPETENCIA: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar
representaciones teatrales.
ASPECTO: Expresión dramática y apreciación teatral
ASPECTO A EVALUAR O
VALORAR: CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
NIVELES DE DESEMPEÑO:
EXCELENTE (3) MUY BUENO (2) BUENO (1)
EXPLICA CON SUS PROPIAS
PALABRAS LO QUE EL
CAUSO VER LA OBRA Y
OPINA SOBRE LOS
PERSONAJES.
EXPLICA QUÉ
PERSONAJE O
PERSONAJES DE
LA OBRA LE
CAUSARON MÁS
IMPACTO Y POR
QUÉ.
JUNTO CON SUS
COMPAÑEROS
EXPLICA QUE
PERSONAJES DE
LA OBRA LE
CAUSARON
IMPACTO.
POCAS VECES EXPLICA
CON SUS PALABRAS Y
CON LOS DEMAS LO
QUE LE CAUSO LA
OBRA.
EXPLICA CON CLARIDAD
LAS SENSACIONES QUE LE
CAUSARON LOS EFECTOS
DEL SONIDO, LA
ILUMINACION, LAS
EXPRESIONES DE LOS
PERSONAJES, ETC Y
MANIFIESTA SUS
SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES.
EXPLICA QUÉ
SENSACIONES LE
PROVOCARON LOS
EFECTOS DE
SONIDO EN LA
OBRA, LA MÚSICA,
LA ILUMINACIÓN,
LAS EXPRESIONES
DE LOS
PERSONAJES EN
CIERTOS
MOMENTOS, EL
VESTUARIO Y LA
ESCENOGRAFÍA.
CON AYUDA DE
LOS DEMAS
EXPLICA QUE
SENSACIONES LE
CAUSARON LOS
EFECTOS DE
SONIDO,
ILUMINACION, LAS
EXPRESIONES DE
LOS PERSONALES
ETC.
CON DIFICULTAD
EXPLICA QUE
SENSACIONES LE
CAUSARON LOS
EFECTOS DE SONIDO,
ILUMINACIÒN, LAS
EXPRESIONES DE LOS
PERSONAJES, ETC.
HACE COMENTARIOS DE LO
QUE ENTENDIO AL
OBSERVAR LA OBRA Y
RESPONDE PREGUNTAS
QUE SE LE HACEN.
DIALOGA SOBRE
LO QUE ENTENDIÓ
AL OBSERVAR LA
OBRA Y LA ESCENA
QUE MÁS LE
IMPRESIONÓ
DIALOGA ACERCA
DE LO QUE
OBSERVO EN LA
OBRA CON SUS
DEMAS
COMPAÑEROS.
SE LE DIFICULTA
DIALOGAR SOBRE LO
QUE ENTENDIO AL
OBSERVAR LA OBRA Y
OPINA CON AYUDA DE
LOS DEMAS.
Conclusión:
Fue de mucha importancia el aplicar esta actividad de obra dentro del
jardín de niños, ya que se le comunico a cada uno sobre el
acontecimiento sobre la batalla de puebla, ya que son muy pequeños y al
transmitir este tema con títeres fue interesante la manera en la que se le
mostro una escena relativa al cinco de Mayo.
Para hacer teatro no es necesario que el niño sea un artista y tenga una
cualidad innata para ello, bastará con que quiera divertirse, inventar e
interpretar historias, y hacer amigos.
Con el teatro el niño aumenta su autoestima, aprenden a respetar y
convivir en grupo, conocen y controlan sus emociones, descubren lo que
es la disciplina y la constancia en el trabajo, además de desenvolverse
entre el público.
Fue una experiencia inolvidable el realizar esta obra de teatro, ya que
contribuyo tanto para nuestro desarrollo profesional como futuras
educadoras, tanto como para los niños quienes quedaron satisfechos
emocionalmente e intelectualmente.
Evidencia de la situación didáctica

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Clarita

  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DNL0002X LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CYNTHIA MORGADO PEREZ Grado: 4º Grupo: “A” Ciclo escolar 2014------2015
  • 2. INTRODUCCION La actividad que se estará trabajando en la situación didáctica será mediante un obra de teatro la cual esta enfocada a un hecho histórico esto con el fin de dejar un impacto significativo en los niños. Es por ello que en la siguiente situación el tema a abordar será sobre la batalla de puebla un acontecimiento muy importante para los mexicanos y sobre todo de mucha historia y descubrimientos. Es importante que mediante la obra a realizar los niños la puedan interpretar y sobre todo entender por si solos con en fin de que hagan su propia recreación de la historia de esta vital e importante acontecimiento que nos identifica como mexicanos. OBJETIVOS  Que identifiquen la historia.  Relacionan el acontecimiento con los personajes.  Que creen una situación histórica de alguna fecha importante en su vida.  Que el niño tome conciencia sobre la importancia de la historia.
  • 3. COMO SE REALIZÒ LA SITUACIÒN DIDÀCTICA La actividad se realizó el jueves 16 de abril en el jardín de niños fenelòn, ubicado en la ciudad de Tuxpan, ver. La situación se cubrió con un tiempo de 50 min, las practicantes montaron el escenario para llevar acabo la obra de teatro en un salón amplio y acomodaron todo lo que se ocuparía para llevar a cabo dicho evento. Posterior a ello las respectivas practicantes acudieron a su salón asignado y de manera ordena fueron ubicando a los niños en el salón donde se llevaría a cabo el evento histórico. Se les pidió a los niños que sentaran de manera ordenada en piso. Una vez que todos los niños se encontraban en el salón donde se llevaría acabo la obra se empezó la dinámica las practicantes les mencionaron a los niños que se llevaría a cabo una obra de teatro sobre la Batalla de Puebla y enseguida se empezó a cuestionar a los niños ¿Saben que es la Batalla de Puebla?, de manera ordenada se les pedía a los niños que participaran, una vez terminada las participaciones de los niños, las practicantes se dirigieron a los niños y les explicaron detalladamente en que consistía la batalla de puebla y se apoyo con un video. Las practicantes les pidieron a los niños que pusieran atención y enseguida se comenzó la obra de teatro en escenario montado. Para finalizar la actividad se les pregunto a los niños ¿Les gusto la obra? ¿Qué personajes les gusto más? ¿Qué escena fue la más interesante?, etc. Todo se comento con los niños y se les invitara a que pasen a ver de cerca los títeres.
  • 4. SITUACIÓN DIDÀCTICA Nombre de la actividad: Mi pequeña obra CAMPO: Expresión y apreciación artísticas ASPECTO: Expresión dramática y apreciación teatral COMPETENCIA QUE FAVORECE: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué. • Explica qué sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la música, la iluminación, las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la escenografía. • Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE INICIO: la educadora les mencionara a los niños que se presentara una obra en la cual se hablara de la batalla puebla un hecho histórico. Se les preguntara ¿saben que es la batalla de puebla? Se comentara con los niños, posteriormente la educadora les explicara a los niños detalladamente que es la batalla de puebla y se mostrara un video. DESARROLLO: enseguida la educadora les pedirá a los niños que su silla la coloquen en media luna de manera ordenada. Posteriormente las educadoras colocaran un escenario para llevar a cabo la obra con títeres y representar la batalla de puebla (la obra se realizara en un salón de clases de la escuela) Se les pedirá a los niños que pongan mucha atención. CIERRE: para finalizar la actividad se les preguntara a los niños ¿les gusto la obra? ¿Qué personajes les gusto más? ¿Qué escena fue la más interesante?, etc. Todo se comentara con los niños y se les invitara a que pasen a ver de cerca los títeres. TIEMPO ESPACIO RECURSOS 50 min Salón de clases  Computadora  Cartulinas  Colores  Hojas de colores Rúbrica
  • 5. COMPETENCIA: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales. ASPECTO: Expresión dramática y apreciación teatral ASPECTO A EVALUAR O VALORAR: CRITERIOS DE EVALUACIÓN. NIVELES DE DESEMPEÑO: EXCELENTE (3) MUY BUENO (2) BUENO (1) EXPLICA CON SUS PROPIAS PALABRAS LO QUE EL CAUSO VER LA OBRA Y OPINA SOBRE LOS PERSONAJES. EXPLICA QUÉ PERSONAJE O PERSONAJES DE LA OBRA LE CAUSARON MÁS IMPACTO Y POR QUÉ. JUNTO CON SUS COMPAÑEROS EXPLICA QUE PERSONAJES DE LA OBRA LE CAUSARON IMPACTO. POCAS VECES EXPLICA CON SUS PALABRAS Y CON LOS DEMAS LO QUE LE CAUSO LA OBRA. EXPLICA CON CLARIDAD LAS SENSACIONES QUE LE CAUSARON LOS EFECTOS DEL SONIDO, LA ILUMINACION, LAS EXPRESIONES DE LOS PERSONAJES, ETC Y MANIFIESTA SUS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES. EXPLICA QUÉ SENSACIONES LE PROVOCARON LOS EFECTOS DE SONIDO EN LA OBRA, LA MÚSICA, LA ILUMINACIÓN, LAS EXPRESIONES DE LOS PERSONAJES EN CIERTOS MOMENTOS, EL VESTUARIO Y LA ESCENOGRAFÍA. CON AYUDA DE LOS DEMAS EXPLICA QUE SENSACIONES LE CAUSARON LOS EFECTOS DE SONIDO, ILUMINACION, LAS EXPRESIONES DE LOS PERSONALES ETC. CON DIFICULTAD EXPLICA QUE SENSACIONES LE CAUSARON LOS EFECTOS DE SONIDO, ILUMINACIÒN, LAS EXPRESIONES DE LOS PERSONAJES, ETC. HACE COMENTARIOS DE LO QUE ENTENDIO AL OBSERVAR LA OBRA Y RESPONDE PREGUNTAS QUE SE LE HACEN. DIALOGA SOBRE LO QUE ENTENDIÓ AL OBSERVAR LA OBRA Y LA ESCENA QUE MÁS LE IMPRESIONÓ DIALOGA ACERCA DE LO QUE OBSERVO EN LA OBRA CON SUS DEMAS COMPAÑEROS. SE LE DIFICULTA DIALOGAR SOBRE LO QUE ENTENDIO AL OBSERVAR LA OBRA Y OPINA CON AYUDA DE LOS DEMAS.
  • 6. Conclusión: Fue de mucha importancia el aplicar esta actividad de obra dentro del jardín de niños, ya que se le comunico a cada uno sobre el acontecimiento sobre la batalla de puebla, ya que son muy pequeños y al transmitir este tema con títeres fue interesante la manera en la que se le mostro una escena relativa al cinco de Mayo. Para hacer teatro no es necesario que el niño sea un artista y tenga una cualidad innata para ello, bastará con que quiera divertirse, inventar e interpretar historias, y hacer amigos. Con el teatro el niño aumenta su autoestima, aprenden a respetar y convivir en grupo, conocen y controlan sus emociones, descubren lo que es la disciplina y la constancia en el trabajo, además de desenvolverse entre el público. Fue una experiencia inolvidable el realizar esta obra de teatro, ya que contribuyo tanto para nuestro desarrollo profesional como futuras educadoras, tanto como para los niños quienes quedaron satisfechos emocionalmente e intelectualmente.
  • 7. Evidencia de la situación didáctica