Este documento presenta una introducción a la evaluación psicológica, incluyendo conceptos, modelos e inferencias. Explica que la evaluación psicológica implica la integración de observaciones y pruebas para comprender a una persona. Luego describe cinco modelos de evaluación - médico, atributo, dinámico, conductual y cognitivo - resaltando sus formulaciones, variables, técnicas e inferencias. Finalmente incluye una bibliografía sobre el tema.

1. Evaluación Psicológica
Conceptos y Modelos de Evaluación
Tipos de Inferencia
SESIÓN 1
PS. ERIKA ESTRADA ALOMÍA 1

2. PS. ERIKA ESTRADA ALOMÍA
¿Qué entendemos por evaluación psicológica?
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3. PS. ERIKA ESTRADA ALOMÍA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
•Denominadopsicodiagnóstico,exploraciónpsicológica,valoración.
•Psicodiagnóstico.Esempleadoparaeldiagnósticopsicopatológico.
•Serelacionaconlaaplicacióndetestpsicológicos. (Rorschachyotros).
•Valoración.implicajuiciosdebondadreferidosaobjetos(puestosdetrabajo,tratamientos, programas)
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4. PS. ERIKA ESTRADA ALOMÍA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
•1917:IGuerraMundial–EEUU:Evaluacionespsicológicas.
•Hacia1940enUSA,laOficinadeServiciosEstratégicos(OSS):Laevaluaciónpsicológicaeslaintegracióndeunconjuntodeobservacionesrealizadasensituacionescontroladasyotrostestpsicológicosparaseleccionaralaspersonasparadeterminadospuestosmilitares.
•Cronbach,1990.Laevaluaciónesmásquelaaplicacióndetest,connotaintegraciónyvaloracióndeinformaciónrecogida.
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5. EVALUACION PSICOLOGICA
Seocupadelaexploraciónyanálisisdelcomportamientodeunapersonacondistintosobjetivos. (P-CI-F-O).
Implicaunprocesodesolucióndeproblemasytomadedecisionesquecomienzaconlademandadelpaciente(Cliente)oporinterconsultadeotroprofesional.
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6. EVALUACION PSICOLOGICA
Elprocesoconstituyeunaseriedeactividades,realizadasenunasecuenciaestablecida,conlasquesepretendedarrespuestaalademanda(entrevista,aplicacióndetest, procedimientosderecogidadeinformación)
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7. EVALUACION PSICOLOGICA
SerequierequeelPsicólogoensuformaciónadquierapreviamentesaberessobrefundamentosbiológicosysocialesdelcomportamiento,delosprocesoscognoscitivos,personalidad,psicopatología,lasdiferenciasindividualesysuevoluciónentreotros.
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8. EVALUACION PSICOLOGICA
Tieneuncarácterintroductorioparalasdistintasespecialidades,podráasumircontenidosespecíficostantodelaclínica,neuropsicología,psicopedagógicoseleccióndepersonalentreotras
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9. PS. ERIKA ESTRADA ALOMÍA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
•“Cualquierprocedimientoparahacerunaevaluaciónsignificativaconunadiferenciaciónentrelossereshumanos,conrespectoasuscaracterísticasoatributospsicológicos”(Kelly,1967).
•AspectosprincipalessegúnPelechano:
Formacióndeimpresionesyemisióndejuicios.
Colecciónsistemática,organizacióneinterpretacióndelainformaciónacercadeunapersonaysuentorno.
Procesoalolargodelcualsetomandecisiónyseconstruyeunmodelodetrabajoacercadelapersonaquesetratadeevaluarydelasituaciónqueaestapersonaletocavivir.
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ANTECEDENTES:
•FrancisGaltón:PsicologíaDiferencial.Descripciónymedicióndelascaracterísticashumanas.En1884creaellaboratorioantropométricoenqueevalúa17variables.
•AlfredBinet:Estudialasfacultadespsíquicassuperiores, proponeelestudiomediantelostestmentalesatravésdelosqueintegraelestudiodelamemoria,imaginación, atención,comprensión.ConsideraalDiagnósticoPsicológico.
•JamesMckeenCatell:Psicologíadiferencial.Eltestmentaltienecomoobjetivodeterminarelrango, exactitudynaturalezadelasfacultadespsicológicas. PlanteaelusodelaBateríaPsicológica.
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INFERENCIA
Entendemosporinferenciacualquierprocesomedianteelcualseobtienenconclusionesenbasealainformaciónconocida.
Deductivo:Generalaloparticular/causahacialosefectos
Inductivo:Particularalogeneral/Efectoshacialacausa
LaInferencialapodemosaplicaralconocimientodelcomportamientohumano
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TIPOS DE INFERENCIA
I.Laconductaesentendidacomomuestradelcomportamiento.(portantosebuscaevaluarunamuestradeloqueocurreenlavidacotidiana).
Laconductaesentendidacomomuestradelcomportamientoaevaluar(dejardecomer,vercuantocomealdía).
II.Laconductaesasociadaconotrasvariablesocondicionesdelapersona.
Suponeunarelación.Loqueesevaluadoseasociaaalgodiferente.(personatristequenosequieremoveresunadepresión).
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TIPOS DE INFERENCIA
III.Laconductadelsujetoesinterpretadaatravésdeunconstructoexistente.
Laconductaseinterpretacomounsignodelaexistenciadeunatributoconelsujeto(¿quéesloquehacequelapersonasemuestreasí?).
IV.Serealizaunaexplicaciónespeculativaapartirdelaconductaydeunateoríaconcretadelpsiquismoqueseaplicaalsujetoysusconductas.
Integracióndedatosenunateoría.
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14. MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
MODELO MÉDICO: (C=fO) o (C=fP)
Sebuscaunaentidadnosológicaacordealaconductaquepresentalapersona,lamismaqueestáoriginadaporunadeterminadaetiologíaparaaplicaruntipodetratamiento.
Existendisfuncionesconductualesquetienenunabasebiológicaoneurológica.
Lossistemasdeclasificaciónpsiquiátricanotienenunabaseetiológicaocausal.
Explicalaconductaanormalapartirdefactoresendógenosointernos(biológicasointrapsíquicas).Laexplicaapartirdelascondicionesopersonales.
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15. MODELOS DE EVALUACION
MODELO:MEDICO
FORMULACION:1.C=fP2.C=fO
TIPODEVARIABLE:Entidadesnosológicas,
trastornosneurobiológicos
TECNICASMETODICAS:Observación,
EstrategiasCorrelacionalesyExperimentales
TECNICAS:Exámenes,EscalasdeObservación
INFERENCIA:NivelI,II,III(2),IV(2)
OBJETIVOS:Descripción,Clasificación,Predicción,
Pronóstico,Explicación(2),Rehabilitación(2)
CONTEXTO:Clínico
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MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
ATRIBUTO: (C=fP)
Laconductaenfuncióndevariablespersonalesuorganísmicas(intrapsíquicasogenotípicas),nosepuedenevaluarenformadirectasinoatravésdemanifestacionesexternasovariablesfenotípicas.Sebuscapredeciruncomportamientoatravésdecomportamientopresentes,noestablecelarelacióncausal.
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17. MODELOS DE EVALUACION
MODELO: ATRIBUTO
FORMULACION: 1. C = fP2. Cy= fCx
TIPO DE VARIABLE: Rasgos, Factores, Dimensiones, Características
TECNICAS METODICAS: Estrategias correlacionales
Inferencia: Nivel I –Nivel II –Nivel III (2)
OBJETIVOS: Descripción, Predicción, Pseudoexplicación
CONTEXTO: Investigación, Educación, Clínica, Organización
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18. MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
MODELO DINÁMICO: (C=fP)
Elcomportamientoesexplicadoatravésdeconstruccionesteóricasinternasqueconformanlaestructuradelapersonalidadysudinámicainternainconscienteloscualesdeterminansuconducta.
Yo
Superyo
Ello
Consciente
Inconsciente
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19. MODELOS DE EVALUACION
MODELO: DINAMICO
FORMULACION: C = fP
TIPO DE VARIABLE: Construcciones Intrapsíquicas, inconscientes, estructuras, mecanismos
TECNICAS METODICAS: Observación Clínica, Estrategias Correlacionales
Inferencia: Nivel II, III, IV
OBJETIVOS: Descripción, predicción, clasificación, explicación
CONTEXTO: Clínico
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20. MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
MODELO CONDUCTUAL: (C=fPx A)
Elambientetieneinfluenciaenlaconducta(ER) posteriormentesetornainteractivoenelquelasvariablesdelapersonainteractúanconlosdelambienteyambasdanlugaralaconducta
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21. MODELOS DE EVALUACION
MODELO:CONDUCTUAL
FORMULACION:C=fAxP2.C=C-A-P
TIPODEVARIABLE:Ambiente,conductasmotoras,
persona(repertoriosbásicosdeconducta).
TECNICASMETODICAS:Observación,EstrategiasCorrelacionalesy
Experimentales
TECNICAS:TécnicasdeObservación,Autoinformes,Registros
fisiológicos
INFERENCIA:NivelI,II,III,IV
OBJETIVOS:Descripción,Predicción,ExplicaciónFuncional,
Control
CONTEXTO:Clínico,Educación,Organización
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22. MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
MODELO COGNITIVO: (C=fP)
Laconductaseexplicaatravésdeprocesosyestructurasmentalesinternasqueestánenrelaciónencomolapersonapercibeelmundoelcualrepresentaensumundocognitivo.
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23. MODELOS DE EVALUACION
MODELO: COGNITIVO
FORMULACION: C = fP
TIPO DE VARIABLE: Representaciones,
Esquemas, Estrategias y procesos cognitivos
TECNICAS METODICAS: Estrategias
Experimentales y Correlacionales
TECNICAS: Ejecuciones ante tareas cognitivas
INFERENCIA: Nivel III y Iv
OBJETIVOS: Descripción, Predicción, Explicación,
Control
CONTEXTO: Laboratorio, Educación, Clínico
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24. MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
MODELO CONSTRUCTIVISTA: (C=fP)
Elindividuocreayconstruyesupropiarealidad.Loimportanteesevaluarlasconstruccionesqueutilizaparadescribirelmundo,asímismoalosdemásylosobjetosdelarealidad;portantoesunavisióninternalista.
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25. MODELOS DE EVALUACION
MODELO: CONSTRUCTIVISTA
FORMULACION: C = fP
TIPO DE VARIABLE: Conocimiento construido, Constructos personales, Planes, Significados
TECNICAS METODICAS: Estrategias Observacionales, Hermeneútica
TECNICAS: Narrativa, Autobiografía, Técnicas Subjetivas, Documentos personales
INFERENCIA: Nivel I, II, III, IV
OBJETIVOS: Descripción y Explicación
CONTEXTO: Clínico
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26. BIBLIOGRAFIA
Caballo,V.(2006).ManualparalaEvaluaciónClínica.Madrid,España: Pirámide.(616.89075C11)
Cohen,J.(2006).PruebasyEvaluaciónPsicológica.D.F.,Mexico: McGraw-Hill.(150.287C67)
Fernández,R.(2004).EvaluaciónPsicológica.Barcelona,España: PlazaEdición.(150.287F36)
http://www.ehu.es/argitalpenak/images/stories/libros_gratuitos_en_pdf/ Ciencias_Sociales/Evaluacion%20psicologica.%20Lecciones%20introductorias.pdf
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Usuario/Escritorio/05.%20EVALUACION%20EN%20PSICOLOGIA%20CLINICA.pdf
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