El documento presenta el perfil psicofuncional de un estudiante de 12 años con dificultades de aprendizaje. Se evaluaron diversas áreas como psicomotricidad, lenguaje, atención, lógica, socioemocional y académica. Los resultados mostraron un funcionamiento por debajo de su edad cronológica en varias pruebas. Se recomienda brindar mayor apoyo en el aula, mejorar la relación estudiante-maestro e implementar estrategias que faciliten el aprendizaje y progreso del

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓCICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA.
EVALUACION DEL EDUCANDO CON
DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
Perfil Psiconfunsional

2. Perfil
Psiconfunsional
Identificación del Escolar:
Apellidos y Nombres: R .C .A. E.
Edad: 12 años
Dirección de habitación: palo gordo calle del medio
Escuela donde estudia: unidad Educativa Rafael Ángel
Márquez
Grado: 6to “U”
Docente titular: Tibaire Ramírez
Director: Ángela Xiomara Chacón

3. PERFIL
PSICOFUNCION
AL
Nombre del escolar:
A.D.R.C.
Edad cronológica:
12años y 5 meses
Sub-Áreas
ControlPostural
Coord.DinámicaGral.
Lateralidad
Ident.Propiadelcuerpo
Ident.Enotrocuerpo
Direccionalidad
Conceptostemporales
Coord.Dinámica,manos
Integraciónviso-motriz
Coord.Óculomanual
Figurayfondo
Constanciadelasformas
Posiciónenelespacio
Relacionesespaciales
Memoriavisual
Discriminaciónauditiva
Memoriaauditivade
palabras
Memoriaauditivade
dígitos
Lectura
Escritura
Calculo
Niveldegradoalcanzado
15
14
13
12 6°
11 5°
10 4°
9 3°
8 2°
7 1°
6 Inicial
Área
Psicomotora
Sensoperceptiva
e
Intelectual
Académica
Leyenda:
Edad cronológica (color rojo)
Pruebas de las psicofunciones (AZUL)
Grado Funcional (verde)
Grado que se ubica la escolar actualmente. (Color naranja)

4. PERFIL
PSICOFUNCIONAL
Edad Cronológica: 12años 5 meses
Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 11años-10 mes
Coordinación dinámica general 10años-11 mes
Lateralidad 11años-0 mes
Identificación propio cuerpo 11años-0 mes
Identificación en otro cuerpo 11años-0 mes
Direccionalidad 11años-12 mes
Nociones Temporales 12años-11 mes
Coordinación dinámica de las manos 9años-10 mes
Integración viso – motriz 11años-12 mes
Integración óculo – manual 9años-10 mes
Figura – fondo 8años-9 mes
Constancia de la forma 10años-0 mes
Posición en el espacio 10años-11 mes
Relaciones espaciales 10años-0 mes
Memoria Visual 12años-11 mes
Discriminación Auditiva 10años-0 mes
Memoria auditiva de palabras 9años-0 mes
Memoria Auditiva de dígitos 10años-0 mes
Lectura 3° grado
Escritura 4° grado
Calculo 3°grado

5. EVALUACION
DEL LENGUAJE
En el lenguaje se pudo observar que el escolar cumple
con instrucciones y responde datos acerca de su vida
personal no exige explicaciones durante la clase pide
repeticiones durante el dictado, no realiza las tareas
diarias. Su expresión no es comprensiva. no describe
objetos y situaciones como no deben ser. Con respecto
a la articulación cuando se expresa o narra en algunas
expresiones o situaciones que tenga que leerla expresa
tartamudez en algunas ocasiones omite sustituye no
articula algunos los sonidos.

6. EVALUACION DE LA
ATENCION
Presenta atención, pero no alcanza concentrarse. Su lectura es
lenta, con omisión de silabas y usa su dedo para seguir la línea.
En su escritura (al copiar) en algunas ocasiones omite y
sustituye letras silabas y palabras. En cálculo se le dificulta
comprender cifras y resolver ejercicios sencillos. Se entusiasma
al realizar las actividades referentes a dibujo y lectura

7. PRUBAS
INFRALOGICAS
Noción de Conservación de la Sustancia
El escolar se encuentra en la etapa III
(conservación). Mediante la prueba realizada se
pudo determinar que el niño posee
conocimientos claros y precisos referentes a las
comparaciones que se realizaron en las pruebas
de líquidos representados en diferentes envases,
dando explicaciones lógicas y claras a sus
respuestas
Noción de Correspondencia
El escolar se encuentra en la etapa III
(conservación), pues logra la
correspondencia y la igualdad numérica de
los objetos en las pruebas realizadas. Posee la
capacidad de coordinar los objetos que
contienen los conjuntos al plantear las
diferentes posiciones en cuanto a objetos de
igual forma, sus respuestas son efectivas y
correctas

8. PRUEBAS
INFRALOGICAS
Noción de la Seriación
El escolar se encuentra en la etapa III
(conservación), pues realiza la serie sin
presentar dudas y los realizo sin
ninguna complicación y rapidez, se
observó la concentración del escolar,
presentando buenos resultados
Nociones de
Clasificación
El escolar se encuentra
en la etapa III, identifica
y clasifica en forma
sencilla y normal
arrojando buenos
resultados

9. PRUEBAS INFRALOGICA
Conceptos Temporales
En esta área se encuentra e II etapa el escolar
respondió con seguridad, claridad y certeza en
cuanto a los días de la semana, meses del año esto
quiere decir que comprende lo anteriormente dicho,
no se acuerda del número telefónico de su
habitación, tiene claro su fecha de nacimiento, sabe
que el mes de agosto es el mes de las vacaciones, y
su regreso en clase es septiembre en la escuela, sabe
la hora de entrada y salida de la escuela se le
dificultad responder el reloj pedagógico.
.

10. Área socioemocional
En la conducta el niño se desenvuelve de buena
manera conoce su esquema corporal es un niño
amable, cariñoso con la docente es un poco
intranquilo, tímido manteniendo la distancia con ella,
con sus compañeros se desenvuelve de manera
intranquilo, con la familia mantiene relaciones muy
buena y con su hermana, pues con su papa es un
poco distante ya que trabaja de chofer obteniendo
una relación estrecha: conserva una relación muy
buena con su madre es de carácter fuerte porque su
mama está pendiente de su desenvolvimiento
académico, destacando que su conducta fuera y
dentro del salón de clases es acorde a su edad, por
otra parte su expresión verbal es adecuado para su
edad cronológica.

11. Evaluación
Psicopedagógica
Escolar A.R.C.perteneciente del 6to grado de educación básica, en la unidad
educativa Rafael Ángel Márquez ubicada en Las Margaritas de Tariba Sector b
Cárdenas- Tariba se aplicaron los instrumentos como la observación dentro del
ambiente de aprendizaje, la entrevista a los padres y al docente de aula
regular. Con la anamnesis se pudo obtener los datos de identificación del
escolar así como los datos de sus respectivos padres y algunos datos
destacados como un embarazo deseado y planificado, la madre tuvo
asistencia médica, control y cuidados desde el primer mes del embarazo, su
parto se adelantó con algunos problemas, el niño presento talla y peso poco
bajo.

12. evolucionando en su desarrollo psicomotor de acuerdo a la
edad, expresa sus gustos y preferencias en la alimentación, en
el hogar es poco ordenado y colaborador Su actividad escolar
la inicio desde los 3 años, cursando la educación básica a los 6
años de edad. No presenta cuadro antecedentes clínico,
duerme bien juega con niño de su edad. Tiene una hermana
mayor desde bebe viven casa de su abuela. En su actividad
escolar le gusta ir a la escuela tiene poca relación con su
maestra y compañeros se destaca en el área de deporte.
Respecto a las pruebas aplicadas en el área de lectura su nivel es
inferior al grado que cursa, su comprensión lectora es pobre, en la
escritura su letra es cursiva, poco legible, aglutina omite, sustituye. En
relación al cálculo no cumple con las exigencia de su grado resuelve
sumas y restas de manera simple, realiza multiplicaciones por una sola
cifra no sabe dividir completa la tabla numérica del 1 al 5.en cuanto
al dibujo Se pudo observar físicamente la figura está acorde al sexo el
rostro completo ojos, nariz, boca sonriente, su cabello, cuello, hombros,
brazos, manos, resaltando que en su mano izquierda tocando el mismo
dedo varias veces.

13. Según el dibujo presenta Sobrevaloración del medio ambiente,
disminución del yo, tendencias depresivas, reacciones sumisas
por su parte la familia el escolar manifiesta la presencia
completa de papá mamá, su hermana y se dibujó el también
al lado de su familia.
En la evaluación del perfil de las Psiconfunsional en cuanto al área
psicomotora se observó que su rendimiento es regular ya que al
realizar demostró en la prueba control postural no mantener los ojos
cerrados debido a que se distrae con facilidad intentándolo varias
veces correctamente en cuanto, a la direccionalidad duda lo que
se ubica en la parte posterior de su cabeza, equivocándose en
varias de las actividades a realizarse ubicándose en la edad
determinada de diez años siendo la estructura.

14. En el lenguaje interior el escolar demostró seguir instrucciones, contesta
preguntas sencillas del día a día, a su vez, tiene dificultad para pensar
cuando se le realizan preguntas complejas, ya que duda al responder y
algunas las contesta de forma incorrecta En cuanto a lo que respecta
a la prueba de exploración de la coordinación dinámica de las manos
el escolar se ubicó en la edad de nueve años, presentando dificultad
para realizar la prueba correspondiente a su edad.
Por su parte en la seriación el escolar se observa desequilibrado en
muchos aspectos para su grado y edad, se puede decir que se
distrae con facilidad en la mayoría de las ocasiones se desmotiva
para realizar sus actividades dentro del aula. facilidad en la
mayoría de las ocasiones se desmotiva para realizar sus actividades
dentro del aula

15. En las prueba lógicas y infralogicas se ubica en la etapa III y III
Donde demuestra que ha logrado la consolidación de las
nociones lógicas explorada correspondiente, en los conceptos
temporales se encuentra en la etapa II donde logro responder
lo adecuado, por lo tanto se puede determinar que la mayoría
de la pruebas psicofunciones el escolar se encuentra por
debajo de la edad cronológica.
Por ultimo en el área socioemocional conoce su esquema corporal
es un niño amable, cariñoso con la docente es un poco intranquilo,
tímido manteniendo la distancia con ella, con sus compañeros se
desenvuelve de manera intranquilo, con la familia mantiene
relaciones muy buena junto con su hermana, con su papa es un
poco distante ya que trabaja de chofer obteniendo una relación
estrecha obteniendo una relación muy buena con su madre,
actualmente su mama le preocupa su desenvolvimiento
académico, enfatizando que su conducta fuera y dentro del salón
de clases es acorde a su edad, por otra parte su expresión verbal es
adecuado hacia su edad cronológica.

16. Recomendaciones
• Brindar mayor interés al niño para que participe en
las actividades dentro del aula de clases
• Orientar al padre y la madre al apoyo que debe
tener el niño dentro del aula de clase ya que no
tiene una buena relación con la maestra.
• Es necesario la aplicación de más estrategias
dentro del aula regular
• Ofrecer más apoyo para que obtenga una buena
educación
• Desearle con amor cariño que sí puede lograr un
mayor aprendizaje

17. conclusiones
Finalmente contemos En afianzar que la calidad
educativa mejore es un trabajo intenso y bien orientado
ya que es parte del especialista en dificultad del
aprendizaje, maestros, escuela y familia. Para ello ayudar
muchas cosas, incluyendo buenas estrategias didácticas
y buenas evaluaciones, permitiendo concretar las
necesidades educativas y el tipo de ayuda que va a
necesitar el niño para facilitar y estimular su progreso,
con el fin de alcanzar la evolución académica y
emocional del escolar, ya que se puede decir que las
bases que sustenta la atención pedagógica debe
transcender relación docente alumno.