2. 384-322 a.C.
“El objetivo de la educación es
alcanzar el desarrollo de los
aspectos superiores del
individuo: racional y el volitivo”
Rousseau 1712
La educación es una
forma de dominio
social
Comte 1798
Apadrino un nuevo
movimiento cultural del
que sería considerado
iniciador y máximo
representante del
positivismo. Tal corriente
dominaría casi todo el
siglo XLX
Herbart 1776
La principal función de la educación
dentro de una sociedad es la adquisición
de ideas por parte de los alumnos. La idea
clave de su pedagogía es que la
instrucción es la base de la educación.
Kant 1803
La educación es un arte, cuya práctica
ha de ser perfeccionada por muchas
generaciones. Cada generación,
provista de los conocimientos de las
3. Darwin 1809
Conocido por la teoría de la evolución
moderna postula que las especies son un
proceso que toma muchísimos años, las
cuales van evolucionado por medio de la
selección natural
Karl Marx 1818
el sistema educativo
favorece las clases
sociales privilegiadas,
por lo tanto, la escuela
es una institución que
justifica las
desigualdades.
Durkheim 1858
No existe una sociedad
alguna en la que el
sistema de educación
no presente un doble
aspecto: es a la vez
único y múltiple
Freud 1856
El padre del psicoanálisis,
conocido por su teoría de la
personalidad y las etapas
psicosexuales.
María Montessori 1870
Su objetivo principal fue que el niño desarrollara
sus habilidades, este método se enfoca mas en
los niños pequeños, el maestro tiene que dejar
que el alumno exprese sus gustos, preferencias y
hay que dejar que se equivoque y vuelva a
intentarlo.
4. Makárenko 1888
Se basa en la
práctica y en la
experiencia
Freinet 1896
Fue un maestro francés
creador de la escuela
nueva propone una
pedagogía vinculada de
forma directa a los
intereses de los niños
colocándolos en un rol
activo.
Iván Lilich1926
La descolarización
permite al niño perseguir
sus propios intereses y
que aprenda a través de
su envolvimiento en el
mundo de los adultos.
Paulo Freire 1921 Creador
de una pedagogía en la que
los individuos se forman a
través de situaciones de la
vida cotidiana
Avanzini 1929
Explica el sentido de
la practica
