Plan Anual de Trabajo I.E. Javier Prado 2018

I.E. Javier Prado DIRECTOR: Danny Roy Abanto Cachy Página 1
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2018
Institución Educativa JAVIER PRADO
C.P. EL ROSARIO DE POLLOC
Fotos Prof. DRAC
DIRECTOR: Lic. Danny Roy Abanto Cachy.
Innovación, investigación y conocimiento para la integración regional
.
2018

PRESENTACIÓN
El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, tiene por finalidad orientar la Gestión
Pedagógica de la Institución Educativa “Javier Prado” del C.P. El Rosario de Polloc, distrito la Encañada, provincia de
Cajamarca, en el Marco de la Mejora de los Aprendizajes a través de 5 compromisos de gestión, enmarcados dentro de la
visión y misión institucional.
El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes se orienta a constituir una guía de objetivos y acciones
que deberán aplicarse en la Institución, abarcando diferentes aspectos conforme a las normas contempladas en la Ley
General de Educación su reglamento y demás disposiciones emanadas por el Sector Educación, complementadas con
nuestro Reglamento Interno.
La finalidad del Plan Anual de Trabajo es optimizar los resultados en gestión pedagógica y administrativa en
beneficio de los estudiantes de nuestra Institución Educativa, así como del docente y de la comunidad, bajo una cultura de
aprendizaje permanente, motivando y automotivándonos para la predisposición de todos sus actores o actoras a asumir
retos.
El PAT parte de un diagnóstico del rendimiento académico reflejado en las actas desde el año 2015 al 2017, así
como los resultados obtenidos en la prueba ECE, la permanencia de los estudiantes durante todo el año, el cumplimiento de
la calendarización año 2017, el monitoreo y acompañamiento registrado el año pasado, y los casos de atención, seguimiento
y cierre de problemas suscitados en la Institución Educativa entre estudiantes, estudiantes docentes, entre docentes y
docentes Director, enmarcado en las normas de convivencia para así establecer los 5 compromisos que permitan mejorar en
el presente año 2018 el rendimiento académico, la retención anual de los estudiantes, asistencia y permanencia en horas
efectivas de clase, el monitoreo y acompañamiento docente en el uso adecuado del tiempo, el manejo de herramientas de
trabajo, el uso de materiales educativos, generando un clima institucional agradable de trabajo con los comités de trabajo,

bajo el estricto respeto de los deberes y derechos que le asiste al niño y la niña y/o adolescente, como de la plana docente
según la Reforma Educativa.
Los avances dependerán del Director y la plana docente principalmente, el liderazgo y el compromiso suscrito en
bien de nuestros niños, niñas, y adolescentes, complementados con la participación y apoyo permanente de los Padres de
Familia, secundados por las autoridades locales.
El presente PAT fue aprobado con R.D.I. Nº Nº 018-2018 D.I.E. “JP”-P., y será monitoreado y evaluado durante su
proceso, al recoger logros y dificultades; para que finalmente se realicen las decisiones que ayuden a mejorar el servicio
educativo en forma integral, según los 5 compromisos establecidos en R.M. Nro. 657-2017-MINEDU.
.
LA DIRECCIÓN

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES-2018
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirección Regional De Educación : Cajamarca
2. Unidad De Gestión Educativa Local : Cajamarca
3. Institución Educativa : “Javier Prado” – Polloc
4. Código Modular : Nº.0695684
5. Nivel Educativo : Secundaria
6. Gestión : Pública
7. Lugar : Cajamarca
8. Dirección : Av. 28 De Julio S/N Polloc - La Encañada – Cajamarca
9. Director : Prof. Danny Roy Abanto Cachy.
10.E-mail del Director : ajpesalvandovidas@hotmail.com
11.E-mail Institucional : i.e.javierprado.oficial@gmail.com
Fotos Prof. DRAC

II. PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ANDRADE MEDINA, SALVADOR: Auxiliar de Educación
CERQUIN QUILICHE, GERMAN JHONATAN: Servicio III
III. INTEGRANTES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
PRESIDENTE Gregorio Ruiz Perez VICE-PRESIDENTE Francisco Abanto Membrillo
SECRETARIO Benito Diaz Quiliche TESORERO Juan Carranza Gallardo
VOCAL (1) María Adelaida Huingo Huaripata
APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR EMAIL CARGO CONDICIÓN LABORAL
ESCALA
MAGISTERIAL
EDAD (INICIAL)
GRADO
(PRIMARIA Y
SECUNDARIA)
TALLER/AREA
SECC
DANNY ROY ABANTO CACHY 26704106 990313217 ajpesalvandovidas@hotmail.com DIRECTOR DESIGNADO IV 4º "A
IVÁN HERNANI VÁSQUEZ MUÑOZ 26716784 976938686 ivan93519@gmail.com DOCENTE NOMBRADO III 2º "B
MIRANDA CASTRO, RONALD ANTONIO 26646174 969511514 ronital_1234@hotmail.com DOCENTE NOMBRADO II 1º "A
MARIN BOLAÑOS, RAMIRO NORBERTO 26601557 943134737 ramarin18@hotmail.com DOCENTE NOMBRADO II 5º "A
HERRERA HUARIPATA, MELCHORA ESPERANZA 26676355 976146251 meh2111@hotmail.com DOCENTE NOMBRADO III
GONZALES DIAZ, CARLOS NOE 26624648 942683689 nogodi@hotmail.com DOCENTE NOMBRADO II 3º "B
GALLARDO HUAMAN, TEODORO 26628929 969252741 tehodoro2015@outlook.com DOCENTE NOMBRADO I 1º "A
BRICEÑO TERRONES, LUZ ANGELICA 26723582 982009659 ROOS_DZ@HOTMAIL.COM DOCENTE NOMBRADO II 1º "B
ALCALDE ASENCIO, MARIA NANCY 26692210 929003409 mquispea15@unc.edu.pe DOCENTE NOMBRADO III 4º "B
ABANTO RODRIGUEZ, JANET 26703154 976595592 janetabro1@hotmail.com DOCENTE NOMBRADO III 2º "A
TACILLA CALUA, MARIA GLADYS 26724629 954864130 tacilla77@gmail.com DOCENTE NOMBRADO IV 3º "A
GOICOCHEA CERCADO, DORIS 46900905 944447761 doris_92@hotmail.com DOCENTE CONTRATADO 1º "A
TELLO MINAYA, CARLOS RAFAEL 15682623 944608497 rafalexiris243@hotmail.com DOCENTE CONTRATADO 2º "B
SILVA ESCALANTE, ELIZABETH 26681651 996148693 elisilvae2013@gmail.com DOCENTE NOMBRADO III
GOICOCHEA QUISPE, WILFREDO 26732322 976916033 wigoi@hotmail.com DOCENTE CONTRATADO 3º "A
EQUIPO DIRECTIVO Y PLANA DOCENTE

IV. COMITÉ DE VIGILANCIA
PRESIDENTE(A) Antonio Moreno Palacios SECRETARIO Julian Sanchez Roncal VOCAL Jesús Portal Mendo
V. INTEGRANTES DEL CONEI
DIRECTOR(A): Danny Roy Abanto Cachy
REPRESENTANTE PERSONAL DOCENTE: Ronald Antonio Miranda Castro
REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOS: Luis Fernando Chacón Garay (Alcalde)
REPRESENTANTE DE APAFA: Benito Diaz Quiliche
VI. FINALIDAD DEL PAT:
- Establecer los lineamientos y orientaciones para la Gestión Pedagógica e Institucional; así como el monitoreo y
acompañamiento de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2018 en la Institución Educativa
“Javier Prado” del Centro Poblado el Rosario de Polloc – La Encañada – Cajamarca.
- Buscar el compromiso de los integrantes de la comunidad educativa para impulsar el mejoramiento de la calidad
educativa en la Institución Educativa mediante la ejecución de proyectos de innovación.
- Fortalecer las capacidades de liderazgo en los estudiantes, a través de la promoción, participación y ejecución de
encuentros provinciales y regionales de líderes escolares cajamarquinos.
- Consolidar la ejecución de proyectos productivos, ambientales, interculturales, artísticos y deportivos para la mejora de
los aprendizajes.

VII. OBJETIVOS DEL PAT:
- Promover el desarrollo y fortalecimiento de un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia a través del
monitoreo y acompañamiento docente, que contribuya al logro de los aprendizajes fundamentales, en el marco de una
formación integral, un clima escolar saludable con pleno respeto de la persona humana.
- Mejorar el nivel de logro a satisfactorio en comprensión de textos y resolución de problemas matemáticos, así como el
promedio final en cada área.
- Buscar el compromiso de la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión de proyectos de investigación e
innovación educativa que garantice las condiciones para mejorar la calidad del servicio educativo en nuestra
Institución Educativa promoviendo la interculturalidad, el arte, el deporte ciencia, la protección del medioambiente, y la
elaboración de proyectos productivos.
- Cumplir con la calendarización para mejorar los desempeños de nuestros estudiantes, minimizando la pérdida de
horas efectivas de clase en actividades no programadas y que no son pedagógicas.
- Maximizar la participación de nuestros estudiantes en actividades como son los Juegos Deportivos Escolares
Nacionales 2018, Concurso Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas 2018, Feria de Ciencias Eureka
2018, Crea y Emprende 2018, Juegos Florales Escolares Nacionales 2018, así como encuentros provinciales y
regionales de líderes escolares.

VIII. BASE LEGAL:
• Constitución Política del Perú.
• Ley Nº 28044: Ley General de Educación y su modificatoria la ley Nº 28123.
• Ley N° 29944: Ley de reforma Magisterial.
• Ley Nº 28628: Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
• R.M. N° 0234-2005-ED: Aprueba la Directiva N° 004 - VMGP-2005, Evaluación de los
Aprendizajes de los Estudiantes en Educación Básica Regular.
• D.S. Nº 011-12-ED: Reglamento de la Ley General de Educación.
• Ley de Estatuto y Escalafón del Servicio Civil 11377.
• Ley del Profesorado 24029 y su Modificatoria, Ley Nº 25212. y su reglamento Decreto Supremo Nº 019-1990-ED.
• Decreto Ley 135; Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
• Decreto Supremo 04-83-ED; Reglamento de Educación Secundaria.
• D.S. N° 050-82-ED, Reglamento de Supervisión Educativa, Especialización a la orientación de diferentes opciones.
• D.S. Nº 013 – 2004 – ED, “Reglamento de Educación Básica Regular”.
• Directiva Nº 001-2007/VMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación Educativa en
las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.

• R.M. Nº 267-2003-ED: Aprueban Reglamento sobre el Pago de Servicios de Agua y Energía Eléctrica de los Centro
Educativos Públicos”.
• R.M. 440-2008-ED: Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
•Resolución Ministerial Nro. 657-2018 MINEDU, que norma y orienta el desarrollo del año escolar 2017.
IX. MARCO ORIENTADOR:
1. El Proyecto Educativo Nacional (PEN)
OBJETIVO 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
OBJETIVO 2 Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad.
OBJETIVO 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
OBJETIVO 5 Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad
nacionales.
OBJETIVO 6 Una sociedad que Educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.
2. Plan Cuatrienal
Eje 1. Sociocultural
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Garantizar el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de los cajamarquinos
POLITICA EDUCATIVA REGIONAL
Garantizar una educación de calidad para el desarrollo integral y sostenible, con enfoque de gestión territorial
(Productivo, ambiental e intercultural).
 Est.1 Cierre de Brechas de acceso, de infraestructura, equipamiento y de logros de aprendizaje.

 Est.2 Elaboración e implementación de la propuesta pedagógica regional
 Est.3 Elaboración e implementación del modelo de Gestión con enfoque territorial.
3. Compromisos de Gestión Escolar 2018
COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR
FUENTE DE
INFORMACIÒN
LA EDUCACIÒN QUE
QUEREMOS PARA EL
PERÙ
COMPROMISO 1
Progreso anual de
aprendizajes de
todas y todos los
estudiantes de la
I.E.
Los estudiantes de la
I.E. mejoran sus
resultados de
aprendizaje respecto
del año anterior.
Porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en la
Evaluación Censal de Estudiantes
(ECE)
Resultados de la
Evaluación Censal de
Estudiantes SICRECE
Todas y todos los
estudiantes logran
aprendizajes de calidad.
Porcentaje de acciones de mejora
de los aprendizajes, establecidas
a partir de los resultados de la
ECE, explicitadas en el PAT que
están siendo implementadas.
Aplicativo PAT
COMPROMISO 2
Retención anual
de estudiantes de
la I.E.
La I.E. mantiene el
número de estudiantes
matriculados al inicio
del año escolar.
Porcentaje de estudiantes
matriculados reportados
oportunamente en el SIAGIE
Registro de la I.E.,
SIAGIE
Todas y todos los
estudiantes inician y
culminan su educación
básica oportunamente.Porcentaje de asistencia de
estudiantes durante el año
escolar.
Registro de la I.E.
Porcentaje de estudiantes
matriculados que concluyen el
año escolar.
Registro de la I.E.,
aplicativo PAT
COMPROMISO 3
Cumplimiento de
la calendarización
planificada en la
I.E.
La I.E. realiza todas las
actividades
planificadas (sesiones
de aprendizaje,
jornadas de reflexión,
entre otras) para el
año escolar.
Porcentaje de horas lectivas
cumplidas por nivel.
Registro de la I.E.
Aplicativo PAT
Las II.EE. del país cumplen
la totalidad de sus horas
lectivas y actividades
planificadas.
Porcentaje de jornadas laborales
efectivas de los docentes.
Registros de
asistencia de
docentes de la I.E.
Aplicativo PAT
COMPROMISO 4 El equipo directivo de Indicador aplicable en las II.EE. donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los docentes

Acompañamiento
y monitoreo a la
práctica
pedagógica en la
IE.
la IE. Realiza
acompañamiento y
monitoreo a los
docentes de acuerdo
con la planificación del
año escolar.
director no tenga carga horario:
Porcentaje de visitas de
monitoreo y acompañamiento
programada en el PAT que han
sido ejecutadas.
aplicativo PAT tienen un buen
desempeño en su labor
pedagógica.
Indicador aplicable en las II.EE. donde el
director tenga carga horaria:
Porcentaje de reuniones de
interaprendizaje programadas en
el PAT que han sido ejecutadas*
*Las reuniones de interaprendizaje se pueden
realizar entre docentes de la I.E. o a nivel de
la red educativa.
Actas de reunión,
aplicativo PAT
COMPROMISO 5
Gestión de la
convivencia
escolar en la IE.
El equipo directivo
desarrolla acciones
para la promoción de
la convivencia, la
prevención y atención
de la violencia en la IE.
Normas de convivencia
consensuadas incluidas en el
Reglamento Interno, publicadas
en algún espacio visible de la IE.
Reglamento Interno Todas las II.EE. del país son
espacios seguros y
acogedores para los y las
estudiantes.
Porcentaje de actividades
implementadas con padres y
madres de familia, tutores legales
y/o apoderados para brindar
orientaciones (Información de sus
hijas e hijos, aprendizaje,
convivencia escolar, etc.)
planificada en el PAT.
Aplicativo PAT
Porcentaje de casos atendidos
oportunamente* del total de
casos reportados en el SiSeVe y
en Libro de Incidencias.
*La atención oportuna del caso, se
definirá de acuerdo con las acciones de
la IE en el marco de los protocolos de
atención.
Libro de incidencias,
SiSeVe

X. VISIÓN
Seremos al 2019 la Institución Educativa líder a nivel del distrito de la Encañada, con estudiantes innovadores, capaces
de investigar y producir conocimientos basados en su realidad; fortaleciendo la interculturalidad, la convivencia escolar, el
deporte, la protección del medioambiente, la ejecución de proyectos productivos y uso efectivo de los recursos
tecnológicos para alcanzar la integración local, provincial y regional.
XI. MISIÓN.
Somos la Institución Educativa que ejecuta proyectos de integración provincial y regional, promoviendo la
interculturalidad, el deporte ciencia, la protección del medioambiente, y la elaboración de proyectos productivos; aplicando
las nuevas tecnologías para construir conocimientos plasmados en diferentes medios y materiales.
XII. VALORES
Para hacer de nuestros alumnos y alumnas personas íntegras, con cualidades y actitudes positivas dentro de la
sociedad, consideramos fijar y practicar los siguientes valores:
1. Respeto.
Es un valor expresado a través de una actitud y un sentimiento que nos lleva a reconocer y valorar los derechos y la
dignidad de las personas, así como de nosotros mismos.
2. Responsabilidad.
Estudiantes con la capacidad de sentirse obligados a dar una respuesta o cumplir un trabajo sin presión externa
alguna. El ser humano empieza a ser libre cuando no se somete a ningún tipo de coacción externa o interna, y cuando
siempre elige alternativas de acción en coherencia con los principios del ideal que debe orientar su vida.

3. Solidaridad.
Es actuar pensando no solo en el interés particular de los miembros de un grupo, sino en el interés de todos los que se
ven afectados por la acción de ese grupo. La solidaridad tiene como base la justicia, ninguna acción solidaria es válida
si no es justa, implica un compromiso con las personas o grupos marginados o marginados o excluidos.
4. Honradez: Es la virtud centrada en el respeto a la propiedad de los bienes, a la verdad. La honradez es la mejor
opción en todo tiempo, lugar y circunstancias. Ser honrado y exigir honradez debe ser para todos y cada uno de
nosotros reglas supremas de conducta y deber ineludible de patriotismo.
5. Justicia: Equilibra nuestro accionar en no favorecer o desmerecer al ser humano por su condición social, cultural,
económica. Permite tener las mismas oportunidades de superación, y defensa cuando es vulnerado un derecho o un
deber.
XIII. DIAGNÓSTICO
La información con respeto al nivel académico de los estudiantes fue extraída de los datos de las actas de los años
2015 al 2017 (SIAGIE), y resultados prueba ECE 2015-2016. Estas notas permitirán establecer metas en base a los
pronósticos para este año 2018.

¿La institución educativa ha incrementado, mantenido o disminuido
el número de estudiantes matriculados en los últimos tres años, considerando Nro de estudiantes
retirados y trasladados?
¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes no
promovidos (repitencia)?
¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido
el porcentaje de estudiantes con extraedad?
217
243
256
7 7
10
1
2
0
2
4
6
8
10
12
190
200
210
220
230
240
250
260
2015 2016 2017
NRODEALUMNOSRETIRADOSO
TRASLADADOS
Nrodealumnosmatriculados
AÑO DE EVALUACIÓN
TOTAL MATRICULADOS TOTAL RETIRADOS TOTAL TRASLADADOS
1.4%
1.2%
1.2%
2015 2016 2017
PORCENTAJEDEESTUDIANTES
DESAPROBADOS
AÑO DE EVALUACIÓN
84.8%
ESTUDIANTESCON
AEDAD
El número de matriculados en la institución educativa ha ido en aumento, a pesar del número de retirados. No se tiene
específicamente un análisis sesudo sobre este incremento, sin embargo podemos afirmar que la Institución Educativa Javier
Prado atiende cerca de 12 caseríos del Centro Poblado El Rosario de Polloc. Las Instituciones Educativas Secundarias que
están más accesibles para cubrir la demanda educativa en términos de cercanía, en referencia de la distancia que implica la
ubicación de la I.E. Javier Prado, I.E. Manuel Cacho Sousa (Caserío San José), y la I.E. Ricardo Palma (Caserío
Tambomayo). También la I.E. JEC José Carlos Mariátegui acoge estudiantes de otros Centros Poblados del sur del distrito la
Encañada, la cual representa un ícono por su antigüedad. No se tiene datos exactos sobre qué cantidad de estudiantes del
C.P. El Rosario de Polloc van a la I.E. José Carlos Mariátegui. Veamos el siguiente mapa.

217
243
256
1
2
0
2
4
190
200
210
220
2015 2016 2017
NRODEALUM
TRAS
Nrode
AÑO DE EVALUACIÓN
1.4%
1.2%
1.2%
2015 2016 2017
PORCENTAJEDEESTUDIANTES
DESAPROBADOS
AÑO DE EVALUACIÓN
84.8%
37.4%
15.6%
2015 2016 2017
PORCENTAJEDEESTUDIANTESCON
EXTRAEDAD
AÑO DE EVALUACIÓN
217
1
2
0
2
190
200
2015 2016 2017
NR
AÑO DE EVALUACIÓN
1.4%
1.2%
1.2%
2015 2016 2017PORCENTAJEDEESTUDIANTES
DESAPROBADOS
AÑO DE EVALUACIÓN
84.8%
37.4%
15.6%
2015 2016 2017
PORCENTAJEDEESTUDIANTESCON
EXTRAEDAD
AÑO DE EVALUACIÓN
Bajo el lema todos aprendemos, nadie se queda atrás; aún persiste un porcentaje de repitencia. Los esfuerzos desplegados
permiten tener una disminución porcentual poco significativa, si bien ha disminuido, el reto es cero porcentaje de repitencia.
La extraedad ya no está casi enquistada en la I.E, Javier Prado, se ha reducido hasta llegar a un meritorio 15.6%.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS 3 ÚLTIMOS AÑOS,
SEGÚN LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN
INTEGRAL- NIVEL SECUNDARIA

1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
1.85 0 3.23 0 0 3.17 1.85 0 0 0 1.92 3.33 2 0 5.36
0 4.76 0 0 0 0 0 4.88 0 0 0 3.33 2 0 1.79
0 0 0 0 0 3.17 3.7 0 1.75 3.57 5.77 3.33 6 7.89 1.79
0 0 0 0 0 0 0 2.44 0 3.57 0 0 0 2.63 1.79
0 4.76 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.26 0
0 2.38 0 0 0 1.59 0 0 0 0 0 1.67 0 0 0
0 0 0 0 0 1.59 0 0 0 0 1.92 1.67 4 5.26 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.85 0 0 5.26 0
0 2.38 0 0 0 0 0 4.88 0 7.14 0 0 0 5.26 0
0 0 0 0 0 0 1.85 0 0 3.57 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 3.17 0 0 0 0 0 0 2 0 0
RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL - NIVEL
SECUNDARIA
(de los 3 últimos años)
CONSOLIDADO DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE
2015 2016 2017
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "20 - 18" POR AÑO, GRADO Y ÁREA
Logro destacado
20 - 18
Cuando el estudiante evidencia
el logro de los aprendizajes
previstos, demostrando incluso
un manejo solvente y muy
satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
HIST. GEOG. ECONOMIA
PER. FAMILIAy REL. HUMANAS
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
INGLES
ARTE
FORMACION CIUDADANA
EDUCACION FISICA
EDUCCION RELIGIOSA
CIENCIA TEC. Y AMBIENTE
EDUC. PARAEL TRABAJO
COMUNICACIÓN
INGLES
2
3 3
2 2
3
2
5
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
5 5
3
2 2
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
3 4
2
4
6
3
6
8
2
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
2
4
3

ARTE
FORMACION
CIUDADANA
INGLES
HIST. GEOG.
ECONOMIA
PER. FAMILIA y
REL. HUMANAS
EDUCACION
FISICA
2 2
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
2
4
3
2
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
5
5
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
2
2 2
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
2 2 2
4
5
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
4
5
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017

REL. HUMANAS
EDUCACION
FISICA
EDUCCION
RELIGIOSA
CIENCIA TEC. Y
AMBIENTE
EDUC. PARA EL
TRABAJO
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
4
5
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
2
5
7
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2
4
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
3
2
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
Existe una arritmia en los resultados de estudiantes que obtuvieron un promedio satisfactorio o sobresaliente, no se evidencia
un resultado permanente de un año a otro en las áreas que alcanzaron promedios entre 18 a 20. Por lo tanto, los incrementos
porcentuales, aún no son alentadores, es posible que exista una relación directa entre el cambio de docente en el área que

inicialmente el estudiante estuvo por otro docente al año siguiente, generando una inestabilidad y un trabajo poco sistémico
en el incremento de resultados satisfactorios.

ARTE
FORMACION
CIUDADANA
HIST. GEOG.
ECONOMIA
PER. FAMILIA y
REL. HUMANAS
EDUCACION
FISICA
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
80
57
50
61
14
24
43
34 35
68
52
15 12
45
61
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
15
31
6
97
89
22 20 17 14
36
63
18
34
21 16
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
20 21
3
32
11
29
22
17 18
25
29
25
30
26
32
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
43
29 31
58
14 17
24 24
30
64
44
37
46
34 38
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
81
71 74
61
71
38
50
56 60
50
69 67 62
68 64
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
32 32
38

Observamos que el aumento de los promedios es irregular en las diferentes áreas, hasta en algunas disminuyen de un año
para otro, raras son las excepciones donde en un área aumentan de un año para otro teniendo en cuenta los grados, es decir

1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
63 57.1 66.1 67.7 64.3 74.6 63 56.1 87.7 64.3 67.3 55 58 71.1 57.1
74.1 76.2 61.3 58.1 71.4 63.5 70.4 70.7 84.2 57.1 75 66.7 60 50 53.6
94.4 66.7 88.7 71 75 3.17 35.2 43.9 29.8 17.9 25 55 32 28.9 46.4
16.7 40.5 46.8 35.5 82.1 28.6 51.9 58.5 63.2 25 44.2 81.7 84 47.4 30.4
81.5 61.9 87.1 0 7.14 30.2 72.2 68.3 75.4 60.7 25 75 64 52.6 73.2
75.9 66.7 85.5 64.5 82.1 65.1 68.5 61 77.2 67.9 67.3 68.3 62 63.2 75
50 69 66.1 25.8 78.6 34.9 70.4 65.9 68.4 32.1 48.1 53.3 44 55.3 53.6
14.8 26.2 22.6 35.5 25 14.3 42.6 39 38.6 42.9 23.1 26.7 36 21.1 28.6
16.7 19 12.9 0 3.57 0 0 0 0 3.57 0 0 0 0 0
46.3 66.7 72.6 54.8 57.1 46 68.5 63.4 75.4 78.6 63.5 76.7 74 78.9 55.4
35.2 2.38 32.3 61.3 0 33.3 20.4 43.9 63.2 53.6 17.3 28.3 52 57.9 21.4
2015 2016 2017
En proceso
13 - 11
MATEMÁTICA
Cuando el estudiante esta en
camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo
cual requiere acompañamiento
durante un tiempo razonable
para lograrlo.
COMUNICACIÓN
INGLES
ARTE
FORMACION CIUDADANA
EDUCACION FISICA
EDUCCION RELIGIOSA
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
63 57
66 68 64
75
63
56
88
64 67
55 58
71
57
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
74 76
61 58
71
63
70 71
84
57
75
67
60
50 54
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
los estudiantes que estuvieron que por ejemplo estuvieron en el año 2015 en una determinada área aumentaron en la misma
el próximo año. El aumento progresivo no se mantiene estable, existe movimiento constante en los resultados, fluctúan
permanentemente en aumento y disminución o disminución a aumento en el promedio en los tres años consecutivos. Es
posible la existencia de docentes que cambian de área de un año a otro para completar su carga horaria.

INGLES
ARTE
FORMACION
CIUDADANA
HIST. GEOG.
ECONOMIA
94
67
89
71 75
3
35
44
30
18
25
55
32 29
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
17
40
47
35
82
29
52
59 63
25
44
82 84
47
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
81
62
87
7
30
72 68
75
61
25
75
64
53
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
76
67
85
65
82
65 69
61
77
68 67 68
62 63
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017

EDUCCION
RELIGIOSA
CIENCIA TEC. Y
AMBIENTE
PER. FAMILIA y
REL. HUMANAS
EDUCACION
FISICA
50
69 66
26
79
35
70 66 68
32
48 53
44
55 54
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
15
26
23
35
25
14
43
39 39
43
23
27
36
21
29
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
63
57
66 68 64
75
63
56
88
64 67
55 58
71
57
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
46
67
73
55 57
46
69 63
75 79
63
77 74 79
55
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017

Los promedios de 13 a 11 son los mayoritarios obtenidos por los estudiantes, resaltando las áreas de Matemática,
Comunicación, Historia Geografía y Economía, ciencia tecnología y ambiente, arte, educación religiosa con porcentajes que
superan el 60% y 70%, siendo raras excepciones el 80%. En las demás áreas los porcentajes son variados en una arritmia
visiblemente notoria, con subidas y bajadas, salvo Comunicación, Matemática, Religión e Historia Geografía y Economía, en
un aumento y disminución de los resultados obtenidos. Resulta relevante los porcentajes disminuidos en el área de inglés,
años 2016 y 2017, comparativamente con el año 2015 donde el porcentaje supera el 70%, 80% y 90%. ¿Cómo se puede
interpretar este hecho? La única respuesta relevante es que en la I.E. Javier Prado desde el año 2016 cuentan con un
docente del área de inglés, aunque distinto cada año, por ello se aprecia también una varianza en los años 2016 y 2017.
Se hace importante señalar que los porcentajes obtenidos han disminuido en las áreas de Matemática y Comunicación, muy
ligeramente en Historia Geografía y Economía, siendo en ciencia tecnología y ambiente aún no resaltante la disminución de
porcentajes obtenidos en promedios de 13 a 11.
EDUC. PARA EL
TRABAJO
35
2
32
61
33
20
44
63
54
17
28
52
58
21
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017

1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
11.1 16.7 16.1 0 10.7 12.7 5.56 7.32 0 0 15.4 13.3 0 13.2 0
3.7 4.76 27.4 19.4 3.57 0 1.85 4.88 1.75 0 9.62 5 0 31.6 28.6
0 4.76 0 0 0 0 0 0 0 0 9.62 3.33 0 0 10.7
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 3.23 0 0 0 1.85 9.76 8.77 0 0 1.67 0 2.63 1.79
0 7.14 8.06 0 3.57 3.17 3.7 17.1 3.51 3.57 0 1.67 6 0 0
3.7 0 0 12.9 3.57 0 0 4.88 0 0 1.92 1.67 2 0 1.79
0 0 0 0 0 0 1.85 0 0 3.57 0 1.67 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 9.52 14.5 9.68 0 0 3.7 19.5 10.5 0 0 0 0 0 8.93
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 5.26 0
2015 2016 2017
En inicio
10 - 0
MATEMÁTICA
Cuando el estudiante está
empezando a desarrollar los
aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el
desarrollo de éstos, necesitando
mayor tiempo de
acompañamiento e
intervención del docente de
acuerdo a su ritmo y estilo de
aprendizaje.
COMUNICACIÓN
INGLES
ARTE
FORMACION CIUDADANA
EDUCACION FISICA
EDUCCION RELIGIOSA
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
INGLES
11
17 16
11
13
6
7
15
13 13
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
4 5
27
19
4 2
5
2
10
5
32
29
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
5
10
3
11
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017

ARTE
FORMACION
CIUDADANA
HIST. GEOG.
ECONOMIA
PER. FAMILIA y
REL. HUMANAS
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
3
2
10
9
2
3
2
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
7 8
4 3 4
17
4 4
2
6
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
4
13
4
5
2 2 2 2
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017

EDUCCION
RELIGIOSA
CIENCIA TEC. Y
AMBIENTE
EDUC. PARA EL
TRABAJO
EDUCACION
FISICA
2
4
2
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
11
17 16
11
13
6
7
15
13 13
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
10
15
10
4
20
11
9
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017
4
5
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
2015 2016 2017

Los datos ingresados muestran en los gráficos obtenidos que sólo en el área de arte no existe ningún desaprobado. A pesar
que en el ingreso de los calificativos no debe figurar ningún porcentaje de desaprobados en el Área de Religión, el aplicativo
marca porcentaje de desaprobados.
En el año 2016 existe una significativa disminución de estudiantes desaprobados en los diferentes grados correspondiente al
área de comunicación, sin embargo el 2017 existe un incremento de estudiantes desaprobados en cuarto y quinto año con un
32% y 29% respectivamente.
En Educación para el Trabajo los años 2015 y 2016 no presentan estudiantes desaprobados, sin embargo el 2017 sí lo hay
en tercero y cuarto año con un ligero 4% y 5% respectivamente.
Historia Geografía y Economía, con Persona Familia y Relaciones Humanas y Formación Ciudadana los dos últimos años
2016 y 2017 viene experimentando un a disminución de estudiantes desaprobados con un 2% comparativa al 5% en alguno
de los grados en años anteriores.
RESULTADOS PRUEBA ECE 2015
RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES DE SU IE EN LECTURA
MI ESCUELA MI DRE MI PAIS
Niveles de logro Número Porcentaje Niveles de logro Porcentaje Niveles de logro Porcentaje
SATISFACTORIO: El estudiante
logró los aprendizajes esperados
al finalizar el VI ciclo y está
preparado para afrontar los retos
de aprendizaje del ciclo siguiente. 0 0 SATISFACTORIO 7.1 SATISFACTORIO 14.7
EN PROCESO: El estudiante solo
logró parcialmente los
aprendizajes esperados al finalizar
el VI ciclo, pero demuestra haber
consolidado aprendizajes del ciclo
anterior. 1 2.4 EN PROCESO 15.3 EN PROCESO 22.6

EN INICIO: El estudiante no logró
los aprendizajes esperados al
finalizar el VI ciclo ni demuestra
haber consolidado los
aprendizajes del ciclo anterior.
Solo logra realizar tareas poco
exigentes respecto de lo que se
espera para el VI ciclo. 15 36.6 EN INICIO 43.1 EN INICIO 39
PREVIO AL INICIO: El estudiante
no logró los aprendizajes
necesarios para estar en el Nivel
En Inicio. 25 61 PREVIO AL INICIO 34.5 PREVIO AL INICIO 23.7
RESULTADOS POR SECCIÓN (por número de estudiantes)
SECCIÓN SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO PREVIO AL INICIO TOTAL
A 0 1 10 10
B 0 0 5 15 20

Niveles de logro Número Porcentaje Niveles de logro Porcentaje Niveles de logro Porcentaje
SATISFACTORIO: El
estudiante logró los
aprendizajes esperados al
finalizar el VI ciclo y está
preparado para afrontar los
retos de aprendizaje del ciclo
siguiente. 0 0 SATISFACTORIO 6.1 SATISFACTORIO 9.5
EN PROCESO: El estudiante
solo logró parcialmente los
aprendizajes esperados al
finalizar el VI ciclo, pero
demuestra haber consolidado
aprendizajes del ciclo
anterior. 0 0 EN PROCESO 10.2 EN PROCESO 12.7
EN INICIO: El estudiante no
logró los aprendizajes
esperados al finalizar el VI
ciclo ni demuestra haber
consolidado los aprendizajes
del ciclo anterior. Solo logra
realizar tareas poco
exigentes respecto de lo que
se espera para el VI ciclo. 6 14.6 EN INICIO 40.4 EN INICIO 40.2
PREVIO AL INICIO: El
estudiante no logró los
aprendizajes necesarios para
estar en el Nivel En Inicio. 35 85.4 PREVIO AL INICIO 43.3 PREVIO AL INICIO 37.6
SECCIÓN SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO PREVIO AL INICIO TOTAL
A 0 0 4 17 21
B 0 0 2 18 20
RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES DE SU IE EN MATEMÁTICA
RESULTADOS POR SECCIÓN (por número de estudiantes)
MI ESCUELA MI DRE MI PAIS

XIV. DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS DE LA I.E.:

XV. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA I.E.:

Calendarización del año escolar, Nivel Secundaria ➨
¿Qué hacer?
Nota:
A
B Periodo de planificación
C Jornadas de reflexión
Complete según los datos del nivel en su IE: D Sábados o domingos
10 E
Vacaciones estudiantiles
7 F Feriados
Si tu IE cuenta con JEC, modifica el número de horas lectivas diarias G Documentación final y Planificación 2018
(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma
Fecha 26 27 28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3
Tipo B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F F D
Fecha 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A C A A A D D A
Fecha 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ### ###
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
Fecha 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 ### ###
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A F D
Fecha 25 ## ## 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo D A A A A F D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E
Fecha 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ###
Tipo E E E D D E E E E E D D A A A C A D D A A A A A D D A A A F A
Fecha 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6
Tipo A A A A A D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Fecha 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4
Tipo F F D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A C A
Fecha 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D G G G G G
Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ### ###
Tipo
183 1281 12810
NOTA: En las IIEE EIB se debe tener en cuenta las situaciones climáticas, geográficas, distancias y otras, para armonizar con las actividades del Calendario Comunal.
enero 0 0 0
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo
Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
15 105 1050
septiembre 20 140 1400
octubre 22 154
noviembre 19 133 1330
diciembre
1540
julio 19 133 1330
agosto 13 91 910
mayo 22 154 1540
junio 20 140 1400
140 1400
marzo 13 91 910
Semana 4 Semana 5
MARZO
abril 20
Semana 6
N° días
2018
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Horas
Lectivas
Horas
Efectivas
3
86
5
Número de secciones de Nivel Secundaria 10
Número de horas lectivas diarias 9
EBE Como mínimo es de 900 horas según corresponda Día efectivo de aprendizaje escolar 183
ETP Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo). 7
1° La calendarización ya está pre-llenada con la fecha de inicio de clases, los feriados y la semana de planificación inicial. Deberás adaptar los demás
2° En caso que las actividades pre-llenadas varíen en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la
letra que corresponda).
EBA 950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días
SELECCIONE EL MES DE
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XVI.CALENDARIZACIÒN DEL AÑO ESCOLAR:

ANEXOS

Plan Anual de Trabajo I.E. Javier Prado 2018

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