La secuencia didáctica se enfoca en el desarrollo del pensamiento matemático y el número en niños preescolares. La actividad involucra contar y clasificar objetos en grupos, formar figuras usando los objetos, y agrupar objetos en números específicos. Luego, los niños usan un software educativo para unir números en orden y formar figuras, reforzando su comprensión de los números. La evaluación observa hasta qué número los niños pueden contar correctamente y qué figuras pueden crear, para identificar áreas que requieren

1. ESCUELA NORMAL Nº 3 DE TOLUCA.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
SEGUNDO SEMESTRE.
CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014.
ESTUDIANTE: INDRA DANIELA HIDALGO MEDINA.
GRADO: 1º GRUPO: I.
Secuencia didáctica:
CAMPO
FORMATIVO:
Pensamiento matemático.
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner
en práctica los principios de conteo.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
 Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el
señalamiento, de cada elemento, desplazamiento de los ya
contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos
por contar, y sobre conteo (a partir de un numero dado en
una colección, continua contando: 4, 5, 6.)
 Identifica el orden de los números, en forma escrita en
situaciones escolares y familiares.
ARTICULACION
CON LOS CAMPOS
- Pensamiento matemático.
- Lenguaje.
- Desarrollo Físico y salud.
MATERIALES:  Caja o bolsa mediana
 Plumones
 Fichas
 Colores
 Tapaderas de refresco
 Sacapuntas
 Dados
 Estampas, etc.
(Por lo menos tener 10 objetos de cada cosa)
CONSIGNA: 1. Mostrar al pequeño la caja con los diferentes objetos y
solicitar que cuenten cuantos hay y los clasifique en
grupos (observar de qué manera los agrupa)
2. Preguntar: ¿Por qué los acomodo así? Y ¿Cuántos objetos
son de cada grupo?
3. Pedir que a partir de los diversos objetos que tiene forme
una figura y cuente cuantos objetos ocupa.

2. 4. Una vez realizada la figura pedir que realice un grupo de
diez objetos, uno de nueve, uno de siete, uno de cinco,
uno de tres y uno de uno. (observar de qué manera los
agrupa y como es que va contando).
Una vez terminada la actividad pedir al niño que haga uso del
software educativo; 1, 2, 3. Que servirá al pequeño para reforzar
sus conocimientos en cuanto al orden de sucesión de los
números.
SOFTWARE:
1, 2, 3
1. Solicitar al pequeño que elija un juego de este software
educativo y pedir que en orden vaya uniendo los
números para formar una figura. (ver hasta que numero
ha aprendido el pequeño y ver hasta dónde llega),
después preguntar que figura a formado y por ultimo
pedir que mencione cada uno de los colores con que va
ilustrar su dibujo. ( es necesario que en base a la edad del
pequeño se considere que figuras puede armar y cuáles
no, si es muy pequeño escoger algunas que no utilicen
muchos números y si es un poco mayor, elegir alguno
que tenga más numeración)
1, 2, 3: ayudara a que el niño comprenda mejor los números,
pues además de que es un software que utiliza los números
ayuda a los pequeños a formar figuras uniendo los números en
forma ordenada.
Además de proporcionarle otros contenidos que son
importantes para su desarrollo, como es el abecedario y los
meses del año. Y dándole un toque final permite que el pequeño
dar color a su dibujo ( lo cual facilita que también aprenda los
colores)
https://www.youtube.com/watch?v=aYq-bj8YBBU
EVALUACION: Dependiendo de la edad del niño ver hasta que numero puede
contar y si lo hace de manera correcta, para saber en qué hace
falta reforzar su aprendizaje, y en base al software ver que
figura cree que es antes de comenzarla a hacer para e ahí partir
que conocimientos a partir de sus experiencias ha adquirido.
DURACION: 45 minutos aproximadamente.