3. Posibilidades de
movilización.
•Creación de objetos de aprendizaje adecuados al nivel secundaria
•Elaboración de textos y audios.Producción
•Buscar en repositorios digitales o libros de licencia abierta las
lecturas requeridas para apoyar las clases.Selección
•Crear cuentas en Dropbox o Google Dive donde se puedan
compartir los materiales adquiridos.Diseminación
•Hacer participes a los estudiantes a través portafolios digitales
donde hagan entrega de las tareas encargadas.Movilización
4. Plan de acción
Audiencia
Esta actividad esta
encaminada,
principalmente, a
estudiantes de nivel
secundaria. También es
necesaria la colaboración de
los padres de familia.
Enfoque pedagógica en el
uso de los REA´s
Se busca que los
estudiantes combinen
diferentes tipos de saberes
(saber conocer, saber hacer
y saber ser) para el
desarrollo de competencias
lingüísticas y tecnológicas.
5. Acciones
Sensibilizar sobre REA a
través de la experimentación
con la ayuda de recursos
tecnológicos para la lectura y
elaboración de actividades.
Sensibilizar sobre el papel
de los REA en el apoyo de las
prácticas educativas
transformadoras e innovación
en el aprendizaje con el fin de
motivar la distribución de la
generación de conocimiento
y transferencia a través de los
PEA
6. Evaluación
La evaluación se tomara en cuenta a través de rubricas donde se
manifieste el nivel de logro en cuatro niveles (bajo, promedio,
alto y avanzado) tomado en cuenta los siguientes criterios.
Velocidad lectora.
Comprensión lectora.
Fluidez de lectura.
Dicción de lectura.
7. Portafolio de evidencias
En el portafolio se concentraran los resultados obtenidos en la
evaluación, así como los trabajos de comprensión lectora
(reportes, dibujos, esquemas, presentaciones).