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I.E ARGENTINA 
Tema:El trabajo científico 
Integrantes:Karla Calderón 
Dayana Riveros 
Profesor: Cornelio 
Año y sección: “5°D”
Este trabajo se lo dedicamos a DIOS DEL UNIVERSO 
ante todo por brindarnos salud y culminar este trabajo 
,también se lo dedicamos a nuestros profesor y nuestros 
padres que nos ayudo económicamente .Agradecemos a los 
maestro de nuestro maestro Cornelio que nos brindo en 
este año una gran inesperada enseñanza, este trabajo va 
dedicado a todos ustedes .
La ciencia, tal como la 
conocemos hoy, se ha 
desarrollado gracias a un 
trabajo planificado de 
búsqueda en el que se 
suceden acciones cada vez 
más complejas que 
requieren la aplicación de la 
inteligencia del hombre. 
Como tal, el trabajo 
científico es una actividad 
humana como cualquier otra 
en la que se tenga la 
suficiente motivación para 
avanzar siempre en la 
búsqueda de conocimientos.
• ES PLANIFICADO Y ORDENADO.- tiene 
objetivos y faces iniciales que permiten 
abordar problemas,explicar,realizar 
descubrimientos y obtener conclusiones. 
• BUSCA SOLUCIONES.- estudia el 
fenómeno que están en relación con el 
interés que despierte y con las necesidades 
de la sociedad.
• PARTE DE CONOCIMIENTOS 
EXISTENTES .- aprovechan los 
conocimientos consolidados que existen sobre 
el objeto ,se dice que la ciencia es 
acumulativa,contruyen conocimientos sobre los 
anteriores y haci se van ampliando. 
• REQUIERE DE DATOS CUALITATIVOS Y 
CUANTITATIVOS .- cualitativo analiza un 
fenómeno en las que no es necesario tomar 
medidas en la cuantifica si es posible tomar 
medidas formula matemáticamente sus 
observaciones y conclusiones
• OBTIENE RESULTADOS.- cuando el plan 
científico culmino a los resultados a los que 
llegan tienen valor universal , por ello los 
resultados deben ser comprobados 
repetidamente para verificar el buen 
resultado del trabajo científico, basta que 
contradiga un resultado se definiría invalida. 
• TRABAJA EN EQUIPO.- en la actualidad 
los científicos se agrupan y tratan de dar 
explicaciones de los hechos y fenómeno que se 
estudia.
Son propuestas de generación de 
conocimientos original,científica y 
tecnológico, con objetivos 
defenidos,el método científico 
conduzen resultados verificables 
y evaluables
En nuestro país se desarrollan 
muchos proyectos científicos en 
el campo de la biología , la física, 
química o de la fusión de estas 
ramas como la biofísica.
En la tecnología también son 
impotantes los proyectos de 
innovación orientados a la 
productividad y la rentabilidad 
de las empresas mediante la 
investigación, desarrollo y 
adaptación de nuevos 
productos y procesos para 
satisfacer y aprovechar 
oportunidades del mercado.
Los proyectos de innovación tecnológica 
fomentan la creatividad mediante el 
diseño y construcción de artefactos.
EL METODO 
CIENTIFICO 
La aplicación del Método Científico constituye de 
forma general un proceso muy complejo y 
condicionado por las teorías, modelos y paradigmas de 
la época, así como por el propio desarrollo tecnológico 
y social. Se propone adecuar este método para la 
realización del experimento docente en 
la Secundaria Básica, con lo que se introducen 
cambios generales en los enfoques sobre el particular. 
Se proporcionan las herramientas necesarias para 
realizar el experimento docente de modo que este 
adquiera un verdadero carácter científico y a la vez 
interactúe de forma armónica con todas las demás 
vivencias del estudiante, dentro y fuera del ámbito de 
la escuela. El método se propone de forma tal que se 
logre que el educando sea participante activo del 
proceso, además de potenciar el desarrollo de 
la creatividad y la independencia.
HISTORIA 
Frente a los límites del azar o 
la casualidad que en pocas ocasiones 
dan conocimiento o sabiduría, -ya 
sea conocimiento científico, 
del bien o, como 
indica Aristóteles en la Ética a 
Nicómaco, del bien máximo que es 
la felicidad, Platón y el mismo 
Aristóteles advertían de la 
necesidad de seguir un método con 
un conjunto de reglas o axiomas que 
debían conducir al fin propuesto de 
antemano. Sócrates, Platón y 
Aristóteles, entre otros 
grandes filósofos griegos, 
propusieron los primeros métodos 
de razonamiento filosófico, 
matemático, lógico y técnico.
Durante la época medieval, serán 
los filósofos, físicos, matemáticos, astró 
nomos y médicos del 
mundo islámico quienes hagan suya, 
desarrollen y difundan la herencia de la 
filosofía griega entre otros Alhazen, Al- 
Biruni y Avicena. También se debe 
reconocer a quienes contribuyeron a la 
difusión de dichos conocimiento 
por Europa; figuras como Roberto 
Grosseteste y Roger Bacon junto con la 
imprescindible labor de la Escuela de 
Traductores de Toledo.
INTRODUCCIÓN 
Cuando se pretende integrar conocimientos de las diferentes 
asignaturas es necesario atender a las características que las 
hacen diferentes, que brindan sus particularidades, ya que de 
ese modo se puede entonces analizar qué poseen en común. 
El proceso integracionista de las diferentes asignaturas, y en 
particular de las Ciencias Naturales requiere determinar en 
última instancia de qué forma estas pueden ser integradas de 
forma tal que no pierdan su carácter se ciencia independiente 
pero a su vez que se observen de forma práctica, integrada, 
vinculadas en la propia vida, en la naturaleza.
EL METODO CIENTIFICO 
EXPERIMENTAL 
Las ciencias 
experimentales, como la 
física, utilizan, entre 
otros, el denominado 
método científico 
experimental, el cual 
sigue una serie de pasos:
1.Observacion del fenómeno. 
Consiste en examinar y analizar un fenómeno 
concreto, planteándose preguntas sobre el 
mismo.
2.Formulacion de hipótesis. 
Consiste en dar una posible explicación del 
fenómeno y responder a las cuestiones 
planteadas. Cada posible respuesta en una 
hipótesis científica.
3.Comprovacion del experimento. 
Se intenta reproducir los fenómenos 
observados en condiciones controladas para 
verificar si las hipótesis son verdaderas.
4.Analisis de datos. 
Las medidas sobre los factores que intervienen 
en un determinado fenómeno nos permiten 
encontrar algún tipo de relación matemática 
entre las cantidades físicas que caracterizan el 
fenómeno de estudio.
5.Conclusiones. 
Las conclusiones emitidas por los científicos 
pueden ser empíricas, es decir, basadas en la 
experiencia, o deductivas, tras un proceso de 
razonamiento.
6.Concluciones de resultados. 
Las conclusiones deben ser comunicadas y 
divulgadas al resto de la comunidad científica, 
para que sirvan de punto de partida de otros 
descubrimientos o como fundamento de una 
aplicación tecnológica practica.
El metodo cientifico experimental

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El metodo cientifico experimental

  • 1. I.E ARGENTINA Tema:El trabajo científico Integrantes:Karla Calderón Dayana Riveros Profesor: Cornelio Año y sección: “5°D”
  • 2. Este trabajo se lo dedicamos a DIOS DEL UNIVERSO ante todo por brindarnos salud y culminar este trabajo ,también se lo dedicamos a nuestros profesor y nuestros padres que nos ayudo económicamente .Agradecemos a los maestro de nuestro maestro Cornelio que nos brindo en este año una gran inesperada enseñanza, este trabajo va dedicado a todos ustedes .
  • 3. La ciencia, tal como la conocemos hoy, se ha desarrollado gracias a un trabajo planificado de búsqueda en el que se suceden acciones cada vez más complejas que requieren la aplicación de la inteligencia del hombre. Como tal, el trabajo científico es una actividad humana como cualquier otra en la que se tenga la suficiente motivación para avanzar siempre en la búsqueda de conocimientos.
  • 4. • ES PLANIFICADO Y ORDENADO.- tiene objetivos y faces iniciales que permiten abordar problemas,explicar,realizar descubrimientos y obtener conclusiones. • BUSCA SOLUCIONES.- estudia el fenómeno que están en relación con el interés que despierte y con las necesidades de la sociedad.
  • 5. • PARTE DE CONOCIMIENTOS EXISTENTES .- aprovechan los conocimientos consolidados que existen sobre el objeto ,se dice que la ciencia es acumulativa,contruyen conocimientos sobre los anteriores y haci se van ampliando. • REQUIERE DE DATOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS .- cualitativo analiza un fenómeno en las que no es necesario tomar medidas en la cuantifica si es posible tomar medidas formula matemáticamente sus observaciones y conclusiones
  • 6. • OBTIENE RESULTADOS.- cuando el plan científico culmino a los resultados a los que llegan tienen valor universal , por ello los resultados deben ser comprobados repetidamente para verificar el buen resultado del trabajo científico, basta que contradiga un resultado se definiría invalida. • TRABAJA EN EQUIPO.- en la actualidad los científicos se agrupan y tratan de dar explicaciones de los hechos y fenómeno que se estudia.
  • 7. Son propuestas de generación de conocimientos original,científica y tecnológico, con objetivos defenidos,el método científico conduzen resultados verificables y evaluables
  • 8. En nuestro país se desarrollan muchos proyectos científicos en el campo de la biología , la física, química o de la fusión de estas ramas como la biofísica.
  • 9. En la tecnología también son impotantes los proyectos de innovación orientados a la productividad y la rentabilidad de las empresas mediante la investigación, desarrollo y adaptación de nuevos productos y procesos para satisfacer y aprovechar oportunidades del mercado.
  • 10. Los proyectos de innovación tecnológica fomentan la creatividad mediante el diseño y construcción de artefactos.
  • 11. EL METODO CIENTIFICO La aplicación del Método Científico constituye de forma general un proceso muy complejo y condicionado por las teorías, modelos y paradigmas de la época, así como por el propio desarrollo tecnológico y social. Se propone adecuar este método para la realización del experimento docente en la Secundaria Básica, con lo que se introducen cambios generales en los enfoques sobre el particular. Se proporcionan las herramientas necesarias para realizar el experimento docente de modo que este adquiera un verdadero carácter científico y a la vez interactúe de forma armónica con todas las demás vivencias del estudiante, dentro y fuera del ámbito de la escuela. El método se propone de forma tal que se logre que el educando sea participante activo del proceso, además de potenciar el desarrollo de la creatividad y la independencia.
  • 12. HISTORIA Frente a los límites del azar o la casualidad que en pocas ocasiones dan conocimiento o sabiduría, -ya sea conocimiento científico, del bien o, como indica Aristóteles en la Ética a Nicómaco, del bien máximo que es la felicidad, Platón y el mismo Aristóteles advertían de la necesidad de seguir un método con un conjunto de reglas o axiomas que debían conducir al fin propuesto de antemano. Sócrates, Platón y Aristóteles, entre otros grandes filósofos griegos, propusieron los primeros métodos de razonamiento filosófico, matemático, lógico y técnico.
  • 13. Durante la época medieval, serán los filósofos, físicos, matemáticos, astró nomos y médicos del mundo islámico quienes hagan suya, desarrollen y difundan la herencia de la filosofía griega entre otros Alhazen, Al- Biruni y Avicena. También se debe reconocer a quienes contribuyeron a la difusión de dichos conocimiento por Europa; figuras como Roberto Grosseteste y Roger Bacon junto con la imprescindible labor de la Escuela de Traductores de Toledo.
  • 14. INTRODUCCIÓN Cuando se pretende integrar conocimientos de las diferentes asignaturas es necesario atender a las características que las hacen diferentes, que brindan sus particularidades, ya que de ese modo se puede entonces analizar qué poseen en común. El proceso integracionista de las diferentes asignaturas, y en particular de las Ciencias Naturales requiere determinar en última instancia de qué forma estas pueden ser integradas de forma tal que no pierdan su carácter se ciencia independiente pero a su vez que se observen de forma práctica, integrada, vinculadas en la propia vida, en la naturaleza.
  • 15. EL METODO CIENTIFICO EXPERIMENTAL Las ciencias experimentales, como la física, utilizan, entre otros, el denominado método científico experimental, el cual sigue una serie de pasos:
  • 16. 1.Observacion del fenómeno. Consiste en examinar y analizar un fenómeno concreto, planteándose preguntas sobre el mismo.
  • 17. 2.Formulacion de hipótesis. Consiste en dar una posible explicación del fenómeno y responder a las cuestiones planteadas. Cada posible respuesta en una hipótesis científica.
  • 18. 3.Comprovacion del experimento. Se intenta reproducir los fenómenos observados en condiciones controladas para verificar si las hipótesis son verdaderas.
  • 19. 4.Analisis de datos. Las medidas sobre los factores que intervienen en un determinado fenómeno nos permiten encontrar algún tipo de relación matemática entre las cantidades físicas que caracterizan el fenómeno de estudio.
  • 20. 5.Conclusiones. Las conclusiones emitidas por los científicos pueden ser empíricas, es decir, basadas en la experiencia, o deductivas, tras un proceso de razonamiento.
  • 21. 6.Concluciones de resultados. Las conclusiones deben ser comunicadas y divulgadas al resto de la comunidad científica, para que sirvan de punto de partida de otros descubrimientos o como fundamento de una aplicación tecnológica practica.