Este documento describe un proyecto bilingüe sobre rutinas matutinas y alfabetización. Cada día de la semana se realiza una actividad diferente en inglés, como diálogos, canciones o noticias, con el objetivo de comunicarse en ese idioma. También presenta métodos para enseñar sonidos en inglés a través de juegos y actividades. Finalmente, propone un proyecto anual sobre deportes que integra diferentes asignaturas y niveles para aprender vocabulario y cultura a través de la temática elegida.

1. LITERACY ANDMORNING
ROUTINES: ELABORANDO
UN PROYECTO BILINGÜE
José Manuel Núñez PachecoJosé Manuel Núñez Pacheco
C.E.I.P “Las Vaguadas”C.E.I.P “Las Vaguadas”

2. OBJETIVO:
QUE TODOS APRENDAMOS DE TODOS

3. STARTING THE DAY:
MORNING ROUTINES
• Hello song, date and weather: everyday.
• Different days, different activities.
• Different methods, one objective:
communicating in English.

4. MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Dialogue
“What
did yo u
do this
we e ke n
d? ”
Chant:
“ Iam a
table
te nnis
ball”
Song:
Re late d to
Eng lish o r
Scie nce
News of
the day:
Take n
fro m
BBC o r
sim ilar
Dialogue:
“What are
yo u g o ing
to do this
we e ke nd?
”

5. NOW, IT’S YOUR TURN

6. LITERACY
• APRENDER Y UTILIZAR SONIDOS
MEDIANTE EL MÉTODO SINTÉTICO
– Más natural que el método silábico y
alfabético.

7. • PRESENTACIÓN SONIDOS: Jolly
Phonics example
• TRABAJAR LOS SONIDOS A NIVEL
ORAL
– A NIVEL DE IDENTIFICACIÓN (Sound
identification)
– A NIVEL DE SEGMENTACIÓN (Sound
segmentation)
– A NIVEL DE PALABRA (Sound blending)
STEP 1: Acquiring sounds

8. ACTIVIDADES
• What is the first/last sound that you can
hear if I say test?
• How many sounds can you hear in (chop) ?
• What can you hear if I say (b-oa-t)
• Raise your hand if your name has ___
sound.

9. STEP 2: Tricky words

10. STEP 3: Text level
• Decodable books
– Example: “Sam the Ant” story

11. NUESTRO PROYECTO

12. “Growing and Learning
Through Sports”

13. Part imos de cero…

14. Elección de una
temática o centro de
interés
Aceptación por el
claustro

15. PLANIFICACIÓN
¿Cómo llevarlos
a cabo?
¿Qué aspectos
trabajar?
¿Cuándo los podemos
trabajar?

16. ¿Qué aspectos trabajar?
CULTURE VALUES
HISTORYHISTORY
RULESVOCABULARY

17. • Constante coordinación
– Reuniones semanales.
¿Cómo llevarlos a cabo?

18. • Recopilación y puesta en común de
actividades
– Brainstorming/cuestionario inicial
– Presentación del deporte (PPT o Vídeo)
– Póster y presentación oral por grupos sobre el
deporte.
– Minibooks
– Relacionándolo con otras materias: Matemáticas,
Educación Física
¿Cómo llevarlos a cabo?

19. ¿Cuándo los podemos trabajar?
CICLO 1º trim. 2º trim. 3º trim.
1º ciclo croquet hockey netball
2º ciclo baseball basket NBA badminton
3º ciclo cricket rugby tennis

20. OTROS PROYECTOS…
• CURSO 2012/13:
– Países y ciudades: Descubriendo el mundo
desde el cole.
• CURSO 2013/14:
– The Cinema.

21. NOW, IT’S YOUR TURN

22. TRABAJANDO EN EL AULA
• UNA PROPUESTA PRÁCTICA
– The Solar System