Este documento presenta información sobre el curso escolar de 4o primaria. Detalla los maestros de cada asignatura, los bloques de contenido que se cubrirán, las fechas de evaluación, y las actividades complementarias planeadas para el año.

1. BIENVENIDOS A
4º DE PRIMARIA

2. MAESTR@S DE
4º
AREAS A B C D
LENGUA Mª CARMEN TERESA Mª CARMEN Mª CARMEN
MATEMÁTICAS Mª CARMEN TERESA Mª CARMEN BEATRIZ PÉREZ
VALORES Mª CARMEN MARTA Mª CARMEN MARTA
LITERACY BEATRIZ M. MARTA BEATRIZ M. MARTA
SCIENCE BEATRIZ M. MARTA BEATRIZ M. MARTA
ART BEATRIZ M. MARTA BEATRIZ M. MARTA
E.F. JAVIER
RELIGIÓN CONCHITA
MÚSICA TERESA

3. BLOG DEL COLEGIO
http://catedu.es/ceipfororomano/
E-mail: cpcuarte2@educa.aragon.es

4. LOMCE
• Superar todos los criterios de evaluación de 4º. Resolución 12
de abril de 2016.
• Repetición en cualquier curso una sola vez en primaria.
• Fechas de evaluación y entrega de notas.
• Apoyos: en lengua, matemáticas y Literacy.
EVALUACION ENTREGA DE NOTAS
1ª 22 Diciembre
2ª 27 Marzo
3ª 26 y 27 Junio

5. BLOQUES DE
CONTENIDOS
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
BLOQUE 1: Comunicación oral: escuchar,
hablar y conversar.
BLOQUE 2 : Comunicación escrita: leer
BLOQUE 3: Comunicación escrita:
escribir.
BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua.
BLOQUE 5: Educación literaria.
MATEMÁTICAS
BLOQUE 1: Procesos, métodos y
actitudes en matemáticas.
BLOQUE 2: Números.
BLOQUE 3: Medida.
BLOQUE 4: Geometría.
BLOQUE 5: Estadística y probabilidad
VALORES
BLOQUE 1: La identidad y la dignidad de la
persona.
BLOQUE 2: La comprensión y el respeto en
las relaciones interpersonales.
BLOQUE 3: La convivencia y las relaciones
sociales.

6. EVALUACIÓN
• Se evaluará siguiendo los criterios de evaluación
establecidos en la Resolución del 12 de abril de 2016
(www.educaragon.org).
• Para superar cada una de las áreas no bilingües será
necesario conseguir todos los criterios de evaluación
establecidos para este curso.

7. EDUCACIÓN FÍSICA 4º
CURSO 2.016-2.017

8. Durante este curso, comenzamos…
• Perfeccionando nuestras habilidades motrices básicas
(saltos, lanzamientos, desplazamientos, giros) a través de
diversos juegos y actividades físicas…
• Escalada Juegos de persecución Salto a doble comba
Malabares

9. Aprenderemos algunos deportes
colectivos alternativos…

10. Durante este curso, aprenderemos
también algunos deportes individuales…

11. Seguiremos mejorando en actividades
que ya hemos aprendido…
- Juegos diversos sobre patines.
- Iniciación en floorball sobre
patines.
- Continuando con el trabajo de
educación vial dentro del colegio.

12. Haremos actividades artísticas
relacionadas con el tema de nuestro
centro…
- Trabajo de cine
mudo.- Actuaciones en la
semana cultural para
nuestros
compañeros:
CIRCOFORUM.
- “Bailas de cine”:
adaptaciones de bailes
famosos del mundo del
cine.

13. Y además…

14. ¿Qué necesitan traer los niños/as?
• Neceser con: camiseta limpia y toalla pequeña. Opcional
(esponja, desodorante de barra, colonia, peine…).
• Patines y protecciones (casco, coderas, muñequeras y
rodilleras) para el tercer trimestre…os avisaremos. Si
alguien no dispone, rogamos nos lo comunique.
• Natación…os informaremos.
• ¡Muchas ganas de aprender y disfrutar!

15. ¿Cómo vamos a evaluar?
• A través de pruebas específicas, guías de
observación y listas de control en cada unidad
didáctica que trabajemos.
• Listado de criterios de evaluación (Resolución
12 de abril de 2.016) a su disposición.

16. SCIENCE Y ART
• Estudio diario en casa(repaso de conceptos y contenidos).
• Actividades (método científico).
• Trabajos de investigación trimestrales.
• Temas de Science por trimestres:
1st term: Body systems. Living things. Animals. Plants. Ecosystems. Weather and
climate.
2nd term: Energy. Machines. Water. Rocks and minerals.
3rd term: Matter, materials and forces. Work and travel. Prehistory. Ancient
History.
• Art: Actividades plásticas relacionadas con los contenidos de Science y Literacy
(para reforzar vocabulario y contenidos).

17. SCIENCE
CIENCIAS NATURALES
Franja 2:
• Los niños identifican los 5 sentidos y muestran conciencia de cómo funcionan.
• Reconocen los órganos internos principales y sus funciones.
• Muestran comprensión de los procesos de digestión, respiración y circulación
sanguínea, y de cómo funcionan los huesos, los músculos y las terminaciones
nerviosas.
• Comprenden cómo están relacionadas la dieta, la higiene y el sueño con la salud.
• Clasifican los seres vivos en grupos (vertebrados e invertebrados, árboles,
arbustos y hierbas).
• Comunican observaciones básicas acerca de animales y plantas diversos según
sus procesos vitales (cómo nacen, crecen o se reproducen).
• Identifican cómo un animal se adapta a su entorno.
• Identifican los elementos principales del Sistema Solar.
• Muestran conciencia de las consecuencias del movimiento de la Tierra.
• Pueden explicar con palabras sencillas cómo funcionan algunas máquinas o
aparatos y el tipo de energía que utilizan.
• Empiezan a hacer generalizaciones a partir de los fenómenos físicos.
• Describen diversas maneras de organizar materiales en grupos según sus
propiedades.

18. GEOGRAFIA
Franja 2:
• Los alumnos muestran conocimientos básicos, técnicas y comprensión en estudios en
torno a diversos lugares y ambientes.
• Describen y comparan distintos rasgos humanos y físicos de lugares distintos.
• Empiezan a reconocer y a describir patrones geográficos y a apreciar la importancia de la
zona geográfica general para comprender los lugares.
• Empiezan a reconocer y a describir procesos físicos y humanos.
• Comienzan a mostrar comprensión de cómo estos procesos pueden cambiar los rasgos
de un lugar, las vidas y actividades de la gente que lo habita.
• Describen cómo la gente puede tanto mejorar como dañar el medio ambiente.
• Utilizan técnicas y fuentes de información para responder a una serie de preguntas
geográficas y empiezan a utilizar un vocabulario adecuado para comunicar sus hallazgos.
HISTORIA
Franja 2:
• Los alumnos muestran su creciente sentido de la cronología:
• Utilizando términos relativos al paso del tiempo.
• Colocando hechos y objetos en una cronología de sus vidas.
• Reconocer de qué manera sus vidas son diferentes a las de la gente del pasado.
• Observan y utilizan fuentes de información para responder a preguntas sobre el pasado
basadas en observaciones sencillas.
• Muestran conciencia y comprensión de aspectos del pasado, hechos principales y
personajes estudiados.

19. UNIT 1: SUMMER SALES The Emperor’s New
Clothes
LITERACY
PRIMER TRIMESTRE
UNIT 2: BOLLY WOOD
(Diwali)
Stop! Rama and the Demon King
UNIT 3: KEEPING WARM On Your Bike Skyway Shock

20. UNIT 4: MY DREAM HOME Homes Around the World At the Seaside
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIT 5: THE WHITE HOUSE
(Groundhog Day)
Groundhog Day Community
UNIT 6: THE KING OF THE
CASTLE
Castles King Arthur’s Treasures

21. UNIT 7: IS IT TRUE?
(April Fool’s Day)
Snow White in
New York
Save the Whale How to Make a
Peach Treat
TERCER TRIMESTRE

22. Comprensión y expresión oral (escuchar y hablar)
Franja 2
• Los alumnos empiezan a mostrar confianza hablando y
escuchando especialmente cuando utilizan lenguaje que
conocen a través de su trabajo en ésta u otras materias.
• Empiezan a formular preguntas correctamente y demuestran
en sus respuestas y preguntas que han comprendido lo que
han oído.
• Son capaces de comunicar sus experiencias, ideas y opiniones
a los demás.
• Hablan en voz alta y con dicción clara.
• Hacen exposiciones orales con menos apoyo, y en las
improvisaciones utilizan el lenguaje para describir situaciones,
personajes y emociones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

23. Comprensión y expresión escrita (leer y escribir)
Franja 2
• Los alumnos leen una gama de textos con cada vez mayor fluidez y exactitud.
• Leen independientemente, utilizando estrategias apropiadas para interpretar
su significado.
• Al responder a textos de ficción y no ficción demuestran comprensión de sus
ideas principales y expresan sus preferencias.
• Los alumnos utilizan su conocimiento del orden alfabético para localizar libros
y encontrar información.
• La escritura de los alumnos comunica significado, tanto en forma narrativa
como no narrativa, utilizando vocabulario apropiado e interesante, y
mostrando cierta conciencia del lector al que va dirigida.
• Los alumnos hacen una utilización precisa de mayúsculas, puntos, signos de
interrogación, signos de exclamación, comas y comillas.
• La estructura gramatical básica de oraciones simples generalmente es
correcta.
• La ortografía de las palabras comunes normalmente es correcta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

24. • Currículo integrado MEC/British Council
• Metodología: AICLE
• SÓLO PUEDEN COMUNICARSE EN INGLÉS EN EL
AULA.
• Tarea para casa
• Biblioteca de aula
• Agenda
• Diccionarios
• Aportación
OTROS ASUNTOS

25. ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
• Autorización firmada obligatoria para ir.
• El tutor decide si van.
• Autorización firmada obligatoria para ir.
• El tutor decide si van.
1º TRIMESTRE: Centro de Interpretación de Agramonte (Moncayo).
2º TRIMESTRE: Actividad relacionada con el cine.
3º TRIMESTRE: Parque del Agua.

26. OTRAS ACTIVIDADES
• Programa de fruta.
• Teatro en inglés/ Book Fair (21-23 Febrero).
• Conciertos escolares.
• Colaboración con el huerto escolar.
• Celebración de una festividad de la cultura inglesa.
• Semana Cultural (20-24 febrero).
• Patrullas ecológicas.
• Escuelas Promotoras de Salud.
• Proyecto colaborativo sobre el CINE.
micoleesunmuseo.blogspot.com

27. • Está publicado en el blog del colegio.
• Entradas y salidas: 10 min antes y después;
Lista de control de alumnos que llegan tarde-firma conserjería.
• Filas delante de las prefabricadas: respetar en la medida de lo
posible la zona para padres.
• No parar la fila para el mejor funcionamiento del centro.
• Justificación de faltas de asistencia y los retrasos: justificante
médico, nota en la agenda,….
Medio día = una falta
Día entero = dos faltas
8 días = absentista
RRI (Reglamento de Régimen
Interior)

28. AGENDA ESCOLAR
• Incidencias firmadas.
• Tareas para casa.
• Notas pruebas.
• Comunicación tutor-
familia.

29. ORGANIZACIÓN DEL AULA
• Encargados semanales.
• Seguiremos el mismo esquema de escritura del
cuaderno.
• Reciclaje papel.
• Pruebas cada tema/2 temas.
• Lectura de dos libros castellano y dos en inglés.
• Mayor autonomía en el trabajo y el estudio.
• Deberes: se apuntarán en la pizarra para que los
copien en la agenda.

30. OTRAS INFORMACIONES
• Días de cierzo intenso y lluvia, sólo los niños
podrán entrar en el aula.
• Tutorías familias: LUNES 13:00 a 14:00 h.
• El profesorado no administrará medicamentos.
• Los boletines de notas contendrán una
evaluación de los contenidos y otra evaluación de
las competencias clave.
• Autorizaciones para dar permiso de ir a casa
solos se rellenan en secretaría.

31. NUESTRO BLOG
http://crecemosfororomano.blogspot.com.es/
-Mostramos:
-Actividades de todas las áreas.
- Informaciones de interés.
- Actividades complementarias.
- Intercambio familia-escuela.
- Proyecto del CINE en nuestro centro y dentro de nuestras aulas.
- Coméntanos, nos gusta leer vuestros comentarios y vuestras sugerencias.

32. ESCUELA - FAMILIA
• Confiar en el criterio del ámbito educativo.
• Ser modelos para nuestros hijos.
• Trasmitir emociones positivas.