EVIDENCIA #2

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN
“GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
FORMA, ESPACIO, Y MEDIDA.
Alumna:
Diana nallely estrada Jiménez
Maestra:
Hercy Báez cruz
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Ensayo digresivo del tema “Las experiencias que un
alumno de educación preescolar puede obtener através
del contacto inicial con la geometría y la demanda
cognitiva que implica su estudio.”

2. LAS EXPERICENCIAS QUE UN ALUMNO DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR PUEDE OBTENER ATRAVEZ DEL CONTACTO
INICIAL CON LA GEOMETRIA Y LA DEMANDA COGNITIVA
QUE IMPLICA SU ESTUDIO.
En este presenteensayo se dará a conocer los puntosmás relevantesque implica el que
el niño pueda aprender geometría, así como también que los aprendizajes en el niño
puedanser de muchaayuda, para que los interprete en experiencias de la vida cotidiana
y puedan desarrollarprocesosde pensamiento y razonamiento ante cualquier situación
relacionandola geometría. Es necesario tomaren cuenta quelos niñospasanpor niveles
o etapas de razonamiento de los cualesvan de lo generala lo analítico. Por eso es que la
enseñanza de la geometría en el preescolar es enseñanza de lo más simple a lo más
complejo. El niño tiene contacto con distintos objetos en todo momento por ello es
necesario que el niño tenga conocimientos de reconocimiento y pueda distinguir
objetos, clasificar, y etiquetarlos con su nombre real.

3. Sabemos quelosniñosen suvida cotidiana usanlageometríapuestienen conocimientos
previos de los cuales saben que los objetos tienen algunas formas, algunos tienen
puntas, que una pelota es una esfera que rueda, todo su entorno tiene objetos de los
cuales se encuentren algunas figuras geométricas y a partir de ello podemos crear
nuevos conocimientos en ellos para que los niños puedan comprender la noción de la
geometría y que puedan comprender que nombre tienen las figuras geométricas.
Las experiencias que el niño de preescolar puede tener, son basadas en el desarrollo
cognitivo del niño es decir, que el niño vaya desarrollando diferentes etapas, en el
transcurso de las cuales, se desarrolla su inteligencia razonamiento y comprensión.
Todos estos aspectos se encuentranimplicados en el desarrollode la inteligencia en los
niños.
El conocimiento de la geometría tiene muchaimportancia ya que los conocimientos que
el niño puede rescatar de un aprendizaje le ayudaran a conocer realmente lo que sonlas
figuras geométricas y garantizar la adquisición de conocimientos para que pueda
reconocer la geometría y en un futuro tomen a la geometría como no tan compleja.
Por ello el niño tiene que aprender a desarrollarlalógica reconociendo clasificando y
analizando.
La necesidad de la enseñanza de la geometría en el ámbito escolar se debe a que la
geometría se desempeña en nuestroentorno, orientandola comprensión del espacio, y
todo esto se puede llevara cabo mediante estrategiasy métodos didácticos que
permitan a los niños a no sentir complejos estos conocimientos.

4. Sobre las experiencias que un alumnode preescolarpueda obtener atreves de la
geometría serian que el niño tenga la oportunidadde explorar y llegar al conocimiento
de las figuras implícitas en el espacio conforme a que el niño conozca objetos que
puedanllevarloa conocer las inmersas figuras.
Por último cabe mencionar que es de mucha importancia la iniciación de la enseñanza
de la geometría en el aprendizaje escolar de los niños,porque deben desde unprincipio
comprender la forma de las cosas y objetos que hay en su entorno reconociendo las
figuras geométricas y ubicándolasen el espacio y relacionándolasen suentorno.