Introducción al manejo de textos funcionales

1. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales para la
Educación Primaria
Introducción al manejo de textos
funcionales
Tercera unidad

2. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales para la
Educación Primaria
En esta unidad estudiaremos dos tipos de
textos.
Textos
Textos
discontinuos
Textos mixtos

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Educación Primaria
Los textos discontinuos
Presentan la información de un modo distinto:
• Empleando palabras, frases y pocos párrafos.
• Distribuyéndola con criterios gráficos y comunicativos.
• Empleando listas o combinaciones de listas.
• Combinando líneas e imágenes.

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Tengamos en cuenta que los textos discontinuos…
• Presentan tema y rema.
• Requieren ser coherentes.
• Deben estar suficientemente
cohesionados.
Observemos el ejemplo.

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Educación Primaria
Emplear textos discontinuos en el aula
enriquece nuestra didáctica.
Uso educativo de los textos continuos
Material de
lectura
Instrumento de
lectura
Instrumento
para construir
conocimiento
Instrumento
para producir
textos

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Los textos discontinuos se ofrecen como materiales
de lectura que es necesario aprender a leer y
producir en la escuela.
Gráficos Diagramas Mapas Infografías
Cuadros
sinópticos
Sumillas

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Ahora, pasamos a estudiar otro tipo de textos:
Textos
Textos
discontinuos
Textos mixtos

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Los textos mixtos o multimodales
• Integran elementos de formato continuo y
formato discontinuo.
• Combinan las palabras con la diagramación, las
formas, el color y los significados que estos
elementos aportan.
• Presentan las propiedades de cohesión y
coherencia.
• Pueden ser estáticos o dinámicos (con
movimiento e interacción).

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Ejemplos de textos mixtos:
• Infografías
• Páginas web
• Blogs
• Páginas de enciclopedias modernas
• Páginas de los libros de textos escolares
• Páginas de periódicos o revistas

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Los textos mixtos o multimodales ofrecen mensajes
complejos porque en su unidad, integran diferentes
modos de comunicar la información.
Elementos de un texto mixto o multimodal
Palabras Imágenes Tipografía Diagramación Sonido Movimiento

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En vista de su diversidad y novedad, los textos
mixtos requieren otro modo de trabajarse en clase.
• Exigen un aprendizaje más activo y significativo.
• Implican construcción del conocimiento.
• Requieren de nuevos roles docentes.
• Solicitan mayor interacción entre los miembros de la
clase (docentes y estudiantes).

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Actividad Calificada 3: Trabajo Escrito
Análisis de la situación presentada en el Recurso
virtual N°3 sobre el modo de trabajar los textos mixtos en el
aula.
• Describir lo que se observa
• Explicar el modo de trabajo propuesto
• Mejorar lo percibido proponiendo acciones educativas
complementarias
Este análisis de la situación se presenta en forma de texto
continuo el lunes 8 de octubre.

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¡Les deseamos éxito en esta nueva tarea!