Este documento proporciona información sobre el paso de los estudiantes de 6o grado de primaria a 1o de educación secundaria obligatoria. Detalla los requisitos normativos, el proceso de evaluación, las asignaturas optativas disponibles, y aspectos organizativos como la configuración de grupos y el horario. También cubre temas como la tutoría, las expectativas de comportamiento de los estudiantes, y las vías de comunicación entre la escuela y las familias.
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
Paso 6 ep a 1 eso 2018 2019
1. Alumno/as de 6º E. Primaria
El paso a 1º Educación Secundaria Obligatoria
Curso 2018/2019
2. 2
ORACIÓN
Señor, da a nuestros hijos el gusto
por la PROFUNDIDAD y un amor
grande al ESTUDIO, para comprender
el secreto de las cosas y de las leyes
del universo.
Haz, Señor, que la ciencia los acerque
a Ti y puedan descubrir tu rostro
creador en cuanto nos rodea.
Dalos, Señor,
INTELIGENCIA para comprender,
SENSIBILIDAD para admirar tu obra y
CORAJE para colaborar en el
proyecto de creación que has puesto
en ellos.
S. José de Calasanz
3. Educación Primaria
DECRETO 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación
Primaria.
ORDEN 3622/2014, de 3 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud
y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos
de organización y funcionamiento, así como la evaluación y los documentos
de aplicación en la Educación Primaria.
Marco Normativo
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de
la Educación Primaria.
4. Articulo 26. Informe final de etapa.
Al finalizar la etapa los centros elaborarán para cada alumno un
informe sobre el grado de adquisición de los conocimientos, especialmente
los que condicionen más su progreso posterior. Dicho informe incluirá el nivel
obtenido en la prueba de evaluación externa de sexto curso. Este será
redactado por el maestro tutor con la colaboración del resto de los
profesores que imparten clase al alumno y contará con el visto bueno del
director del centro. Un ejemplar del informe será entregado a los padres o
tutores legales del alumno, y otro será remitido al director del centro donde
el alumno continúe sus estudios de Educación Secundaria Obligatoria. El
modelo de informe es el establecido en el Anexo VI de esta Orden.
ORDEN 3622/2014, de 3 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud
y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos
de organización y funcionamiento, así como la evaluación y los documentos
de aplicación en la Educación Primaria.
5.
6. Educación Secundaria Obligatoria
DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación
Secundaria Obligatoria.
REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de Diciembre, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Secundaria Obligatoria.
Marco Normativo
LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa
ORDEN 2398/2016, de 22 de julio, de la Consejería de Educación, Juventud y
Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos
de organización, funcionamiento y evaluación en la Educación Secundaria
Obligatoria.
7. PRINCIPIOS GENERALES
7
Lograr que los
alumnos/as
adquieran los
elementos básicos
de la cultura.
Orientación
educativa y
profesional.
Educación común y de atención
a la diversidad del alumnado. Las
medidas de atención a la
diversidad en esta etapa estarán
orientadas a responder a las
necesidades educativas
concretas del alumnado.
Tiene carácter
obligatorio
9. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. La evaluación será continua, formativa e integradora según las
distintas materias del currículo.
2. Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a
otro, dentro de la etapa, serán adoptadas de forma colegiada por
el conjunto de profesores del alumno o alumna respectivo,
atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisición de
las competencias correspondientes.
3. Los alumnos y alumnas promocionarán de curso cuando hayan
superado todas las materias cursadas o tengan evaluación
negativa en dos materias como máximo, y repetirán curso cuando
tengan evaluación negativa en tres o más materias, o en dos
materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas
de forma simultánea.
4. El alumno podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces
como máximo dentro de la etapa.
10. CONFIGURACIÓN DE
GRUPOS EN 1º ESO
La configuración de los
grupos de 1º de la ESO
buscará garantizar:
• la atención
individualizada,
• la diversidad de opciones,
• la integración de los
procedentes de otros
centros (4 a 6 líneas) y
• la distribución alfabética.
• resolver problemas de
convivencia durante la
etapa anterior.
12. NOVEDADES PEDAGÓGICAS
• 1º y 2º :Educación física en inglés.
• Inglés: cada tres clases se configuran cuatro niveles
de inglés.
• 1º ESO. Religión y Geografía e Historia: se impartirá
mediante el uso de licencias digitales con Chrome
book del colegio.
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13. ESPECÍFICAS OPTATIVAS Y LIBRE
CONFIGURACIÓN 1º E.S.O.
–Recuperación de Lengua INFORME
FINAL DE
ETAPA
–Recuperación de Matemáticas
–Francés
–Alemán: Nota recomendada en Inglés y
Lengua Castellana y Literatura de 8.
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14.
15. • Todos ustedes tienen que rellenar una ficha
donde especifiquen:
– 1º ESO si eligen Alemán y/o Francés.
– 1º ESO Recuperación Lengua o Recuperación
Matemáticas
y entregarse al tutor/a de 6º E.P. o en Secretaría
antes del día 30 de Junio de 2019.
• Después de este momento no se admitirán
cambios en las optativas.
• Si no eligen ninguna asignatura específica
optativa y libre configuración el centro decidirá
la asignatura de su hijo en función de criterios
organizativos y pedagógicos.
16. AGRUPAMIENTOS
• Los alumnos se agrupan según la optativa.
• Dentro de cada optativa por orden alfabético.
• Hay que tener en cuenta el número de
alumnos de cada optativa para hacer los
grupos.
• En los grupos hay que favorecer los idiomas,
no habiendo un número muy grande de
alumnos con Alemán o Francés en una misma
clase, si es posible.
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17. HORARIO 1º Y 2º E.S.O.
LUNES , MARTES Y De 9’00 a 13’00 horas
MIERCOLES De 14’50 a 16’30 horas
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JUEVES Y VIERNES De 8’00 a 14’00 horas
18. TUTORÍA
• La tutoría personal y la orientación educativa,
psicopedagógica y profesional constituirán un
elemento fundamental en la ordenación de
esta etapa.
• Cada grupo de alumnos tiene un profesor
tutor, que imparte alguna asignatura al grupo
19. TUTORÍA
• El tutor es el responsable de la “tutoría
grupal”, de la “tutoría personalizada” con
alumnos y de la “tutoría con los padres”.
• La “tutoría grupal” es coordinada y
programada por los Departamentos de
Orientación, Pastoral y Acción Social, junto con
los tutores de la etapa y el coordinador de
etapa.
21. • Educamos a sus hijos en el respeto por los demás
miembros de la Comunidad Educativa, desterrando los
insultos, palabras malsonantes, actitudes violentas,…
• Los padres no suben a la sección a dejar o a buscar a
sus hijos, sino que les esperan en el patio.
• Los alumnos tienen que tener autonomía suficiente y no
hay que seguirles tratando como niños, sino como
adolescentes; si se les olvidan los materiales, libros,
mochilas,… NO SE PUEDE SUBIR A LA CLASE A
DARSELOS, O DEJARLOS EN PORTERÍA Y AVISAR A UN
PROFESOR PARA QUE SE LO DIGA A SU HIJO/A
RESPETO
22. • Los alumnos tienen que valorar el orden dentro
de la sección como una actitud importante.
• Tienen que ser responsables de sus
pertenencias y si se les extravía alguna ir a
comunicárselo al tutor/a en primer lugar.
ORDEN
23. • Es necesario que nos ayuden a
cumplir la normativa de la
Comunidad de Madrid relativa a
la prohibición de tener y/o usar
teléfonos móviles en los
Colegios.
• DECRETO 15/2007, de 19 de
abril, por el que se establece el
marco regulador de la
convivencia en los centros
docentes de la Comunidad de
Madrid.
ORDEN
24. Los lunes, martes y miércoles a las
9 en punto empiezan las clases, no
entrando por la puerta.
Los jueves y viernes a las 8 en
punto empiezan las clases, no
entrando por la puerta.
No hay 5 minutos de cortesía, ya que los
profesores esperan en el aula antes de la hora.
PUNTUALIDAD
25. • Son necesarias dos horas diarias de dedicación
a la realización de las tareas y al estudio de las
diferentes asignaturas como mínimo.
REALIZACION DE TAREAS DIARIAS
26. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
• A lo largo del curso se programan diferentes
actividades complementarias a las distintas asignaturas
del currículo, si su hijo/a no va a asistir a dicha
actividad tendrá clase con normalidad.
28. Gestión educativa con el colegio
• 1º Tutor.
• 2º Profesor, si es necesario.
• 3º Coordinador/a de etapa.
• 4º Dirección de etapa.
29. 29
educ@mos una
Plataforma educativa
asumida por los
colegios de las
Escuelas Pías.
Ayuda a integrar todo
lo que un centro
necesita para aplicar
el Modelo TIC, y
mejorar todos los
procesos de GESTIÓN,
COMUNICACIÓN y
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
30. Las notas de las
evaluaciones se
entregan en mano a
los padres.
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31. Las chicas pueden
usar pantalones.
El largo de la falda
es justo por encima
de la rodilla.
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32. 32
Educación en la fe
Valoramos los sacramentos.
Iniciamos y potenciamos
las experiencias religiosas.
Ayudamos a tomar conciencia de la realidad personal y
social que nos rodea.
