Este documento describe una actividad para desarrollar múltiples inteligencias a través de la soldadura blanda de tubos de cobre. Los objetivos son aprender las técnicas de soldadura blanda y ensamblar un circuito elemental siguiendo un plano. Se desarrollarán inteligencias lingüística, lógico-matemática, espacial y corporal. Los estudiantes interpretarán un plano, medirán y cortarán tubos, y ensamblarán el circuito trabajando en parejas. La actividad será evaluada

1. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE INTELIGENCIASACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE INTELIGENCIAS
MÚLTIPLESMÚLTIPLES
TÍTULO: Soldadura blanda en la unión de tubo. Realización de uniones
fijas entre tubos de cobre rígido
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
Objetivos generales
• Aprender las técnicas propias para realizar el empalme de tubo-elemento de
unión con el equipo de soldadura blanda.
• Aprender a utilizar y regular el soplete de butano para su manejo en uniones
con soldadura blanda.
Objetivo específico
- Interpretación del plano del circuito a montar.
- Montaje de un circuito elemental con tuberías y acesorios de cobre rígido, y
con accesorios de latón.
INTELIGENCIAS A DESARROLLAR
• Lingüística: Esta actividad implica una parte de comprensión de la explicación
introductoria del profesor, y otra de expresión e intercomunicación por parte del
alumno a la hora de solicitar explicaciones adicionales sobre la práctica y
plantear dudas, tanto al profesor como a sus compañeros.
• Lógica-Matemática: La práctica implica el cálculo de medidas a partir de la
escala del plano y, además, la medición sobre la tubería previa al corte y
ensamblaje de la figura.
• Espacial: La práctica requerirá de la capacidad del alumno de representar
visualmente la figura a realizar, además de dibujar un croquis del circuito con
medidas reales y con los procedimientos a realizar en su ensamblaje.
• Corporal-Cinética: En alguna medida, la actividad supone poner en juego la
capacidad del alumno para realizar actividades que requieren esfuerzo y
coordinación óculo-manual.
• Interpersonal: A lo largo de la actividad el alumno deberá mostrar su
capacidad de entender las intenciones, motivaciones y deseos de del profesor
y de sus compañeros. Deberá trabajar y relacionarse de forma efectiva con los
demás.

2. • Intrapersonal: Esta es una actividad que propiciará entenderse a uno mismo, y
apreciar las motivaciones, y las propias capacidades. Ayudará al alumno a
crear un modelo de sí mismo que funcione para trabajar de forma efectiva.
RECURSOS NECESARIOS
- Dibujo en el que se indiquen las dimensiones de la figura a realizar con cobre
rígido.
- Elementos necesarios para conseguir la unión de los tubos: codos de 15, 18 y
22 mm.
- Tubos de cobre de distintos diámetros: 15, 18 y 22 mm.
- Corta tubos 3- 30 mm.
- Alicate universal.
- Decapante universal.
- Soplete y bombona de butano
- Estaño de soldar tubería de cobre.
- Espartillo, lápiz, recipiente con agua y un trapo húmedo.
TEMPORALIZACIÓN
La actividad se llevará a cabo en tres sesiones consecutivas de dos horas en el
segundo mes de la primera evaluación.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
El desarrollo secuencial de la actividad será el siguiente:
• Por parte del profesor:
- Explicación teórica de cual es fundamento de la capilaridad y como es su
aplicación en la soldadura blanda.
- Descripción de los pasos a seguir para conseguir una unión de calidad.
- Demostración práctica de la realización correcta de una unión soldada.
- Distribución de los alumnos por parejas en el taller para que hagan uso de un
puesto de trabajo y de un equipo de soldadura blanda.
• Por parte de los Alumnos:

3. - Interpretación de la pieza a partir del dibujo.
- Selección del procedimiento a seguir para realizar la correcta finalización de la
pieza.
- Realización de un trazado correcto acorde con las dimensiones y cotas de la
pieza en el plano.
- Realización de uniones soldadas de calidad manteniendo toda la pieza en un
mismo plano.
- Realización de un croquis acotado a mano alzada de la pieza.
- Entrega al profesor una ficha en la que se indiquen: objetivo de la práctica,
descripción de la práctica, herramientas necesarias, materiales empleados,
tiempos empleados y dificultades encontradas en la consecución de las tareas.
EVALUACIÓN
La actividad se considerará superada teniendo en cuenta los siguientes criterios
- Que la pieza sea acorde a las medidas dadas en el dibujo.
- En función de la calidad de las uniones realizadas.
- Que la pieza este en un mismo plano.
- Que se sigan todos los pasos descritos para realizar una unión de calidad.
- En función del grado de limpieza de las piezas entregadas.
- Destreza y rapidez de las uniones realizadas.
- Que la ficha entregada sea lo más completa posible.
Se valorarán, además los siguientes aspectos:
- Trabajo en equipo.
- Autonomía.
- Colaboración con compañeros de otros grupos.
- Asertividad.