Este documento describe el marco legal y los procedimientos para la evaluación del desempeño docente en México. Explica que la evaluación se basa en perfiles, parámetros e indicadores definidos y que involucra exámenes, autoevaluaciones, observaciones de clase, planes de estudio y entrevistas con directores y padres para evaluar el desempeño de los maestros en el aula, la escuela y la comunidad. El propósito es detectar fortalezas y debilidades para mejorar la enseñanza a través de capacitación continua.

2. Organización de la exposición
 Fundamentos legales
 ¿Cómo se va a evaluar?
 ¿En qué se va a evaluar?
 ¿Para qué se va a evaluar?

3. Artículo Tercero Constitucional
 Ley General de Educación
 Ley General del Servicio Profesional Docente
 Ley del Instituto Nacional para la Evaluación
de la Educación

4. Armonización de las leyes
secundarias
 Ley de Educación del Estado de
Aguascalientes.
www.iea.gob.mx
(Documentos rectores)

5. De la Permanencia en el Servicio
 Artículo 128.- Las autoridades educativas y los
organismos descentralizados deberán evaluar
el desempeño docente y de quienes ejerzan
funciones de dirección o de supervisión en la
educación básica.

6. Los evaluadores que participen en la evaluación
del desempeño deberán estar evaluados y
certificados por el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación.

7.  En la evaluación del desempeño se utilizarán
perfiles, parámetros, indicadores e
instrumentos de evaluación.

8. Perfiles, Parámetros e Indicadores
 Perfil: conjunto de características, requisitos,
cualidades o aptitudes deseables que el
docente requiere tener para un desempeño
profesional eficaz.
 Parámetro: acervo de saberes y de quehaceres
docentes.
 Indicador: nivel o grado, y las formas en que
los saberes y los quehaceres se logran o se
concretan.

9. Desempeño Docente.
 En el salón de clases.
 En distintos espacios de la escuela.
 En el entorno escolar.

10.  Por lo anterior, la evaluación se hará mediante:
 Exámenes
 Observaciones
 Entrevistas
 Evidencias
 Otros instrumentos

11. Instrumentos para la Evaluación
del Desempeño Docente
 Exámenes
 Autoevaluación
 Observaciones de clase
 Planeaciones de clase
 Elaboración de proyectos
 Trabajos de los alumnos
 Entrevistas
 Encuestas
 Observaciones de pares
 Portafolio
INEE Evidencias

12. Exámenes de conocimientos
 Principios filosóficos, fundamentos legales y
organización del sistema educativo
 Propósitos y enfoques
 Contenidos disciplinares
 Desarrollo y aprendizaje de alumnos
 _____
 Necesidades educativas especiales
 Entorno familiar, social y cultural.

13. Autoevaluación docente
Reflexionar sobre:
 Trayectoria del desarrollo profesional
 Desempeño docente
 Contraste de la práctica docente con los perfiles
 Logros y dificultades de la práctica docente
 Formas de evaluación
 Formas de participación en la comunidad educativa
 Selección de información para orientar el trabajo
 Formas de relacionarse con sus colegas
 Desarrollo de un plan de mejora continua

14. Planes de clase
 Propósitos y enfoques
 Actividades de aprendizaje
 Ambientes seguros y de sana convivencia
 Formas de intervención docente
 Materiales de apoyo educativo (TIC’s)
 Evaluación formativa
 Retroalimentación

15. Observación de clase
 Ambientes favorables para aprendizaje en el marco de
derechos humanos
 Desarrollo de situaciones de aprendizaje
 Dominio de la disciplina
 Manejo de evaluación formativa
 Manejo de técnicas y estrategias didácticas
 Fomento de compromisos, colaboración, equidad de
género y respeto a las diferencias individuales

16. Trabajos de los alumnos
 Actividades que favorecieron en los alumnos el pensar,
expresar ideas propias, observar, explicar, buscar
soluciones, preguntar, imaginar
 Materiales que utilizaron en los aprendizajes
 Estrategias didácticas para lograr los aprendizajes
 Alternativas didácticas en la atención diferenciada
 Tipos de evaluación durante los procesos educativos
 Retroalimenta al docente

17. Entrevista al director
 Creación de ambientes favorables en la escuela para los
aprendizajes de los alumnos
 Prácticas y acciones en el aprendizaje de los alumnos
 Participación con miembros de la comunidad para
resolver los problemas que afectan los aprendizajes
 Promoción de compromisos, colaboración y equidad
de género
 Participación en el funcionamiento eficaz de la escuela
 Asegurar que todos los alumnos aprendan
 Cuidado de los espacios escolares.

18. Encuesta a los padres
 Formas en que el docente crea ambientes favorables y
seguros para el aprendizaje
 Formas en que propicia la colaboración y la equidad de
género
 Mecanismos para asegurar que todos los alumnos
aprenden y que se atienden las diferencias individuales
 Formas para conocer capacidades, conocimientos y
ritmos de aprendizaje de los alumnos, y cómo superar
barreras que limitan los aprendizajes
 Acciones conjuntas con miembros de la comunidad en
la solución de los problemas

19. Página del INEE
 www.inee.gob.mx
 “Lo que debe saber de la evaluación”

20. Evaluación del Desempeño
E. INTERNA
EXAMEN
E. EXTERNA

21.  Art.121.- Se llevará a cabo bajo la
coordinación y liderazgo del director.
Evaluación Interna

22. Evaluación Externa
 Ésta la realiza el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación mediante un
examen y a través de un evaluador certificado.
OBSERVACIÓN
ENTREVISTA

23. Observación Diferenciada
 El evaluador del INEE toma nota de las
condiciones de la escuela y de su ubicación (en
el medio urbano o rural).

30. Evaluación Formativa
 El propósito fundamental de la evaluación es
detectar fortalezas y debilidades de la práctica
docente.
 Con las debilidades se implementan cursos de
actualización para superarlas.

31. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN