unidad de aprendizaje cuarto grado

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°
ABRIL 1
UNIDAD DE
APRENDIZAJE N° 2

2. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°
ABRIL 2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativo :
 Grado y Sección :
 Docente :
 Director :
II. TÍTULO
“Una alimentación saludable nos protege de las enfermedades”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La presente unidad tiene por finalidad que los niños y las niñas aprendan a alimentarse saludablemente, ya que muchas veces se observa en
los recreos que consumen muchos alimentos chatarras, por lo que es importante que ellos comprendan que una alimentación equilibrada es
aquella que satisface sus necesidades nutricionales y fisiológicas con el fin de asegurar un correcto crecimiento, desarrollo y evitar las
enfermedades. Por ello es fundamental que los niños y las niñas practiquen adecuados hábitos alimenticios.
En ese sentido, se desarrollaran competencias comunicativas y matemáticas a partir de situaciones de aprendizaje relacionados con los hábitos
alimenticios saludables.
IV. PRODUCTOS
 Recetas de dietas balanceadas
 Elaboran latos saludables
 Producción de textos.

3. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°
ABRIL 3
V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACIÓN
Comprende textos orales.  Escucha activamente
diversos textos orales.
 Presta atención activa dando señales verbales (responde) y
no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según
el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su
cultura.
Se expresa oralmente  Expresa con claridad sus
ideas
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus
saberes previos y de alguna fuente de información escrita,
visual u oral.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Comprende textos escritos.  Recupera información de
diversos textos escritos.
 Localiza información en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa y las características
de diversos tipos de textos.
Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
 Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios
que le ofrece el texto: imágenes, título, párrafos, palabras y
expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas,
diálogos, índice e íconos.
 Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido
figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita.
 Deduce las características de las personas, los personajes,
los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en su estructura.
 Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario

4. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°
ABRIL 4
variado.
Produce textos escritos.  Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de
escritura.
 Textualiza con claridad sus
ideas según las
convenciones de la escritura.
 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos y con diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.
 Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes,
de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
 Usa recursos ortográficos básicos de puntuación (punto
seguido y punto y aparte) y tildación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación de
comunicación y a los diferentes campos del saber.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Revisa la adecuación de su texto al propósito.
 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos
básicos (punto y aparte, punto seguido) y tildación para dar
claridad, corrección y sentido al texto que produce.
 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado
a diferentes campos del saber.bv
MATEM
ÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamente en situaciones
de cantidad.
 Comunica y representa ideas
matemáticas
 Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las
propiedades de la división.
 Expresa con sus propias palabras lo que comprende del
problema.

5. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°
ABRIL 5
 Elabora y usa estrategias  Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones
combinadas con y sin paréntesis con números naturales, al
resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias etapas.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
 Matematiza situaciones  Interpreta relaciones en los elementos de problemas de
regularidad y los expresa en un patrón de repetición que
combine un criterio geométrico de traslación y un criterio
perceptual (color).
 Propone problemas de regularidad a partir de patrones de
repetición que combinen un criterio geométrico de traslación
y un criterio perceptual (color).
PERS.
SOC.
Participa en asuntos públicos
para promover el bien común.
Problematiza asuntos públicos
a partir del análisis crítico.
 Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger
información testimonial sobre distintos puntos de vista.
CIENCIAY
AMBIENTE
Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos
Comprende y aplica cono-
cimientos científicos y
argumenta científicamente
 Da razón acerca de la función del sistema digestivo de su
cuerpo en armonía con su ambiente.
 Da razón sobre las clases de alimentos por su origen,
naturaleza a su utilidad.
 Da razón a partir de las evidencias que encuentra sobre el
proceso de la digestión de acuerdo al valor calórico de los
alimentos.
 Da razón sobre la necesidad de una dieta balanceada para
mantener la salud.

6. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°
ABRIL 6
 Da razón en base a información obtenida sobre las EDAS e
IRAS estableciendo causas y consecuencias.
 Da razón sobre los agentes que producen la propagación de
la hepatitis A y B en su entorno local.
 Da razón sobre las consecuencias al contagio de la hepatitis
A y B en el ser humano.
 Da razón sobre la importancia de vacunarse para evitar
enfermedades.
 Da razón sobre las enfermedades cardiovasculares en
diferentes medio de comunicación.
 Da razón sobre los avances tecnológicos para el tratamiento
de las enfermedades cardiovasculares en su entorno.
 Da razón sobre las medidas preventivas para evitar las
enfermedades cardiovasculares.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestación
artística, aplicando
correctamente las técnicas para
potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representación,
demostrando motivación hacia el
arte a través de su creatividad,
innovación y placer por la
creación individual y colectiva.
1.2. Diseña y produce un
retablo, mate burilado,
cerámica, bordado,
repujado, dibujo, pintura u
otra pieza de arte con
simbología o motivos
propios de su localidad,
región o país.
 Emplea la línea, forma y color en las producciones que crea.
 Realiza dibujos en dos o tres dimensiones con motivos propios
de su entorno local, regional y nacional.
 Comunica los procesos seguidos en las creaciones manuales
y gráfico plásticas que elabora.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Percibe, explica y manifiesta
2.2. Comparte ideas y aportes
sobre sus propios trabajos
 Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos estéticos:
línea, color, forma y movimientos de sus propias expresiones

7. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°
ABRIL 7
su opinión y aprecio sobre los
diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten; sobre
las creaciones individuales y
colectivas en las que participa,
brindando sus aportes para
mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigación
acerca de las manifestaciones
culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.
y los de sus compañeros
para mejorar una puesta en
común.
artísticas y el de sus compañeros.
 Participa en el diseño de objetos para mejorar una puesta en
común.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
1. Comprende el Plan Salvador
de Dios asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.
1.1. Reconoce al Espíritu Santo,
como el protector y
consolador que Cristo quiso
dejarle para vivir mejor la
fe.
 Descubre el camino de felicidad en la Biblia profundizando el
mensaje.
 Profundiza el mensaje de Jesús a través del Evangelio.
 Anima a otros a vivir actitudes positivas frente a la vida.
 Identifica el Espíritu Santo como la fuerza que nos impulsa a
vivir nuestro compromiso cristiano.
1.2. Identifica la acción
específica de cada persona
de la Santísima Trinidad.
 Comenta con espontaneidad hechos de vida que nos hablan
de la presencia de Cristo entre nosotros.
 Reconoce la acción de la Santísima Trinidad en la Iglesia.

8. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°
ABRIL 8
EDUCACIÓN
FÍSICA
Comprensión y desarrollo de
la corporeidad y la salud
1. Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su salud
y la práctica organizada de
actividades físicas y los
procedimientos de seguridad
personal, valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
1.6. Reconoce la importancia de
practicar hábitos de
higiene, alimentación,
hidratación y descanso
luego de la actividad física.
 Practica hábitos de higiene al inicio y al final de sus actividades
físicas.
 Conoce la importancia de la higiene personal de nutrición y
seguridad al realizar sus actividades físicas.
 Determina la importancia de una nutrición adecuada al
practicar actividades físicas.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 La referencia 13 División de números naturales
2 La adición – Propiedades de la adición 14 Uso de la letra mayúscula
3 La alimentación 15 Utilizamos estrategias para revolver problemas de números
naturales.
4 La Santísima Trinidad 16 El Espíritu Santo
5 Las imágenes 17 Elabora y aplica cuestionarios sobre la comida chatarra.
6 Sustracción de números naturales 18 Las palabras claves
7 Tipos de nutrientes 19 Resolvemos ecuaciones
8 Dibuja los alimentos en tres dimensiones 20 Utiliza la técnica del collage para representar los alimentos.
9 Leemos un texto descriptivo 21 ¿Cómo digerimos los alimentos?

9. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°
ABRIL 9
10 La multiplicación – Propiedades de la multiplicación 22 Dialogamos para comunicarnos
11 Dietas balanceadas 23 Practica hábitos de higiene y nutrición cuando realiza
actividades físicas
12 Los sustantivos 24 Describimos a una persona
VII. EVALUACIÓN (instrumentos)
 Lista de cotejo
 Prueba objetiva
VII. MATERIALES
 Textos de Comunicación, Matemática, Personal Social o Ciudadanía, Ciencia y Ambiente.
 Láminas
 CD