Modelo de la acción razonada en marketing.

1. Modelos Psicológicos de la Salud que han abordado el VIH/SIDA
Modelo de la Acción Razonada
• Martín Fisbhein e Icek Ajzen, el modelo de Acción Razonada(concibe al ser humano como un animal racional que
procesa la información, como un tomador racional de decisiones.)
• Intentan integrar factores actitudinales y comportamentales para explicar las conductas saludables.
Propuesto por:
• Percepción de consecuencias: las creencias que tienen las personas de que ciertas
conductas.
• Actitudes: comprende los sentimientos afectivos del individuo, ya sean de tipo
positivo o negativo.
• Intención comportamental: intención que se tenga de realizar o no dicho
comportamiento.
• Valoraciones sociales: comportamiento del propio sujeto y la motivación general.
• Normas subjetivas: percepción de la persona sobre las presiones sociales que le son
impuestas para realizar o no un determinado comportamiento
Conducta saludable
El modelo de la Acción Razonada, debe integrar un grupo de variables que se encuentran relacionadas con la toma de
decisiones a nivel conductual y debido a que toda acción ocurre respecto a un objetivo, en un contexto determinado y en
un punto en el tiempo; entonces, la selección e identificación de dicha conducta debe tomar en cuenta estas variables.

2. Campaña de prevención de Desnutrición en niños escolares de 8
a 12 años dirigido a padres de familias de la parroquia Licán.
Riobamba. Chimborazo. Ecuador. Agosto 2021.Con la duración de 40
minutos durante 6 meses. Mediante el uso de herramientas de
marketing como estrategias de marketing mix ,marketing digital (
por medio de grupos de Facebook y Whatsapp las primeras 50
familias se les entregara la guía alimentaria.

3. Modelo de Autoeficacia y el modelo de Fases de Acción orientada a la planeación
Albert Bandura (1986) se centra en las creencias sobre la
capacidad para organizar y ejecutar los cursos de acción
requeridos para manejar situaciones futuras.
Procesos implicados en la autoeficacia
• Cognitiva al seleccionar las metas
• Motivacional al perseverar ante los obstáculos
• Emocional al regular el nivel de activación
• selección de procesos al elegir conductas.

4. Bibliografías
https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/1127/1/405%20Ing.pdf
Scielo,(2013). Autoeficacia y uso de estrategias para el aprendizaje autorregulado en
estudiantes universitarios. Revista electrónica de investigación educativa
versión On-line ISSN 1607-4041 .Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S160740412013000300002