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Plan de clase

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BASICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACION DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CIUDAD IXTEPEC, OAXACA.
NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA PRIMARIA MATUTINA “ DANIEL C. PINEDA”
GRADO Y GRUPO: 6° GRADO GRUPO “A”
ASIGNATURA: MATEMATICAS
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN  Resolver problemas de manera autónoma
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente
EJE TEMATICO Resuelve problemas de porcentaje.
TEMA: Porcentaje
PROPOSITOS: Los alumnos aprendan a resolver problemas con la regla de tres simples mediante la
resolución de actividades planteadas.
DURACIÓN 40 – 50 minutos
ANTECEDENTES:  Aplicar el algoritmo de la suma.
 Aplicar el algoritmo de la resta.
 Aplicar el algoritmo de la multiplicación
 Aplicar el algoritmo de la división.
ACTIVIDADES DIVIDIDAS EN:
INICIO
DESARROLLO
Inicio.
1.- Se plantea a los alumnos el tema a realizar que en este caso será el porcentaje.
 Preguntar a los alumnos en qué lugares han visto el tema de porcentaje
Por ejemplo: Tiendas con descuentos en ropa, zapatos electrónicos.
E.N.U.F.I.
CIERRE
2.- Se les preguntara a los alumnos que entienden por porcentaje o con que
actividades lo pueden relacionar.
Desarrollo:
3.- Se planteara los siguientes problemas a los alumnos. Si hay en un
estacionamiento 40 coches y 10 son rojos ¿Qué porcentaje del total representan esos
10 coches? Una abuela tiene 21 nietos de los cuales 7 son mujeres ¿Qué porcentaje
del total de nietos representa estas 7 nietas? Se les pide que los resuelvan en su
cuaderno mediante el procedimiento que encuentren más viable.
40 coches = 100 %
10 coches = 25 %
21 nietos = 100 %
7 nietas = 33.3 %
4.- Terminada la actividad anterior se aplica la dinámica “El barco se hunde” para
formar equipos de 4 o 5 integrantes.
5.- Una vez formada los equipos se les pide que se sienten por equipos para que los
alumnos viertan sus procedimientos para obtener el resultado, pasando al pizarrón a
realizarlo.
6.- Se les explica el método de la regla de 3 simples utilizando los 2 problemas
anteriores y en caso de que así los resolvieran este otro problema. En el salón de 6
A con un total de 30 alumnos se aplicó el examen enlace solo 3 aprobaron con
excelencia ¿Qué porcentaje de los alumnos no aprobó con excelencia el examen?
7.- Se le entregan de 5 a 10 canicas (consideración del maestro) a cada equipo. Para
que obtengan el porcentaje de canicas por equipo del total de canicas del grupo. El
primero que termine y me pase al pizarrón a resolver el problema gana una paleta
para cada integrante del equipo.
8.- se les irán dando 1 o 2 canicas más y se dirá que realicen el mismo procedimiento.
 Los alumnos se darán cuenta que el porcentaje no se modifica.
Cierre:
9.-Se les pide que de forma individual inventen un problema de porcentaje y lo
resuelvan en su cuaderno.
10.- Al finalizar que arranquen las hojas donde realizaron todas las actividades y
entregárselas al profesor practicante.
EVALUACION  CONOCIMIENTOS. Sabe usar las cuatro operaciones básicas con números
naturales.
 ESTIMAR: Encuentra el resultado aproximado de operaciones y problemas
mediante el cálculo mental y la utilización de la regla de tres.
RECURSOS DIDACTICOS 50 canicas, pizarrón, paletas, marcadores, cuadernos
BIBLIOGRAFIA Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria.
Sexto grado
APARTADO DE OBSERVACIONES
_____________________________________ _____________________________________
MTRO. DEL CURSO ALUMNO PRACTICANTE
ANTONIO JIMENEZ GUTIERREZ JOSE ALEJANDRO JARQUIN MARCIAL

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  • 1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BASICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACION DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CIUDAD IXTEPEC, OAXACA. NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA PRIMARIA MATUTINA “ DANIEL C. PINEDA” GRADO Y GRUPO: 6° GRADO GRUPO “A” ASIGNATURA: MATEMATICAS COMPETENCIAS QUE FAVORECEN  Resolver problemas de manera autónoma  Comunicar información matemática  Validar procedimientos y resultados  Manejar técnicas eficientemente EJE TEMATICO Resuelve problemas de porcentaje. TEMA: Porcentaje PROPOSITOS: Los alumnos aprendan a resolver problemas con la regla de tres simples mediante la resolución de actividades planteadas. DURACIÓN 40 – 50 minutos ANTECEDENTES:  Aplicar el algoritmo de la suma.  Aplicar el algoritmo de la resta.  Aplicar el algoritmo de la multiplicación  Aplicar el algoritmo de la división. ACTIVIDADES DIVIDIDAS EN: INICIO DESARROLLO Inicio. 1.- Se plantea a los alumnos el tema a realizar que en este caso será el porcentaje.  Preguntar a los alumnos en qué lugares han visto el tema de porcentaje Por ejemplo: Tiendas con descuentos en ropa, zapatos electrónicos. E.N.U.F.I.
  • 2. CIERRE 2.- Se les preguntara a los alumnos que entienden por porcentaje o con que actividades lo pueden relacionar. Desarrollo: 3.- Se planteara los siguientes problemas a los alumnos. Si hay en un estacionamiento 40 coches y 10 son rojos ¿Qué porcentaje del total representan esos 10 coches? Una abuela tiene 21 nietos de los cuales 7 son mujeres ¿Qué porcentaje del total de nietos representa estas 7 nietas? Se les pide que los resuelvan en su cuaderno mediante el procedimiento que encuentren más viable. 40 coches = 100 % 10 coches = 25 % 21 nietos = 100 % 7 nietas = 33.3 % 4.- Terminada la actividad anterior se aplica la dinámica “El barco se hunde” para formar equipos de 4 o 5 integrantes. 5.- Una vez formada los equipos se les pide que se sienten por equipos para que los alumnos viertan sus procedimientos para obtener el resultado, pasando al pizarrón a realizarlo. 6.- Se les explica el método de la regla de 3 simples utilizando los 2 problemas anteriores y en caso de que así los resolvieran este otro problema. En el salón de 6 A con un total de 30 alumnos se aplicó el examen enlace solo 3 aprobaron con excelencia ¿Qué porcentaje de los alumnos no aprobó con excelencia el examen? 7.- Se le entregan de 5 a 10 canicas (consideración del maestro) a cada equipo. Para que obtengan el porcentaje de canicas por equipo del total de canicas del grupo. El
  • 3. primero que termine y me pase al pizarrón a resolver el problema gana una paleta para cada integrante del equipo. 8.- se les irán dando 1 o 2 canicas más y se dirá que realicen el mismo procedimiento.  Los alumnos se darán cuenta que el porcentaje no se modifica. Cierre: 9.-Se les pide que de forma individual inventen un problema de porcentaje y lo resuelvan en su cuaderno. 10.- Al finalizar que arranquen las hojas donde realizaron todas las actividades y entregárselas al profesor practicante. EVALUACION  CONOCIMIENTOS. Sabe usar las cuatro operaciones básicas con números naturales.  ESTIMAR: Encuentra el resultado aproximado de operaciones y problemas mediante el cálculo mental y la utilización de la regla de tres. RECURSOS DIDACTICOS 50 canicas, pizarrón, paletas, marcadores, cuadernos BIBLIOGRAFIA Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Sexto grado APARTADO DE OBSERVACIONES _____________________________________ _____________________________________ MTRO. DEL CURSO ALUMNO PRACTICANTE ANTONIO JIMENEZ GUTIERREZ JOSE ALEJANDRO JARQUIN MARCIAL