El documento presenta la metodología de autoevaluación para la acreditación de calidad de programas de posgrado en universidades colombianas. Describe los factores, características e indicadores que se utilizarán para evaluar programas de maestría y doctorado, enfocándose en la investigación. Explica que la metodología apoyará un juicio cualitativo sobre cómo cada programa alcanza sus estándares de calidad en su contexto particular.

1. Proceso de autoevaluación Diseñando una estrategia para el mejoramiento continuo con miras a la acreditación de calidad SISTEMA DE UNIVERSIDADES ESTATALES DEL CARIBE COLOMBIANO

12. Metodología de la evaluación

13. Metodología de la evaluación

14. Proceso de autoevaluación Coordinadores y Equipos de Trabajo Abril 2010 Validación de instrumentos por estamento Equipos de Trabajo integrados Marzo 2010 Taller de diseño de instrumentos de recolección de la información, en general y por estamento( estudiantes docentes directivos) Equipos de Trabajo integrados Marzo 2010 Talleres de ponderación de indicadores Equipos de Trabajo integrados Febrero 2010 Talleres de ponderación de factores y característica s Diciembre 2009 Clasificación de indicadores, características y factores Dirección regional Coordinadores y delegados por comités en cada sede Diciembre 2009 Jornada General de trabajo. Organización para unificar criterios y definir preguntas de cada Factor) SOCIALIZACION Trabajo del Factor 9 y factor 10 (Egresados e Impacto Social sobre el Medio y el Factor 8 Financieros), . Elaboración de preguntas. Trabajo del Factor 7 y factor 8 (Bienestar Institucional ) Gestión), Elaboración de preguntas. Trabajo del Factor 5 y factor 6 (Procesos Académicos), Elaboración de preguntas. Trabajo del Factor 3 y factor 4 (Profesores), Elaboración de preguntas. Coordinadores y delegados por comités en cada sede Octubre a Noviembre de 2009 Trabajo del Factor 1 (Misión y Proyecto Institucional ) y el Factor 2 (Estudiantes), Elaboración de preguntas. Coordinadores y delegados por comités en cada sede Septiembre 2009 Asignación de responsables por Factor y orientaciones sobre la dinámica de trabajo. Dra Diana Lago y Dirección Regional Septiembre 2009 Sensibilización e inducción de Docentes al Proceso de Autoevaluación (Charla: Autoevaluación, Modelos de Autoevaluación y Definición de Modelo) Comité regional y Comités asesores en cada universidad ( GRUPOS FOCALES) Agosto 22 de 2009- hasta la fecha Trabajo permanente en grupos focales– Organización retroalimentación de procesos en cada sede. Diseño de instrumentos de selección, valoración de procesos investigativos. Recolección de información preliminar con encuestas -Análisis de la reglamentación vigente-Listado de requerimientos RESPONSABLES FECHAS ACTIVIDADES

15. a) Factores: grandes áreas de desarrollo institucional que expresan los elementos con que cuenta la institución y sus programas para el conjunto del quehacer académico. Son componentes estructurales que inciden en la calidad; son articuladores de la misión, los propósitos, las metas y los objetivos de una institución con las funciones sustantivas de investigación, docencia y proyección social. b) Características : dimensiones de la calidad de un programa o institución, se encuentran referidas a los factores, y serán tenidas como aspectos a cuya luz se observarán y juzgarán las situaciones concretas en los componentes y etapas del proceso de acreditación. A través de ellas como se torna perceptible el grado en que una institución o programa logra la calidad de su desempeño. No pueden ser leídas de manera abstracta; deben ser leídas desde las misiones y la realidad contextual en la cual pretenden ser evaluadas. El juicio sobre la calidad emitido por los pares no está referido solamente a una dimensión universal, sino a cómo esa característica se hace realidad en un contexto específico a) Factores : b) Características c) Aspectos d) Indicadores Metodología de la evaluación Metodología de la evaluación

16. Metodología de la evaluación c) Aspectos: son atributos o descriptores de las características que se utilizan para explicarlas. Ellos no son un nivel de análisis diferente entre las características y los indicadores. Solo sirven para explicar las características y por lo tanto forman parte de ellas. d) Indicadores : Son referentes empíricos de las características y posibilitan observar o apreciar su desempeño en una situación dada. Los indicadores expresan atributos susceptibles de recibir un valor numérico o una apreciación cualitativa; por lo tanto son cuantitativos y cualitativos. A través de ellos las características de calidad se hacen patentes y valorables. a) Factores : b) Características c) Aspectos d) Indicadores