Talk presented at the event English-The way to go. Caracas, Venezuela. March 14, 2016. Author: Elvina Castillo, UNEFM

1. REFLECTIVE PRACTICE IN TEACHING ENGLISH
TO YOUNG LEARNERS
March 14-18, 2016
Elvina Castillo Rosario
Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Departamento de Idiomas

2. A process of systematic awareness to self-analyse
and self assess own practice, in order to design
new strategies that can enhance teaching”
Rodrigues y Rodríguez-Illera, 2014; p. 58
Reflective teaching
Elements in reflective teaching
• Retrospective analysis • Problem-solving • Critical assessment of self
• Beliefs about self and self-efficacy
(Choy y Oo, 2012)

3. 1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
Pre-reflexivo Superficial Pedagógico Critico
Levels of reflection
Action-reaction Needs Experience Theories Context Assumptions and results
Pe-reflective Apparent Pedagogical Critical
Larrivee, 2000

4. Tools used for reflecting on your teaching
• Reflective observation • Self-assessment
• Peer observation
• Micro-teaching
• Portfolio
{ • Action plan+ journal
(a) Why? (Aim)
(b) What did I do?
(c) What would I
do differently?
(a) What did I plan?
(b) What happened?
(c) What did I/they
feel?
(d)¿What did I
achieve?
(e)What can I
improve? How?
• Syllabus template+
journal

5. Self-efficient
Researcher
Creative
Critical
Flexible
The cycle of reflective teaching

6. “Desde el comienzo …aplico el refuerzo verbal constantemente además del gestual y el
corporal, esto últimos han hecho que muchos de los estudiante mas callados y tímidos
busquen formar parte en las intervenciones =) lo cual para mi es muy gratificante…
ahora (los estudiantes) buscan participar y aunque se equivocan poco a poco empiezan a
aceptar nuestra condición humana y asumen que las correcciones forman parte de
nuestro aprender.”
“A lo largo del diplomado he podido cambiar la manera de percibir lo sucedido con mis
chicos al momento de enseñar el idioma y entiendo la razón de los resultados que hasta
ahora he podido experimentar en mi laboratorio de inglés, inicialmente con algo de
resistencia, pero finalmente he comprobado que muchas estrategias que me negaba a
desarrollar son realmente fabulosas, sencillamente me di a la tarea de crear y no poner
limitaciones ni para los estudiantes ni mucho menos para mí.”

7. REFLECTIVE PRACTICE IN TEACHING ENGLISH
TO YOUNG LEARNERS
March 14-18, 2016
Elvina Castillo Rosario
@elvicaro
elvina.castillo@gmail.com