1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Decanato de Investigación y Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
Proyecto Formativo
Catedra: Teoría y Praxis Curricular
Profesora: Margarita Badillo
Participante: Ender Melean
MINUTA CERO
FECHA DE LA CLASE : 04 DE DICIEMBRE DE 2014
ASUNTO: Unidad 1. Proyecto Formativo. Análisis y Sugerencias.
En el desarrollo de la primera clase se hizo una exposicion general de la
Unidad Curricular Teoría y Praxis Curricular y se planteo el recorrido a seguir
en el el Proyecto formativo correspondiente a la materia. De igual forma se
establecieron los criterios relacionado a las evaluaciones y distribucion de
acividades a realizar por cada uno de los grupos en la materia que venimos
desarrollando.
Este diseño curricular tiene como objetivo general lograr en el alumno
adquiera las competencias que le permitan desarrollar, ejecutar o evaluar
actividades relacionadas al desarrollo o praxis curricular.
Se definio que el Diseño curricular responde a una serie de estructuras que
intentan tener consecuencias de aprendizaje. Se relaciona con el contenido y
no con las estrategias. Todo lo que se conozca sobre el proceso de
aprendizaje y desarrollo del individuo tiene aplicación en el currículo.
Tambien se destaco los postulados de Tobom cuyo diseño se establece en
cuatro (4) bloques de estudio: currículo, diseño curricular y desarrollo y praxis
curricular. Al mismo tiempo este a su vez se subdivide en tres bloquesb de
estudio: Implementación del currículo; Aspectos técnicos del diseño y
Evaluación curricular y las regulaciones nacionales en el diseño curricular.
Conclusiones
A. Se establecio la construcción colectiva de acuaerdos de evaluacion de los
participantes en la elaboración de la mision y la vision de la unidad curricular
B.- Realizamos una analisis FODA para determinar los aspectos positivos y
aquellos que debenmos enfocarnos para lograr los objetivos de la aisgnatura
C.- Se presento la ruta formativa como el medio para lograr los objetivos y
competencias de la asignatura. En ella se especifican todas los aspectos a
estudiar y las competencias a adquirir en el programa. En este tambien se
establecio la metodología a seguir, la evaluación a plicar

2. D.- La profesora presento una serie de fuentes bibliogracias y paginas de
internet con informacion disponible para trabajar en la asignatura
E.- Se destaco la importancia de no limitarse a la teoria, si no contextualizar
los conocimientos adquiridos a la practica diaria.
F- Se establecieron normas de convivencia, relacionadas a la puntualidad,
asistencia, responsabilidad, los medios de comunicacion interactivos para la
entrega de las activivdades a evaluar.i