1. LOGO
DESARROLLO EDESARROLLO E
IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
TEORIA Y
PRAXIS
CURRICULAR
Participantes:
Eglis Palmar.
Claudibeth González.
Keila Fernández.
Heber Báez.
Katiuska Fernández

2. EL CURRICULO
¿ES POSIBLE UNA DEFINICIÓN
DE CURRICULO?
“El currículo, no es un concepto, sino
una construcción cultural. Esto es, no
se trata de un concepto abstracto que
tenga algún tipo de existencia fuera y
previamente a la experiencia humana.
Más bien es un modo de organizar una
serie de prácticas educativas”
GRUNDY, 1987
Eglis palmar

3. Currículo
Nacional
En latín que significa
“carrera”, “caminata, “jornada”; conteniendo en sí , la idea
de continuidad y secuencia
Eglis palmar
EN LA LEY 115, Según el art. 76
y 20
Se fundamenta en la Constitución de la República
de Venezuela de 1961.
A PARTIR 1999 Constitución República
Bolivariana de Venezuela, inspirándose
principalmente en su Preámbulo.
DISEÑADO PARA DAR REPUESTA A LA
FORMACION DE UN NUEVO REPUBLICANO(A)
ART. 3 ASPECTOS QUE CARACTERIZAN ESTA
PROPUESTA CURRICULAR.
ART.(102 Y 103) Y ( 107,108, Y 111)
1- ESTABLECE LA EDUCACION ES UN DERECHO
HUMANO Y UN DEBER SOCIAL FUNDAMENTAL.
2- TODA PERSONA TIENE DERECHO A UNA
EDUCACION INTEGRAL.
DE CALIDAD, PERMANENTE, EN IGUALDAD DE
CONDICIONES Y OPORTUNIDADES.
AL MISMO TIEMPO DEFINE LA EDUCACIÓN
COMO OBLIGATORIA EN TODO SUS NIVELES
DESDE MATERNAL HASTA EL NIVEL MEDIO
DIVERSIFICADO.
ES EL CONJUNTO DE CRITERIOS PLANES DE
ESTUDIO, PROGRAMAS, METODOLOGÍAS, Y
PROCESOS QUE CONTRIBUYEN A LA
FORMACIÓN INTEGRAL Y A LA
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
CULTURAL Y NACIONAL, REGIONAL Y
LOCAL, INCLUYENDO TAMBIÉN LOS
RECURSOS HUMANOS, ACADÉMICOS Y
FÍSICOS PARA PROMOVER EN PRÁCTICA
LAS POLÍTICAS Y LLEVAR A CABO EL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
LEY ORGÁNICA DE
EDUCACIÓN Y SUS
REGLAMENTO, EN EL
EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
DOCENTE.
LOPNA (SUSTENTA EN ART.
15 Y 38) (ART.29 Y 32)
ART. 55, 75, 78 Y 81
PARTICIPACIÓN DE LA
FAMILIA EN EL PROCESO
EDUCTIVO
CENTRADO EN EL SER HUMANISTA, SOCIAL,
AMBIENTALISTA, PARTICIPATIVO,
PROTAGÓNICO Y CORRESPONSABLE, SE
ORGANIZA EN SUBSISTEMAS EDUCATIVOS
INTERRELACIONADOS ENTRE SI,
CONSIDERANDO EDUCACIÓN INICIAL
BOLIVARIANA, SE SUSTENTA EN LOS EJES
INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD
INTEGRAL, INTERCULTURALIDAD, LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN Y TRABAJO LIBERADOR
Marco legal del currículo de
Venezuela

4. INNOVACIÓN
Renovación, cambio de algo a partir de otro algo ya conocido o
establecido
Proceso generador de modificaciones con alto contenido creativo, en
objeto, entidades, organizaciones o instituciones ya existentes
Conduce
Nuevas cualidades, propiedades o novedades en el mismo objeto de
consideración innovativa
Adecuarlo, adaptarlo, mejorarlo, perfeccionarlo o transformarlo

5. GLOBALIZACIÓN
Conocimiento de la realidad
con intencionalidad
totalizadora
Forma abierta, holística y
sistemática de abordar la
realidad socio-natural y los
procesos interactivos de la
educación
Acercamiento a la realidad
Generar relaciones en el
aprendizaje
Reflexivo e interpretativo
Cultura escolar
Realidad
Maneras
Entender
Interpretar
Comunicar

6. Globalización: Argumentos, Sustento Teórico
Sociológico: globalidad del mundo actual,
nacional e internacional
Psicológico: percepción global de la
realidad como un todo
Epistemológico: análisis de la realidad
desde varios ángulos
Pragmático: necesidad de reagrupar los
ámbitos del saber

7. INTEGRACIÓN
Síntesis estructurante de partes similares o diferentes,
compatibles y consustanciales
Convierte
Atributos comunes y propios, con cualidades nuevas de
identificación, comportamiento, desenvolvimiento, desarrollo y
evolución

8. Keila Fernández.
TEMAS TRANSVERSALES
Los temas transversales contribuyen de
manera especial a la educación de valores
morales y cívicos, entendida ésta como una
educación al servicio de la formación de
personas capaces de construir racional y
autónomamente su propio sistema de
valores y, a partir de ellos, capaces también
de enjuiciar críticamente la realidad que les
ha tocado vivir, e intervenir para
transformarla y mejorarla” (Temas
transversales y desarrollo curricular, MEC,
1.993).

9. Transversalidad CurricularTransversalidad Curricular
Reconcepualizar Conocimiento vulgar
Conectar
Realidad social
Intereses de los alumnos
Contenido
científico
Características
1. Preocupación por los problemas sociales
2. Conexión de la vida con la escuela
3. Educación en valores
4. Perspectiva social crítica

10. Transversalidad Curricular
Características de
la transversalidad
Keila Fernández.

11. sustentado
Lograr
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Heber Báez.

12. Transdisciplinariedad: Una
propuesta para la educación
superior en Venezuela
 La praxis educativa ofrecida en la educación superior venezolana
debe estar centrada en la pertinencia, colaboración y solidaridad,
pues las instituciones de educación superior, en estos momentos,
padecen todos los males del cientificismo: rigidez en sus programas
de estudios, escasa capacidad de respuesta a las demandas sociales,
poca capacidad para atender lo que escapa del método verificable
universal, excesivo disciplinarismo y concretismo, que parcelan el
conocimiento y lo disgregan, perdiendo el sentido y orientación de la
realidad y dirigiendo el conocimiento cada vez más hacia la
especialización de la especialidad, es decir, a la "súper-
especialización", sin ninguna conexión con el contexto social.
Miriam A. Carmona Rodríguez
Facultad de Ciencias y Centro de Estudios
e Investigaciones sobre Educación Avanzada
Universidad Central de Venezuela

13. INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CURRÍCULO
“Correlación entre diversas disciplinas
que mantienen su independencia, pero
se vinculan en las proyecciones que
posibilitan integrar la labor encaminada
al logro de objetivos docentes y
educativos priorizados, de acuerdo con
lo que se aspira del egresado de los
diferentes niveles de enseñanza”
Ruiz, I .Magalis.
Katiuska Fernández..

14. Proceso de interpenetración cognoscitiva interpretativa de dos o mas disciplinas
Compartir
Conceptos, teorías y problemas de investigación, métodos y técnicas de procesamiento de
conocimientos y de realizaciones tecnológicas particulares
Lograr
Sistematizaciones descriptivas y explicativas de una nueva concepción del asunto
Nuevas propuestas teóricas-metodológicas y nuevas disciplinas
Unicidad epistémica conceptual
INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CURRÍCULO
Katiuska Fernández..

15. Katiuska Fernández..

16. LOGO