1. COHESIÓN SOCIAL Y
CIUDADANÍA:
EL RETO DE LA INMIGRACIÓN
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Centre de Cultura Contemporània de Barcelona
Barcelona, 6 de julio de 2005

2. DEMOS Y ETNOS
DEMOS ETNOS
Ba se d e la a d sc rip c ió n Territorio, residencia Familia, filiación
Au t o r id a d e v o lu c io n a d a Restrictiva Prescriptiva
Org a n iz a c ió n , h o y Moderna Tradicional
Alc a n c e p a ra e l in d iv id u o Limitado Difuso
Vía d e so c ia liz a c ió n Escuela Familia

3. AL CÉSAR LO QUE ES DEL CÉSAR,
Y A DIOS LO QUE ES DE DIOS
• Deslindar ciudadanía y cultura
• Cuando el poder político se sirve de la familia,
incurre en totalitarismo
• Cuando la cultura étnica instrumentaliza la
escuela, incurre en sectarismo
• La escuela confesional, multiculturalismo
inter-centros
• La enseñanza de la religión, multiculturalismo
intra-centros

4. POR QUÉ LA ESCUELA
• El aula y la escuela como espacios
multiculturales
(frente a la homogeneidad étnica de la familia)
• La convivencia escolar como encuentro
planificado
(frente a la interacción espontánea en la
comunidad)
• El aprendizaje escolar como proceso reflexivo
(frente a la inmediatez y la unilateralidad de los
medios masivos)

5. LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL
ESFUERZO SOLIDARIO
• La educación no es sólo un derecho del
individuo y un deber de la sociedad, sino
también un derecho de la sociedad y un deber
del individuo
• Titularidad estatal no es sinónimo de servicio
público
• La tarea es ofrecer un servicio público a partir
de la escuela estatal y de la privada