1. Nombre: Barrales del Toro, Ana DanielleMatrícula: 2641298Nombre del curso: Evaluación curricular y del aprendizajeNombre del profesor: Guadalupe del Socorro Palmer De los SantosPágina del blog: htt://equipoalia.blogspot.comgmail: aliatecmilenio@gmail.comActividad: EXAMENFecha: 07 de junio de 2011Bibliografía:Díaz Barriga, F.(2010) Metodología de Diseño curricular Para la Educación Superior. Edit. Trillas. México. López Frías. B.S. (2003). Evaluación del Aprendizaje. México: Trillas.http://www.rieoei.org/deloslectores/1595Nodarse.pdfhttp://www.bbsistema.tecmilenio.edu.mx <br />Aprendizaje obtenido del curso de acuerdo a los modelos de evaluación:<br />Se realizó como evaluación final en el curso de Evaluación curricular y del aprendizaje el desarrollo de un blog en donde se debían presentar 4 archivos de tareas que se realizaron durante todo el curso, estos archivos son ejercicios donde se relacionó la información previa de cada módulo con; de manera que, las 4 actividades subidas al blog permitirán que se realice una evaluación sumativa, debido a que se están valorando los resultados de los objetivos finales de la materia, los cuales se establecieron desde un inicio del curso.<br /> La evaluación final es una actividad interactiva, lúdica y vivencial, en donde uno como alumno debe de desarrollar la habilidad primeramente de poder recordar, asimilar, entender y relacionar cada uno de los temas con los procedimientos de la actividad, y en el transcurso de esta, se presentan sentimientos en el alumno acerca de la capacidad de aprendizaje y logro de la actividad.<br /> El modelo de evaluación utilizado es el modelo de Bloom, un modelo cuantitativo en donde se establecieron objetivos de manera previa y se buscó dentro del proceso de educación, el desarrollo de cada uno de ellos.<br />Dentro de la evaluación se pueden responder a las siguientes preguntas:<br />¿Qué se evaluó? Contenidos procedimentales, ya que se están relacionado los contenidos teóricos con la práctica del alumno, es decir, el poder hacer el blog, subir los contenidos así como poder reflexionar e integrar cada tema de cada módulo con la actividad final.<br />¿Cuándo se evalúa? De manera sumativa, pues la evaluación se está realizando de manera final e integral.<br />¿Quién evalúa? De manera heteroevaluativa, el docente es quien evalúa los resultados del curso.<br /> <br /> El modelo de Bloom, o bien conocido como Taxonomía de Bloom se caracteriza por tener tres ámbitos en su evaluación:<br />Cognoscitivo: El examen final está evaluando todos los niveles del pensamiento en los alumnos:<br />El conocimiento adquirido: al realizar el ejercicio debemos de recordar la información previa, es decir reconocer lo más importante del curso para poder aplicarlo. <br />Así mismo el examen evalúa la comprensión de los temas, ya que al recordar la información, debemos de desarrollar la capacidad de poder hilar cada uno de los temas con la actividad que estamos desarrollando, es decir, tener la capacidad de saber qué hacemos y cómo debemos hacerlo. <br />Aplicación de la información, al utilizarla en la creación del blogs y del reporte, solucionado los problemas que se presentaron de manera que pudiéramos utilizar y a la vez desarrollar la habilidad tecnológica.<br />Análisis, debido a que se está buscando que hagamos un reconocimiento de significados, un reconocimiento del aprendizaje adquirido y a la vez la capacidad de poder fragmentar cada paso que hicimos y poder encontrar significados, relaciones, e inferencias, del significado del examen.<br />Síntesis: en las sumatorias, tuvimos la oportunidad de crear instrumentos y de poder incluir a nuestros conocimientos previos de docencia y de evaluación de los grupos, con los nuevos modelos, para sí poder relacionar los temas, los momentos, las épocas y poder crear nuevas herramientas acordes a los nuevos modelos enseñados durante el curso.<br />Evaluación: Este reporte, es la representación de los juicios y aprendizajes obtenidos de la evaluación final; de las ideas y reformulaciones que se tienen al poder recordad, analizar, procesar y aplicar cada información, para así poder desarrollar la habilidad de hacer nuevas evaluaciones en las aulas, evaluaciones que puedan analizar las características especificas y acordes de cada curso, ya que no se puede olvidar que cada materia, grupo, grado y contexto es diferente.<br />Dominio afectivo: Al inicio de la actividad no hubo una recepción ni respuesta positiva por mi parte, al escuchar la palabra internet y tecnología, debido a experiencias previas, la recepción no fue de manera participativa, ya que no hubo una comprensión inicial de la actividad a desarrollar por causa de la apatía y resistencia. La respuesta primeramente fue de manera negativa, ya que no hubo una respuesta inmediata de hacer las cosas, no hubo un voluntariado, pero después de la explicación y ver la disponibilidad de la maestra, se generó un interés por parte de los alumnos de querer intentar hacer el ejercicio.<br />La valuación fue de manera interesante, ya que la preocupación pro no poder entender y no saber qué hacer se apoderó del ejercicio inicial, pero en medida que se observaba que no era la única en tener miedo y no entender hubo un interés en querer ayudar y pedir ayuda.<br />Dominio psicomotor: no existe un desarrollo de la habilidad en tecnologías, es más, debido a la era en la que crecimos, las tecnologías y las comunicaciones eran herramientas nuevas y de cuidado, ya que, tocar un botón erróneamente podía significar una gran pérdida moral, económica y social, debido a que no todos podían económicamente tener computadoras en casa. Dentro del desarrollo escolar, las herramientas y habilidades que se desarrollan en la materia de computación no eran las adecuadas, ya que no te enseñaban a utilizar programas como internet, Word, etc; por lo cual no se tenía desarrollada la habilidad psicomotriz para crear el blog, y subir los documentos (lo cual incluía transformarlos a otro formato).<br />CONCLUSIONES:<br /> Hoy, al estar desarrollando mi reporte del análisis de todo lo que aprendí en el curso, puedo decir que aprendí más que en otras materias, ya que he escuchado que “la práctica hace al maestro” y es una realidad. La teoría es la base de cualquier aprendizaje, pero, si esta no se lleva a cabo, no existe un aprendizaje real, ya que no se está manejando la síntesis, análisis, aplicación, y es en cada uno de estos pasos, donde como alumnos muchas veces encontramos trabas, las cuales debemos resolver. <br /> El haber creado un examen, después un blog y haber subido mis archivos y ahora estar analizando y recordando cada uno de los pasos, sentimientos e información que tuve tanto en el curso, como en la última clase, me hace poder aplicar de manera práctica mis conocimientos y a la vez poder sintetizar el objetivo del curso, estar, como docente más capacitado, en analizar los canales de aprendizaje de mis alumnos, para sí poder ser capaz de crear instrumentos nuevos de evaluación, los cuales reflejarán el aprendizaje obtenido del curso. <br /> <br />