Web quest

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DESCRIPCION DE UNA WEBQUEST

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Web quest

  1. 1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN WEB QUEST MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  2. 2. WEB QUEST Origen y características MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  3. 3. WEB QUEST Modelo de actividad de aprendizaje creado en 1995 por los profesores Bernie Dodge y Tom March de la Universidad del Estado de San Diego (EUA).
  4. 4. Bernie Dodge y Tom March creadores de Webquest MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  5. 5. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  6. 6. Su nombre viene del inglés “Quest” que significa indagación o rastreo; por lo tanto su significado es “indagación en páginas web o Internet”. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  7. 7. ¿Qué es una WebQuest? Método pedagógico para la investigación, en la cual se trabaja con recursos de la web. Está basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje.
  8. 8. ¿Que es una WebQuest? • Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra, tales como: – Clasificación – Organización – Análisis – Síntesis • Estas habilidades generan junto con otros recursos, un producto nuevo. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  9. 9. WEB QUEST Objetivo MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  10. 10. Que el alumno sea el protagonista de su aprendizaje. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  11. 11. El alumno, al trabajar con Web Quest, genera nuevos esquemas de conocimiento basados en la investigación, el análisis de otros puntos de vista y la definición de su opinión sobre el tema. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  12. 12. El maestro selecciona los recursos para la investigación con el objetivo de que el alumno dedique mayor tiempo al procesamiento de los datos. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  13. 13. La WebQuest es una actividad constructivista orientada a la investigación estructurada y guiada Objetivos: • Promover los procesos de análisis, síntesis y evaluación • Fomentar el aprendizaje cooperativo • Investigar, transformar la información • Incentivar la creatividad MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  14. 14. ¿Cómo funciona? El docente presenta la actividad a los alumnos, los divide en grupos a los cuales les asigna distintos roles, estos deberán leer, comprender y sintetizar la información presentada en una lista realizada por el docente con distintos sitios de internet y elaborar el producto final.
  15. 15. El trabajo con Web Quest favorece el que los alumnos: o Utilicen recursos apropiados (previamente seleccionados por el maestro). o Utilicen información actualizada. o Analicen diferentes puntos de vista. o Enfoquen la información desde distintas perspectivas. o Aprendan a trabajar en grupo. o Transfieran el aprendizaje a la vida diaria. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  16. 16. WEBQUEST “Una búsqueda, un autentico viaje intelectual, una aventura del conocimiento.”
  17. 17. Pasos de una WebQuest Bernie Dodge, creador de la webquest describe sus pasos esenciales: • Introducir a la clase en situación. • Organizar los grupos. • Ofrecer fuentes de información. • Describir la tarea a realizar. • Indicar los pasos. • Ayudar a llegar a una conclusión.
  18. 18. Partes esenciales de una WebQuest Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Recursos
  19. 19. WEB QUEST Elementos 1. Introducción 2. Tarea 3. Proceso 4. Recursos 5. Evaluación 6. Conclusión 7. Créditos 8. Guía didáctica MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  20. 20. 1. INTRODUCCIÓN Se plantea • Orientar sobre el tipo la actividad de actividad que se va a los a realizar y presentarla alumnos de manera atractiva y con el fin divertida. de: MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  21. 21. 2. TAREA Se describe lo que deberá ser el producto final y el objetivo del trabajo de los alumnos • presentación oral, power point, página web, cartel, dramatización… El trabajo no es recolectar la información, • Sino transformarla. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  22. 22. 3. PROCESO Aquí se sugieren los pasos a seguir que pueden ser subtareas a su vez. Se señalan estrategias y se indican los papeles que deben desempeñar los alumnos y las actividades que cada uno realizará en el equipo. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  23. 23. 4. RECURSOS Se indican una serie de páginas web que pueden consultar para obtener información y que han sido seleccionadas previamente por el maestro. Se puede incluir otro tipo de recursos, pero hay que tener en cuenta que el objetivo de una Web Quest es buscar información que sólo se pueda encontrar en Internet. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  24. 24. 5. EVALUACIÓN Consiste en una guía que indica cómo va a ser calificada cada una de las partes de la actividad. Los alumnos deben conocerla desde el principio para saber qué aspectos de su trabajo van a tener más importancia y a los que deben de prestar más atención. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  25. 25. 6. CONCLUSIÓN Sintetiza la experiencia e invita a la reflexión sobre el trabajo realizado además de generalizar y contextualizar lo que se ha aprendido. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  26. 26. 7. CRÉDITOS Es conveniente incluir mención a las fuentes de todas las imágenes, música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las fuentes originales. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  27. 27. 8. GUÍA DIDÁCTICA • Es el manual de uso de la WebQuest • Es donde se describen los aspectos técnicos de la Web Quest dirigido a otros profesores que quieran emplear este protocolo (estrategia didáctica) con sus estudiantes. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  28. 28. Para la Guía didáctica el docente debe considerar: Perfil del alumno: • conocimientos previos, nivel educativo. Objetivos curriculares: • área de conocimiento. Aspectos organizativos: • organización de grupo, asignación de roles. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  29. 29. Guía Didáctica o Lección La Guía Didactica describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest. Si bien se supone que es para los alumnos, puede ser aplicada por otros profesionales. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  30. 30. Guía Didáctica o Lección Es muy importante proporcionar algunas informaciones básicas sobre nuestra WebQuest nivel al que va dirigida área en la que se puede trabajar contenidos y objetivos condiciones de desarrollo conocimientos previos número de sesiones MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  31. 31. Guía Didáctica o Lección • Cuanta más información se dé sobre la WebQuest, más fácil les resultará a otros profesores poderla llevar a cabo o adaptarla a su realidad. • Una buena guía didáctica facilitará la labor de los docentes que quieran llevar una WebQuest concreta al aula MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  32. 32. Planeación de una WebQuest Esta actividad de aprendizaje debe estar definida y estructurada antes de presentarla a los alumnos, pues su valor reside en la selección previa de las fuentes de información, la asignación de tareas en el equipo y la delimitación de un producto específico. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  33. 33. TIPOS DE WEBQUEST MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  34. 34. Corto plazo: Busca la adquisición, integración y organización del conocimiento. - Duración: de uno a tres sesiones. Largo plazo: Busca extensión y procesamiento del conocimiento . - Duración: Entre una semana y un mes de clase. MiniQuest: Se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Duración: máximo de dos clases de 50 minutos cada una. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  35. 35. Antes de elegir el tema para desarrollar una Web Quest, guíate con las siguientes pistas: MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  36. 36. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  37. 37. La tarea es la parte más importante: • Proporciona a los alumnos una meta a alcanzar. • Les indica a dónde dirigir su esfuerzo. • Concreta las intenciones educativas del docente. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  38. 38. Una tarea bien diseñada debe ser realizable, involucrar a los alumnos y estimular el Pensamiento que va más allá de la comprensión mecanizada de un texto. La manera en que se plantea la tarea debe ser muy real para que los alumnos se identifiquen plenamente con el papel que deben desempeñar. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  39. 39. Aspectos claves en el diseño de una WebQuest La Tarea debe implicar transformación de la información. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida.
  40. 40. Aspectos claves en el diseño de una WebQuest Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Dentro de cada grupo cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.
  41. 41. Esto quiere decir… • La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc. ) MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  42. 42. Esencial para las Web Quest: • El éxito final depende del trabajo de todos. • Aprendemos a escuchar y ser escuchados, respetando diferentes puntos de vista. • La tarea es una responsabilidad individual y un esfuerzo conjunto como grupo. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  43. 43. Evaluación de las Web Quest MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  44. 44. Dar a conocer a los alumnos los criterios de evaluación para que sepan qué actividades deben realizar y los resultados esperados. De esta manera el alumno sabrá identificar qué partes son más importantes y por lo tanto a las que deberá dedicar mayor tiempo. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  45. 45. ¿Qué aspectos debe tener en cuenta el maestro a la hora de evaluar la actividad? • Contenido • Organización de los contenidos • Aspectos lingüísticos • Presentación • Trabajo en equipo MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  46. 46. Ejemplo: Rúbrica de evaluación para Web Quest Aspectos Insuficiente 0 Aceptable 1 Buen nivel 2 Contenidos Nivel muy superficial. Demuestra que Claros. se ha entendido lo Demuestran trabajado. cierta reflexión sobre el tema. Organización de los contenidos Confusa, incompleta y sin un esquema claro. Adecuada. Las secciones están relacionadas entre sí. Aspectos lingüísticos Con muchos errores. Difícil de entender. Presentación Poco elaborada. No utiliza imágenes, gráficos ni enlaces. Trabajo individualista. No hay relación entre las partes. Se han cubierto las diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas. Adecuado, a pesar de que hay algunos errores. Correcta pero poco atractiva. Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global. Trabajo en grupo Excelentes, se ha entendido, reflexionado y llegado a conclusiones sobre el tema. Muestra una planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara. Fluido y claro a pesar de algunos errores. Fluido y con un buen nivel lingüístico. Correcta y con elementos gráficos. Bien elaborada. Atractiva visualmente. Las tareas individuales están relacionadas entre sí. El producto muestra que ha habido discusión y planificación conjunta. * Cuadro tomado y adaptado de: Ruiz Dávila, M.: “Internet para usar información” en Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes: usar información, comunicarse y utilizar recursos, Nº 2. (Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia/Narcea, 2004) pag. 65. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Excelente 3
  47. 47. Cinco reglas para elaborar una WebQuest MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  48. 48. Bernie Dodge, autor de las Web Quests, sugiere cinco claves para elaborar una WebQuest. El acrónimo es la palabra en inglés FOCUS (enfoque): MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  49. 49. F F ind great sites. Descubre sitios de Internet increíbles. O O rchestrate your learners and Resources. C C hallenge your learners to think. Organiza a tus alumnos y tus recursos. U U se the medium . Utiliza el medio. S S caffold high expectations. Establece un andamiaje sobre expectativas elevadas. Desafía a tus alumnos a pensar. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  50. 50. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  51. 51. EJEMPLOS DE WEBQUEST • Hello Dolly http://www.bioxeo.com/Hello_Dolly/main.htm • Maltrato entre alumnos http://www.xtec.net/~cescude/Z9WQ01%20Inici.htm http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  52. 52. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  53. 53. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  54. 54. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  55. 55. http//: Webquest Ejemplo MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  56. 56. http//: Webquest Ejemplo MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  57. 57. http//: Webquest Ejemplo http://mx.geocities.com/cecyta00/maiz/index.htm MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  58. 58. http//: Ejemplo Webquest Mejorable Bien Excelente MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  59. 59. Propuesta de Evaluación en distintos momento del diseño de la Webquest Previo: ¿Podría aprenderse lo mismo? ¿Es el uso de la Web esencial? Post: ¿Se puede contestar copiando y pegando? Pregunta: ¿Qué actividad cognitiva deben realizar los alumnos al contestar? ¿Hay algo más que adquisición de conocimientos? Tarea: ¿Deben hacer los alumnos algo novedoso con lo aprendido? ¿Es únicamente recopilar datos? MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  60. 60. De alguna manera estamos preparándolos para usar de manera correcta las herramientas MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  61. 61. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  62. 62. ¿CÓMO PODEMOS CREAR NUESTRA WEB QUEST?
  63. 63. Herramientas para crear una webquest 1. WEBQUEST CREATOR 2. OPCIÓN GOOGLE SITE 3. OTRAS WEB QUEST • http://www.aula21.net • http://www.eduteka.org • http://www.edutic.ua.es • http://webquest.org/ MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  64. 64. ACTIVIDAD PARA EVALUACIÓN FINAL 1. Ingresa a WebQuest Creator 2. Regístrate en el WebQuest Creator • para crear una cuenta, usa preferentemente los datos de tu cuenta de gmail o los de facebook o los que gustes, pero no olvides tu usuario y contraseña. 3. Elige un tema de las materias que impartes o uno de tu preferencia. 4. Define cada punto que integra una WebQuest 5. Trabajo Individual. Entrega de la WebQuest: 7 de diciembre se presentará en clase MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI

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